《苏州园林》教学设计.doc

苏州园林教学设计教学目标：知识目标：1、认真阅读课文，感知苏州园林图画美。2、深入研读课文，探究课文从几个方面说明事物的特点。3、品析本文的说明方法和语言准确性。过程与方法：1、理解生字词、各位段落、写作布局。 2、体会作者的思想感情。情感目标：感受不同园林的风景与布局，体会作者对园林的感情。教学重难点：1、苏州园林的图画美。2、从几个方面说明事物的特点，总说和分说。3、语言的准确性。教学安排2课时。教学准备多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课：1、欣赏：苏州园林图片。2、导语：有人说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。今天让我们共同品读叶圣陶先生的文章苏州园林，来欣赏苏州园林的建筑美、图画美和艺术美。3、板书课题： 苏州园林 作者：叶圣陶二、揭示学习目标：1、感知苏州园林图画美；2、探究文章结构方式；3、品味作者深情。三、作者简介与题解：叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家，编过小说月报等杂志，代表作：长篇小说倪焕之。他的创作严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致，有”优秀的语言艺术家”之称。本文是叶老为苏州园林图片册写的序，是一篇介绍苏州园林及其特征的说明文。四、检查预习：读准加点字的读音轩榭xun xi 对称chn 重峦叠嶂zhng 斟酌zhn zhu池沼zho 嶙峋ln xn 镂空lu 阑干ln五、自主学习：认真阅读课文，理清文章结构：第1、2段，总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。第39段，从多方面具体说明苏州园林的总特征。第10段，指出苏州园林图画美的特征还不止以上所写。六、合作探究：（一）齐读12段，回答问题：1、作者对苏州园林的总印象是什么？（第一段：总印象：标本）2、苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？（第二段：总特点：一幅完美的图画）（二）默读36段，探究问题：1、设计者和匠师们为了追求“苏州园林总是一幅完美的图画”，他们如何去做？（四个讲究）2、了解作者是从哪些角度来说明的？第3段：亭台轩榭讲究布局美第4段：假山池沼讲究配合美第5段：花草树木讲究映衬美第6段：花墙廊子讲究层次美3、四个“讲究”的顺序能不能调换？为什么？（不能，四个“讲究”的顺序依次照应了第36段的内容。）（三）苏州园林的图画美除了上面四个方面的“讲究”，还从其它方面也注意到图画美，快读第79段，请从文中找出来。第7段：每一个角落图画美；第8段：门窗图案美；第9段：建筑颜色色彩美。思考：第29段之间的关系是怎样的？总分关系，第2段总说苏州园林的总特征，第39段分说具体特征，其中第36段的四个“讲究”是从局部说明苏州园林特征的，第79段的后三个方面则是从细部来说明的。七、拓展延伸：1、作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的？作者是按照“总说分说小结”的思路向读者介绍苏州园林的，分说部分则是按照先主后次，从局部到细部的思路来写的。2、假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？按照游览的时空顺序，介绍苏州园林的发展史，分类介绍苏州园林等。八、课文小结：