四年级下册语文试题期中试题含答案解析人教新课标1.docx

2017-2018学年第二学期期中考试-四年级语文人教版班级：_ 姓名：_ 学号：_一、看拼音写词语。 zhun qin chu b w t yu r chng xin zhn ch p bi cho bxio 二、修改错别字。无动于衰（ ） 俯首帖耳（ ） 无精打彩（ ）暗然失色（ ） 废尽心思（ ） 绿草如荫（ ）悔人不倦（ ） 孰能生巧（ ） 手足无错（ ）叛若两人（ ） 穷困缭倒（ ） 惊荒失措（ ）眷眷之心（ ） 虚无漂缈（ ） 骄世变俗（ ）三、选择正确的关联词。之所以.因为. 只有.才. 与其.不如.不是.而是. 与其.不如.1.( )共产党( )能救中国。2.( )明天开始努力学习，( )今天就用功学习。3.小亮的成绩( )有进步，是( )老师和同学的帮助.4.你( )坐在这里说，( )马上去做.5.放学后，我们( )在街上玩，( )回家看看课外书。四、按要求写句子。1.小蝌蚪游着。（扩句） 2.日本鬼子闯进学堂。（扩句） 3.老大娘摸着焦裕禄。（扩句） 4.同学们在听课。（扩句） 5.鬼子查看着每一个人。（扩句） 6.仲先生回答话。（扩句） 7.私塾先生讲着故事。（扩句） 8.旅客们走进车厢。（扩句） 9.北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。（缩句） 10.鲁迅先生笔下的闰土是位机智勇敢、聪明伶俐的英俊少年。（缩句） 五、准确填入修辞词语。1.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ） 2.敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。 （ ）3.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。 （ ）4.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （ ）5.什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。 （ ）六、近义词。焦急 深重 媲美 侵蚀 灵巧 避开 敏锐 揭开 立刻 顿时 洁净 隐蔽 七、反义词。揭开 立刻 清楚 宽敞 平衡 提高 和平 卓越 沉寂 黝黑 流畅 遵从八、句子仿写。1.例句：祖国是大海，我就是大海中的一滴水； 2.例句：读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀； 3.例句：A是一座金字塔，是进取；B是两个联结在一起的心，是友谊； 4.例句：生活就是一块调色板，它让我们感受着其中的五彩缤纷； 5.例句：绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。 九、古诗名句积累。 ，孤云独去闲。 ，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠， 。 ， 。 能不忆江南？十、阅读（一）课内阅读尊严只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰（yngng）起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是，他回答：“不，我没有什么活儿需要您做”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物！”杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲(dngdn)在这个年轻人的跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。1.用“ ”为加点的字选出正确的读音。2.写近义词。思量-（ ）赞赏-（ ）确实-（ ）3.我能仿照“脸色苍白、骨瘦如柴”写两个描写人物外貌的四字词语： 。4.在年轻人说的话中，我最欣赏的话是“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。从这句话我体会到 。5.杰克逊大叔内心十分善良。最典型的例子是 。从杰克逊大叔的身上我学到了 。（二）课外阅读贝 多 芬 的 故 事在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地.“这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,防开喉咙喊道:”来人呀!来人呀!”什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。这位旅客站了很长时间才离开，当他下搂时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”1.用“”画出描写琴声优美的句子。2.最后一自然段中有两个错别字，用“”画出来并在括号中改正。（ ） （ ）3.将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。 4.在文中找出下列词语的反义词。高亢（ ） 豪华（）分散（） 镇静（）5.这篇文章是按顺序写的。6.这篇短文赞扬了（）。、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。7.这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？ 十一、习作。有的人问：幸福在哪里？每个人回答的答案不统一，相信学生们也有自己的看法。现在就以幸福在哪里为题，写出自己的感想。要求真情实感，语句通顺，字数不少于400字。_参考答案及解析一、答案：赚钱、捶背、沃土、幼儿、呈现、侦察、疲惫、嘲笑解析：课内词语掌握和实际运用的考查。本题主要考查对生字的熟悉程度，易错的生字有“赚钱”、“捶背”、“疲惫”等。书写时要注意字的占格和笔顺。赚钱：聚敛财富;挣钱盈利。捶背：搥背。沃土：肥沃的土地。幼儿：1.从一足岁到六七岁的小儿2.