《我做交通设计师》教学设计.doc

我做交通设计师教学设计一、教材分析：“我做交通设计师”是本单元的第三个主题，本主题共包括“我的调查”“我的设计”两个主题活动，目的在于引导学生通过调查、设计等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全常识和环保意识教育。二、教学目标了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救能力。爱护自己的身体和生命。培养学生搜集、整理、运用信息的能力。三、教学重难点了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。通过做交通设计，培养学生创新的意识和能力。四、教学过程课件教师活动学生活动设计意图二次备课一、创设情境，导入新课。看录像（）交通带来的方便。（）交通发展带来的问题。二、交通给我们带来的利于弊。引导学生总结;交通运输的发展给人们的经济、生活、文化带来了方便，同时交通发展也带来了许多问题。但是交通发展促进了人类文明的进程，我们的生活已离不开交通运输，我们不能因为有问题就不发展交通，我们只能想办法解决和减少交通问题，让交通运输更.我来夸一夸（）（快板）并排的线路密密的网，脑袋一叫轰隆隆的响，长长的身子装货多，要问本事没地说，过平原、爬山坡，越深沟、跨江河，天涯海角俺都去，运输线上当劳模。（夸铁路火车）（）（夸公路汽车）四通八达织成网，兄弟姐妹奔波忙，建设祖国威力大，俺的祖先叫“解放。”（）（夸空中飞机）没有翅膀，却在空中飞翔，不是吊车，也能垂直升降，运输工具我跑得最快，去哪里你尽管说话，当天返回这不在话下。好的造福人类。通过看录像让学生自己进行总结交通给我们带来的便捷与问题，提高学生的观察、总结能力，并学会从资料中进行分析、提炼得出结论。调查措施，搜集资料。教师活动学生活动设计意图二次备课、找问题，说交通。（实话实说给交通问题曝曝光）打竹板，响当当，今天咱把交通问题来曝曝光。谁先说，谁先讲，说的多的得奖状，说得好的受表扬。大胆说来勇敢说，咱们对事不对人，指错为改错，文明要提高，法规要掌握。四、活动三、我做交通设计师.刚才大家了解了交通存在的问题，问题就是矛盾，世界就是在矛盾中存在和发展的，人类就是在解决矛盾的过程中获得智慧和发展能力的。未来是你们的，祖国的希望也是你们的，交通存在的问题也期待着你们动脑筋想办法来解决。.你不说我来说，今天我来说火车。噪音大，噪声高，只能顺着铁路跑。.汽车：汽车发展快，公路建设慢，交通拥堵现象严重，停车场建设少，汽车乱停乱放；汽车尾气污染严重，空气中所含、等有害物质急剧增加；驾驶员素质不高，交通事故问题严重，我国每年因交通事故造成万人死亡，平均每天人，总数居世界第一。.现在你们还小，解决问题的责任还不能放在你们稚嫩的肩上，假设时光飞快地把我们带入到年，你们都长大了，有知识有能力了，可以担当建设和发展祖国的设计师了。假设国家把解决交通问题的设计重任交给了你，你将怎样针对问题进行你的设计呢？快选择你的设计专题吧！附：设计专题：（）低污染的汽车（）汽车卫星定位系统（）汽车安全自控器（）无噪音不排气的火车（）、全班交流，引导学生从科学性、合理星、有创意等方面进行评价。通过交通运输的利弊对比，激发学生改变交通现状的兴趣。通过设计，培养学生热爱生活，崇尚科学的情感态度，在问题的探究中学会人与人平等交流与合作，学会参与集体生活。通过发挥想象力，设计未来的交通工具，培养学生合理地有创意地探究、解决生活问题的能力。板书设计我做交通设计师设计专题：（）低污染的汽车（）汽车卫星定位系统（）汽车安全自控器（）无噪音不排气的火车（）课堂检测你了解的现代交通的利与弊教后反思这课的特点是根据红绿灯的变幻规则及手势要求，编了一首儿歌和红绿灯操。这样既能学生掌握红绿灯的交通要求，又能让学生通过操巩固和锻炼。我利用生态化教育手段去创设一个良好的氛围，让学生结合生活中的点滴去引导学生了解懂得交通安全对自身的