语文苏教版二年级下册9 母亲的恩情（第一课时）

20162017学年度第 2学期小学 语文 第 4 册教案 教师：丁鲁笑课题 9.母亲的恩情单元 4学情分析 结合一年级“诗情画意”年级古诗文展示活动，这首古诗对二（3）的孩子们已经十分熟悉，会背会唱会舞，但对于古诗的意思及诗文中所描绘的情境一知半解。文包诗的特点是以讲故事的形式，提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。教学中，将诗文结合，引导学生借助文章理解古诗，感受诗文中传达的热爱母亲，不忘母恩之情。教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟 。2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语，如：铭记 抚摸 沐浴、游子吟等。会用“忙着”造句。 3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 教学重点 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。 教学难点 体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学准备 PPT课时安排 2课时 课时 1 备课时间 20170315教学时间 20170329课时目标 1. 正确、流利朗读课文。2. 认识本课生字，正确书写“补、针、根、报、抚、摸”左右结构的字。3. 初步了解课文内容。课堂结构 教学内容 前学研究 1. 认读生字，书空生字，描红。 2. 圈画生字，自读课文，读流利读准确。复习导入 一、谈话导入 ，揭示课题1.母亲，是世界上最温暖的称呼，谁来轻声地读读。2.今天我们来学习一篇课文母亲的恩情（板书课题）师板书，“恩”是本课的生字，请同学们和老师一起写。恩，因字在心上，模样有点方。心中有三点，方向各不同，间距要匀称。3.知道“恩”的下面为何是“心”吗？这是要我们怀着一颗感恩的心，让我们用心去感恩，再来读读母亲的恩情。 4.让我们深情地读好课题。 （指名读，再齐读）5.介绍作者孟郊。新授 2、 检查前学，认读生字1.打开课本，自读课文。读不懂读不通的地方多读几遍。 2.交流前学时圈画的词语，看课本读词语，不会读看拼音。3.检查生字、词语认读。 （课件出示，生字标为红色）出示：孟郊 缝补 针脚 恩情 沐浴 抚摸 湿润 报答 寸草心 迟迟归 一针针 几根白发 永远铭记（1）指名试读学生读的过程中，适时地引导学生读准字音：前鼻音：恩 针 根 寸（2）小老师领读，相机正音预设：“孟、缝、铭、永”是后鼻音；“恩、针、根”是前鼻音；“抚”的声母不是“w”。（3）开火车读（4）齐读。4.标红一类字，同桌交流识字小妙招：区分形近字：恩思；根狠；注意：“补”衣字旁，两点；“永”五笔写成，笔顺规则。 三、再读课文，整体感知 1.指名试读课文每一节，师生共同正音。预设指导长句子：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！2.母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了游子吟这首诗里，谁再想读读这首诗？ 出示古诗： 指名读。把字音读准，诗句读顺。四、指导书写生字 1. 出示生字：补 针 根 抚 摸 报2. 小老师领读说结构、偏旁。 3. 拓展提手旁的字。 4. 重点指导“报、摸” 5. 观察生字在田字格中的位置。 6. 师范写。 7. 学生静心书写。 课堂练习 完成习