《植物的“感情”》教学设计.doc

植物的“感情”教学设计教学目标1、知识与技能：掌握生字，了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过各种表达方式，如：朗读、表演、画图、介绍等，增强对文章的理解，培养学生的表达能力。3、情感态度价值观：通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，激发学生认真观察、大胆质疑，及了解大自然的兴趣。教学重点通过自主阅读了解植物或植物之间神奇的感情，感受说明文的语言特点。教学准备1、课前师生共同搜集有关资料图片，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例。2、学生根据自己对文章的理解用自己的方式进行表达，如戴头饰表演、画插图、介绍等多种方式。教学时间2课时。教学过程第一课时一、点明课题每个人都有非常细腻、丰富的感情，高兴时会开怀大笑，伤心时又会痛哭流涕。那么植物有感情吗？今天我们一起走进植物的感情这篇文章。1、一起写课题。解释感情：这两个字的部首都与“心”有关，说明感情是人的一种心理反应。（给感情一词加上“”）2、齐读课题。看到这个标题，你想说点什么？二、自读课文植物真的有感情吗？1、同学们自己读课文1-2遍，找一找答案。2、如果遇到不会读的字怎么办？（课件出示，识字好方法）三、自主识字交流1、你用哪种方法学会了哪个词？教读：萎靡不振、和睦相处（多音字）、供给（多音字）的读音。解释：窒息、干瘪的意思。2、你还学会了哪个词，领读一遍。3、读出课文中含有黑板上这几个词的句子。四、小组交流植物真的有感情吗？请同桌两人交换一下看法。五、感知细节（一）学习第2段：1、师：含羞草会害羞，它是怎么表达这种情感的？你见过含羞草吗，请观看一段视频。（课件）2、向日葵喜爱太阳，西红柿喜欢音乐，它们又是怎么表达情感的？3、“迅速”是什么意思？小结：含羞草、向日葵、西红柿它们的感情一样吗？它们的表达方式一样吗？再读第2自然段，体会一下那神奇的感情吧！（二）学习第46段：1、好邻居就是感情好，大豆和玉米是怎么做邻居的？（课件出示：大豆和玉米图）大豆的根瘤就是一个小小的氮肥工厂，能把空气中的氮固定在土壤里，不但供自己生长使用，还让玉米随时吸取。这真是一对（好邻居、好朋友、好伙伴）。2、植物的好邻居还有谁呢？（课件出示：图片）师小结：这四组植物都是-好邻居，在一起都能-和睦相处。这得归功于有经验的农民伯伯，它们非常了解各种植物的习性、喜好和感情，合理栽种，才使得各种作物获得大丰收。你还知道哪些植物也能和睦相处呢？（交流课下收集的资料，课件出示：图片）3、可是有些植物正好和它们相反，那些植物的感情是什么样的？4、铃兰花和丁香势不两立“势不两立”是什么意思？5、“谷子和水果也会闹别扭”这是为什么呢？齐读文中的答案。师小结：自然界真是奇妙无比。植物之间的感情又是非常可爱、有趣、神奇、奇特真是世间万物皆有灵性啊！（三）学习第7段：说一说标题中的“感情”一词为什么加引号呢？齐读最后一段。第二课时一、再读课文边读边把自己感兴趣的语句勾画下来，细细品味。二、拓展交流你还知道哪些植物是有感情的？他们的感情又是怎样的？三、揭示本质1、含羞草为什么会含羞？观看视频十万个为什么-含羞草为什么会含羞2、为什么音乐能促进植物的生长（科学讲解）四、拓展阅读1、玉米和大豆的友谊选自神奇的童话世界植物篇2、向日葵为什么向着太阳转？选自科学世界五、写字练习1、结构分析左右结构的字有5