《少年能自强》教案1.doc

少年能自强教案教学目标：认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。教学重难点：“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。教学媒体：多媒体（课件乐曲、图片、文字资料等）教法学法：设置情景法、讨论法教学课时：1课时教程资源：开发利用生活素材、教材教学过程:教师：同学们，今天我们要学习的是关于自强的话题“少年当自强”导入：视频“千手观音” 教师：这是几年前的一段春晚舞蹈，整段舞蹈被演绎得天衣无缝，让人叹为观止。她们圣洁高雅，舞姿优美，这是一群特殊的群体。大家知道他们是？学生：聋哑人教师：对，她们都是聋哑人，她们中的大部分人都是从小就处于无声失语的世界，但是他们舞得比谁都精彩。她们自强不息的精神震撼了所有人。今天让我们走近她们中的一员，来看看领舞邰丽华的故事。（多媒体展示：感悟自强“邰丽华的故事”）教师：年幼的邰丽华感受到了对舞蹈的热爱，小小的她开始有了自己努力的方向，向着自己的目标前进。在人生的道路上，你必须要有一个方向，这个方向就是理想。板书“树立理想，自强的航标”。（多媒体展示：感悟自强“目标与成功”）教师：看完这段，我们觉得目标和成功有关系吗？学生：有。有目标的人，成功的多。教师：嗯。说的对，但是光有理想能成功吗？（多媒体展示：感悟自强“只有理想会成功吗？”）学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。（多媒体展示：感悟自强“邰丽华苦练”）教师：邰丽华身上你感受到了什么？学生：有执着、坚毅、自强不息。教师：一种理想就是一种力量，我们心目中也一定有很多美好的理想，是什么呢？（多媒体展示：反思自强）学生：当科学家，当航天员，当医生（注意引导人生价值观）教师：千里之行，始于足下。为了实现理想，我们该制定一个怎样的计划？学生讨论回答。教师：结合课本中牛顿的故事，说说牛顿的弱点是什么？学生回答：学习不努力，不爱动脑筋。教师：如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会是怎样？学生回答：不会成功了。教师：对，就没有伟大的牛顿了。这个故事说明了什么？学生：要勇于并善于战胜自身弱点。教师：再结合小萍的故事，讨论:小萍的经历对我们有什么启示？学生：不能放任自我，会使人失败。（多媒体展示：反思自强）教师：回顾你在学习、生活、社交等方面的情况，找出自己的弱点和不足之处，然后谈谈自己的计划。（多媒体展示：七个控制）教师：在你努力的过程中，你可以分解目标：每周、每天、每月、每学期，你每天努力的事情都和目标相关，理想不再是遥不可及的事了。只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，理想一定能实现。过渡：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遭遇挫折。要战胜挫折，首先要战胜自己，人生最大的敌人，不是别人，正是自己。(板书：战胜自我，这是自强的关键。)教师：在舞蹈世界里翩翩起舞的邰丽华，谈及对舞蹈的情感时说：“我找到了讲述自己内心世界的美丽话语 。”（多媒体展示：迈向自强）教师：同学们你们有什么感想？学生回答。教师：老师被她的话感动了，她不能唱，可是她有自己轻灵的身体可以跳，舞蹈就是她的语言。有的人失去了双手，自强不息付出艰辛苦练基本生活技能，甚至能用脚弹奏钢琴，却云谈风清地说：我有一双完美的双腿。教师：我们每个人都有弱点、短处，我们根据什么来确定自己的目标呢？学生：长处。教师：为什么要根据长处来确定努力的方向？让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55页最后两行和P66页前两行，回答问题。学生：主动性会得到充分发挥，即使十分辛劳，也定是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重，也不会灰心丧气。教师：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。（板书）（多媒体展示：拓展延伸“学习中的偏科现象是不是扬长避短？”）教师：有同学看了郑渊洁的故事后想，我也要扬长避短，英语本来就学不好，以后我干脆就不学了，我也要走文学道路。请问他的说法对吗？学生回答：先学好知识。英语不能不学等等。教师：现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。过渡：今天我们从邰丽华的故事中感受良多，邰丽华的自强不息深深感动了我们，我们来看看她现在的生活。（多媒体展示：拓展延伸创作或摘录几条自强的话语勉励自己或朋友。 ）总结：通过本节课的学习，我们掌握了少年自强的三个法宝：树立理想，战胜自我、扬长避短。结束语：同学们，身残志坚的邰丽华给我们树立了一个自强不息的典范，