在保姆照料下的孩子。呈现：显现;展示出(呈现了多姿的风彩）侦察：探查摸清对方有关情况。疲惫：极度疲劳。嘲笑：讽刺挖苦别人。二、答案：衰一衷 帖一贴 彩一采暗一黯 废一费 荫一茵悔一诲 孰一熟 错一措叛一判 缭一潦 荒一慌眷一拳 漂一缥 骄一矫解析：考察学生修改错别字的能力。无动于衷：衷：内心。 心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。俯首贴耳：俯首：低头。低着头，耷拉着耳朵。形容恭顺服从，屈卑驯服的样子。无精打采：采：兴致。形容精神不振，提不起劲头。黯然失色：黯然：心里不舒服、情绪低落的样子；失色：因惊恐而变以脸色。本指心怀不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，远远不如。费尽心思：心思：计谋。挖空心思，想尽办法。形容千方百计地谋算。绿草如茵：绿油油的草好像地上铺的褥子。常指可供临时休憩的草地。亦作“碧草如茵”。诲人不倦：诲：教导。 教导人特别耐心，从不厌倦。熟能生巧：熟练了，就能找到窍门。手足无措：措：安放。手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。判若两人：形容某人前后的言行明显不一致，像两个人一样。穷困潦倒：穷困：贫穷、困难；潦倒：失意。生活贫困，失意颓丧。惊慌失措：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。拳拳之心：本意是紧握不舍，引申为恳切，服膺：是铭记心中的意思。形容恳切地牢记不忘。虚无缥缈：虚无：空虚；缥缈：隐隐约约，若有若无的样子。形容空虚渺茫。矫世变俗：指纠正和改变不良的世风民俗。三、答案：1.只有.才. 2.与其.不如. 3.之所以.因为.4.与其.不如. 5.不是.而是.解析：常见的关联词关系1.转折关系：（1）虽然但是 （2）尽管还是（3）尽管但是 （4） 却（5）然而 （6）但是（7）虽然. .却 （8）既然.也.2.假设关系：（1）如果就 （2）要是那么.（3）即便.也 （4）即使也（5）倘若就 （6）要是就（7）倘若.便.3.并列关系（1）如果就 （2）要是那么.（3）即便.也 （4）即使也（5）倘若就 （6）要是就（7）倘若.便.4.递进关系（1）不但而且 （2）不光也（3）不仅还5.选择关系（1）是还是 （2）要么要么（3）或者.或者. （4）与其不如6.因果关系（1）因为所以 （2）之所以是因为（3）由于因此7.承接关系（1）先再 （2）首先接着然后再又（3）先然后 （4）接着最后（5）一就8.条件关系（1）只要就 （2）只有才（3）无论 (不论、不管、任凭)都(也、还) （4）却 （5）是是注意事项：1.同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。2.要注意配对使用关联词语有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。3.关联词语的位置不能放错4.该用关联词的地方不能缺少关联词5.不要乱用关联词四、答案：1.一群可爱的小蝌蚪在水里游着。 2.一群日本鬼子突然闯进学堂。 3.白发苍苍的老大娘轻轻地摸着焦裕禄。 4.同学们专心地在听黄老师的课。 5.凶残的日本鬼子仔细查看着每一个人。 6.仲先生很快地回答他的话。 7.私塾先生有声有色地讲着少年岳飞的故事。 8.站台上的旅客们有秩序地走进车厢。9.山挡不住风。 10.闰土是少年。解析：考察学生扩句缩句的能力。一、扩句的定义：扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。二、扩句应注意的问题1.看懂例句，审清要求 有的题目要求照例子扩句。2.不能改变句子的基本意思和句型 扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。3.扩句后语句要通顺 扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。 在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。三、扩句的方法 扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：1、画句子主要成分，再扩句。 找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。2、先提问，再扩句。 抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 缩句的要求： 1缩句后主要成分必须是词或词组 2保留必要的成分 3“着”、“了”、“过”要保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，“了”字用在动词后面表示动作已经完成。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。 4复指成分应完整地保留 5表示方位的词组应该完整地去掉 6补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。7.不改变句子的语气 怎样缩句。缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。 第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？ 1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。 缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。二是不改变原来的结构。三是不留下多余的枝叶。 缩句的正确步骤是什么？第1， 弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。 五、答案： 1.拟人 2.排比 3.比喻 4.反问 5.设问解析：1.考察学生对修辞手法的掌握能力。