先学后教当堂训练教学模式解读.ppt

先学后教当堂训练 教学模式初探 竹林关镇东岭完全小学曹兴军 一 教改是素质教育和学校生存发展的根本需求1 洋思中学原校长蔡林森对素质教育的理解 1 全员教育 2 全能教育 3 全面教育2 洋思中学的发展观 生存 质量 改革 效益 发展3 洋思中学的质量观以质量求生存 以质量求发展 质量取胜 1 全面的质量 2 第一的质量 3 持久的质量 二 先学后教当堂训练 教学模式1 三个环节 先学 后教 当堂训练 学 教 练 具体地说 教师先提出课堂学习目标 指导学生自学 暴露问题后 引导学生研讨解决 教师只作评定 补充 更正 2 先学 在教师未开讲之前 让学生紧紧围绕本课时的学习目标和教者的自学指导 学生进行自我实践 自我探究 自主学习 3 先学包括三种 1 自由式先学 2 互动式先学 3 引领式先学4 先学应注意的几点 1 先学不是课前预习 而是在课堂上进行 只有抓住课堂 减负才有可能 现在造成学生负担过重的三座大山 课前预习过多 课堂练习滞后 课后作业太多 2 先学要围绕学习目标展开是学习目标而不是教学目标 学习目标由教师制定 并在课的开始出示 3 先学要体现自主学习自主学习要体现 自 字 自主不能自由 互动不能浮动 躁动 应是心动 行动 4 教师要围绕着自学去指导 5 后教 在先学的基础上 师生就学生先学中存在的相关问题所进行的相互学习 在先学的基础上 包括四层意义 1 不学不教 2 以学定教 3 以教促学 4 教学相长相关问题包括 简单的 复杂的 共性的 个性的 有规律性的 其它的 教师要善于通过指导 观察 思考去找出学生在先学中存在的相关问题 相互学习 即兵教兵 个人之间 小组之间 组与组之间 兵教兵 兵练兵 兵强兵 教师是老兵 学生是新兵 6 当堂训练 在课堂上为了检测自己达成的目标情况 师生所进行的又一次自我实践 自我探究 7 当堂训练注意三点 1 当堂训练在课上 千忙万忙当堂训练不慌不忙 2 当堂训练可以是课堂教学的一个环节 也可以是贯穿始终的 另外学和教的本身也是练 3 当堂训练的形式是多样的 口述 实验 集中练 分散练 8 大 先学后教几章 几节的内容 跨课时的内容放在一起学习 适合复习课 小 先学后教适合单课时 1 一学一教一练 2 几学几教几练 9 步骤 先学三个步骤 激学 导学 自学后教三个步骤 互教 班教 导教当堂训练三个步骤 自练 互练 导练 10 先学后教当堂训练 课堂的几个特点 1 真实真实是课堂的生命 是课堂高效的前提 真实的课堂应让每一个学生都动起来 2 有序课堂教学应按规律办事 符合认知规律 实践 认识 再实践 符合潜能价值规律 尊重学生潜能 发展学生潜能 个体差异规律 因材施教 补差行动 3 紧张 做到三全 全力以赴 全神贯注 全心全意 紧张到中考 高考的程度 课堂像考试一样紧张 减负不是课堂上少做事 而是课堂上高效 紧张 但紧张不是慌张 平时如战时 战时如平时 4 高效追求课堂教学高效 堂堂清 日日清 周周清 月月清 生尽可能多的对实际的问题讨论解决 而不是老师直接说了答案 4 对练习和当堂达标题的操作 先学后教 当堂训练 教学模式要求 练习有讲前板演练习 讲后书面作业或者小考 这是同学们形成能力 把知识和应用联系起来的过程 尽量避免出现以讲带练 以练代测 第二类练习是同学们在学了解题方法后 进行的作业或当堂达标 我虽没有身临其境的去感受洋思模式 但通过录象和老师们的讲解 对洋思教学模式有一些粗浅的认识 教学目标的展示 让学生听课更有针对性 以学生思考为主 让他们积极的成为课堂的主人 只要老师和同学们共同努力 便逐