八年级语文上册第一单元说课标说教材

八年级语文上册第一单元惠翠翠 说课标 说教材 说建议 总目标 学段目标 编写意图 编排特点 立体式整合教材 教学建议 评价建议 课程资源开发 教材知识树 一 说课标 总目标 学段目标 情感 态度和价值目标 1 培养爱国主义情感 社会主义道德品质 2 形成积极的人生态度 形成正确的价值观 3 提高文化品位和审美情趣 一 说课标要求 过程和方法目标 1 累计认识常用汉字3500个 其中会写3000个左右 2 学写规范 通行的行 正楷字 提高书写的速度 3 学会多种阅读方法 4 运用常见的表达方式写作5 文明交际 综合学习 知识和能力目标 2 具有独立阅读的能力 形成良好的语感 3 具有日常口语交际的基本能力 4 学会使用语文工具书 1 发展语言能力 思维能力 激发想象力和创造潜能 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 初中语文总目标 八年级学段目标 过程与方法 知识与能力 情感态度价值观 2 学写规范 通行的行正楷字 提高书写的速度 3 努力提高默读的质量和速度 1累计认识常用汉字584个 4 重点训练运用记叙和描写进行写作 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 1 培养爱国主义情感 社会主义道德品质 2 形成积极的人生态度和正确的价值观 3 提高文化品位和审美情趣 二 说教材 编写意图 编排特点 立体式整合教材 教材知识树 教材编写意图 1 教材编写意图 以人的发展为本 面向全体学生 全面提高学生的语文素养 为学生的终身发展奠定基础 加强整合优化 将三维目标融为一体 不断提高学生的语文素养 遵循语文教育的规律 努力建设与现代社会发展相适应的语文课程 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 人文性 工具性 提高学生的语文素养 提高学生的语文能力 教材编排特点 教材中蕴含着丰富的课程资源 专题内部自成系统 内容结构的稳定性 2 教材编写特点 内容结构稳定性 六个单元 课外古诗词 名著导读 附录 标点符号用法 海底两万里 名人传 单元结构 导语 点明单元主题提出学习要求 课文 写作 口语交际 综合性学习 精读 精读 略读 口头交流 总结 提升 构思写作 人与自我 丰富的课程资源 第一单元民俗 人与自然 第四单元到民间采风去 第二单元自然风光无限 第三单元求知 人与社会 第五单元古诗苑漫步 第六单元背起行囊走四方 云南对歌风土人情 第一单元民俗 街头叫卖难忘乡音 饮春酒忆童年 刷子李泥人张平凡人平凡事显不平人生 王小玉烘云托月化听觉为视觉 云南的歌会沈从文 吆喝萧乾 春酒琦君 绝唱刘鹗 俗世奇人冯骥才 3 教材知识树 端午的鸭蛋汪曾祺 高邮的鸭蛋故乡的思念 教材的逻辑关系 主题的相关性 本册教材整合 文体的整合 4 立体式整合教材 认识语文学习语文运用语文 初步训练加深训练综合训练 乐于接受乐于探索乐于挑战 识知 能技 感情 七年级语文 八年级语文 九年级语文 说教材逻辑关系 各个年级相互联系 螺旋上升 最终全面完成总目标 文体的整合 七年级 八年级 九年级 散文 记叙文 说明文 议论文 文言文 小说 人物传记 诗歌等 能力整合 散文 七年级 八年级 九年级 了解抒情散文的特点 学习抒情散文的写法 掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法 八下二 学习美的散文语言 学会如何描写景物 七上三 了解史传散文 分析理解文章的思想内容和艺术特色 九上六 议论性散文单元阅读 理解 体会作者是如何通过多种形式 运用多种表现手法抒发情感 表达哲理的 九下三 了解 墨子 庄子 孟子 散文的不同特色 读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法 九下五 能力整合 说建议 教学建议 评价建议 课程资源开发 综合性学习 练字 教学建议 合作实践 解读经典文章 课文 周记 大作文 写作 阅读 识字与写字 综合性学习 练字 写作 大量课外阅读 课堂口头作文 重积累 合作实践 1 教学建议 注重学习过程的评价 2 过程与方法 评价建议 3 情感 态度与价值观 1 知识与能力 2 重视评价发现 解决问题的能力 评价主体和方式多样化 1 恰当评价学生的基础知识和基本技能 2 评价建议 过程与方法 评价方式多样化 评价主体多样化 以 过程与方法 的评价为例 口头评价 教师评价 学生之间的评价 家长的评价