将高粱拟人化涨红了脸，稻子笑弯了腰。2.考察学生对修辞手法的掌握能力。“难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。”句中由五句话内容相关、语气一致的短语组成。3.考察学生对修辞手法的掌握能力。将浮云比喻成红绸子。4.考察学生对修辞手法的掌握能力。“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。问号在句尾。5.考察学生对修辞手法的掌握能力。问号在句中，自问自答。比喻的特点：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。排比的特点：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。夸张的特点：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。对偶的特点：对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。设问的特点： “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。借代的特点：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。六、答案：焦急着急 深重沉重 媲美比美 侵蚀腐蚀 灵巧灵活 避开躲开 敏锐敏捷 揭开掀开 立刻马上 顿时立刻 洁净干净 隐蔽隐藏 解析：考察学生对近义词的掌握能力。焦急：非常着急。着急：急躁;心中不安。 深重：1.程度深2.(感情)深厚。沉重：责任；负担。形分量重；程度深。 媲美：美好的程度可以相比;比美。比美：媲美。 侵蚀：1.逐渐侵害使受消耗或损害2.暗中逐渐侵占。腐蚀：1.由化学或由化学作用使物体消耗或破坏(例如铁在大气中的生锈)2.使人在坏的思想、坏行为等因素影响下堕落。 灵巧：灵活巧妙，在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。灵活：1.快捷;不死板2.不拘泥于固有模式，善于变通。 避开：1.躲开，不接触2.摆脱，不受困扰。躲开：1.离开与己不利的事2.使离去。 敏锐：敏感，锐敏。敏捷：反应迅速快捷。 揭开：使暴露出来。掀开：揭起 立刻：马上;立即马上：名马背上。副立即，立刻。 顿时：立刻，一下子立刻：马上;立即。 洁净：干净。干净：1.没有尘土、无污染、无污垢2.爆炸时很少(或无)放射尘埃3.完全，彻底。 比喻丝毫不剩地4.文辞简洁，不拖泥带水。 隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。隐藏：隐蔽躲藏，不让别人发现。 区别：1.意义：(1)词义程度的轻重:不少近义词 所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。(2)词义的着重点:诡辩与狡辩同是无理强辩的意思。但诡辩重在诡，即欺诈、怪异，用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护;狡辩则着重在狡，即不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护。(3)词义范围的大小:开垦、开拓、开辟都有开发的意思。但开垦指用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地，开拓指在原来开发的基础之上加以扩充，两者词义的范围较小;开辟着重指新开发、新开创，词义范围较大。(4)词义使用的对象:有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。2.色彩：(1)感情色彩不同:鼓动、鼓舞、煽动都有激发人的情绪使之行动起来的意思。但鼓动是个中性词，鼓舞是褒义词，煽动是贬义词。(2)语体色彩不同。语体色彩的区别主要表现在书面语和口语上。3.用法：(1)从词语的搭配上:如交流和交换，交流多偏重于虚的事物，交换多偏重于实的东西。(2)从语法功能上辨析:公然、公开，公然只能当状语。公开可以充当状语、谓语、定语等。七、答案：揭开覆盖 立刻迟缓 清楚模糊 宽敞狭窄 平衡倾斜 提高降低 和平战争 卓越普遍 沉寂喧闹 黝黑白皙 流畅阻塞 遵从违反解析：考察学生对反义词的掌握能力。揭开：使暴露出来。覆盖：1.遮盖;掩盖2.指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面3.指地面生长的成片植物。 立刻：马上;立即。迟缓：缓慢。 清楚：1.清晰;明白;有条理2.清峻严整。模糊：1.轮廓模糊不清2.强调难以辨认。 宽敞：1.宽阔;宽大2.犹宽畅。狭窄：1.指狭小;宽度小2.心胸、见识等不宏大宽广。 平衡：1.衡器两端承受的重量相等2.两物齐平如衡3.对立的各方面在数量或质量上相等或相抵4.生理学中某种特定营养物合成与分解之间的关系5.两种或几种相反的力或过程之间不产生任何加速度或净变化的平衡状态6.倾向于保持稳定的情况。倾斜：歪斜;偏斜。 提高：使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。降低：下降;减少。 和平：1.以不存在大的战争和国际事务的普遍稳定为其特征的国际历史时期2.政府之间互相友好;没有战争的状态3.非暴力的;不通过战争方式的4.指没有敌对、争端或骚乱的5.没有战争的6.心平气和，和洽安宁;温和的;不猛烈的。战争：为政治目的而进行的武装斗争。 卓越：高超出众。普遍：全面。 指广泛而有共同性。 沉寂：1.非常寂静2.杳无音讯。喧闹：喧哗吵闹。 黝黑：1.皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色2.颜色深黑。白皙：白净;皮肤白而干净的;皮肤 白里透红的。 流畅：1.流利;通畅2.很通顺。阻塞：有障碍而不能通过。 遵从：1.遵照并依从2.遵照正式或官方的规定。违反：不符合;不遵守。