2019-2020年三年级科学上册 动物怎样过冬教案 大象版.doc

2019-2020年三年级科学上册 动物怎样过冬教案 大象版教学目标： 1.认识季节变化对动物的影响。 2.了解动物对环境的适应方式。 教学重点：了解动物对环境的适应方式。 教学难点：了解动物对环境的适应方式。 教学准备：学生提前观察蚂蚁 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入。 由上节课的探访蚂蚁导入。 二、初步感知。 1.阅读“小蚂蚁找朋友”。谁能说一说“这些动物是怎样过冬的？” 三、探究活动。 1.在观察的基础上，提出更深层次的问题：“动物过冬的方式为什么不同？”、“其他动物是怎样过冬的？” 2.通过查找资料的形式，调动学生脑海里已有的知识和经验，唤起对动物的家的回忆。 3.用什么方法搜集资料？让学生通过查阅书籍，上网等方式进行搜集资料 4.更深层次的观察与提问：给动物的过冬方式分类。教材中呈现的画面是从同学们搜集到的资料中筛选出来的，有共性。 四、拓展活动。 卡片竞答游戏我角色扮演，激发学生对已知事物的感受力，展示生命世界的丰富多彩，激发热爱生命的情感，真正将能力内化为知识。 附送：2019-2020年三年级科学上册 动物的共同特点教案 教科版【教学目标】科学概念：动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。过程与方法：运用比较的方法获得动物的共同特征。情感、态度、价值观：通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。【教学过程】一、讨论动物的共同特点。1.学生整理本单元的学习成果。2.小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。3.汇报，教师把汇报结果记在黑板上。4.教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。5.关注：学生交流的信息是否有证据支持。6.设计意图：了解动物所具有的共同特征。二、感受生物的多样性1.教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。2.学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。3.回教室汇报。4.关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。5.设计意图：学生体会生物的多样性。三、总结生物的共同点1.全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。2.在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。3.关注：学生在过程中提出的问题。4.设计意图：理解什么是生物。四、讨论人与其他动物、植物的共同特点1.教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”2.归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特