反义词就是两个意思相反的词，包括:绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如:真-假，动-静，拥护-反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对待位置的词。如:黑-白，高山-平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。注意事项：1.组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴。2.不是任何一个词都有反义词。反义词以形容词最多，其次是动词;表示具体事物的名词(如:书、笔)大部分没有反义词。3.多义词可以有几个跟不同义项相配的反义词。4.反义词包括:绝对反义词和相对反义词。5.只有广泛意义上的形容词才有反义词。确定的动词、名词之类的没有反义词。八、答案：1祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；2.读太阳，读出了它普照万物的无私；3.C是未满的月儿，是缺憾；D是一把竖琴，是快乐；4.社会就是一个大课堂，它让我们领略到其中的甜酸苦辣。5.落叶推开秋天的门，严霜推开冬天的门。解析：句子仿写四统一一、话题要统一。话题在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式。1、显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语。2、隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。二、句式要统一仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。三、修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。四、色调要统一。仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。九、答案：众鸟高飞尽,、湖光秋月两相和，、白银盘里一青螺。、日出江花红胜火，、 春来江水绿如蓝。解析：考察学生古诗词积累能力。独坐敬亭山是唐代伟大诗人李白创作的一首五言绝句。此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。李白（701762），字太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓西域碎叶（唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。李白是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。存世诗文千余篇，有李太白集30卷。望洞庭是唐代文学家刘禹锡创作的七言绝句。此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。全诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最有代表性的湖光山色，轻轻着笔，通过丰富的想象、巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现于纸上，显示出惊人的艺术功力。刘禹锡（772842），唐代文学家、哲学家。字梦得，洛阳（今属河南）人，自言系出中山（治今河北定县）。贞元（唐德宗年号，785805年）间擢进士第，登博学宏辞科。授监察御史。世称刘宾客。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。竹枝词、柳枝词和插田歌等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有刘梦得文集。唐朝白居易晚年所作，为追忆青年时期，漫游江南，旅居苏杭所感受到的江南盛景。三首忆江南，用几十个字将江南美景跃然眼前，令人心驰神往。这三首诗也因此流传至今，已是一千多年。白居易772-846 ，字乐天，太原(今属山西)人。唐德宗朝进士，元和三年(808)拜左拾遗，后贬江州(今属江西)司马，移忠州(今属四川)刺史，又为苏州(今属江苏)、同州(今属陕西大荔)刺史。晚居洛阳，自号醉吟先生、香山居士。其诗政治倾向鲜明，重讽喻，尚坦易，为中唐大家。也是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。十、答案：1.yng dn2.思量-（思考）赞赏-（赞扬）确实-（的确）3.面呈菜色、兴高采烈4.年轻人不是个不劳而获的人5.杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。 看重他人的品格。 解析：1.仰：1.脸向上，与“俯”相对 ：首。望。 2.敬慕 ：久。敬。 3.依赖 ：承。赖。蹲：两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地 ：在地上。引闲居：不能再在家里了。思量：放在心上;惦记。思考：思索、考虑。赞赏：赞同，欣赏，钦佩。赞扬：称赞;称扬。确实：1.确切信实2.真正;实在。的确：完全确实，毫无疑问。答案：1.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地. 2.楼 道 3.聚精会神 情不自禁 4.低沉 简陋 集中 慌张5.事情发展 6.C 7.略解析：语文阅读题解题技巧与方法一、平心静气审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。二、熟读全文，整体把握。一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。三、确定区域，深入思考。在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。四、巧妙借助“原话”，确定解题空间。有些题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中