2019年六年级语文上册第七单元24金色的脚印教案新人教版.doc

2019年六年级语文上册第七单元24金色的脚印教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2能有感情地朗读课文。3揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学重点、难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学准备： 收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。教学过程：一、激趣导入，明确目标（一）谈话。同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？那么，通过昨天对课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。（二）是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文金色的脚印。二、粗读课文，感知大意（一）小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。注意带点字的读音。 咔嚓 空落落 光秃秃 无影无踪 哆哆嗦嗦 嗥叫 冷清清 直勾勾 大摇大摆 踱来踱去（二）汇报初读情况：1本文主要讲了什么事？2“阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。 预设提纲：（1）快速阅读课文，思考：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？（2）交流读后的感受。（3）说说你还有什么问题？预设可能提出的问题：“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？3解决同学提出的问题。4思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。三、自读自悟，赏析重点（一）根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。（二）集体讨论交流：1狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）2狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？3课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨：“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。（三）教师小结。四、总结提升，迁移运用（一）你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？海豚奥利纳；海龟救人的故事；丹顶鹤的故事；小狮子爱尔沙；昆索泼的猴子学校（二）课外练笔。（二选一）1你与小动物之间最能体现真情的一个片段。2课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。教学反思：附送：2019年六年级语文上册第七单元25黄山松教案湘教版【教学目标】1.认识3个生字，自学新词。2.正确流利、有感情地朗读课文。3.了解黄山松有哪些特点，作者是怎样表现这些特点的。4.感悟课文的深刻内涵。【教学重点】了解黄山松有哪些特点，作者是怎样表现这些特点的。【教学难点】感悟课文的深刻内涵。【教具学具】PPT课件，黄山美景的图片。【授课类型】新授课。【教学方法】自读自悟、小组交流。【课时安排】1课时。【教学过程】一、创设基本情境1.丰子恺老先生笔下的白鹅曾给我们留下了难忘的印象，那么丰老笔下的黄山松又是什么样的呢？（出示课题：黄山松）师：谁能介绍一下作者？ 生：交流资料。2.关于黄山你知道多少？师：“奇松、怪石、云海、温泉”是黄山的四绝，而黄山松则是“黄山四绝”之首，黄山素有“无处不石，无石不松，无松不奇”的经典。让我们先来欣赏一下这黄山奇松的风光。（出示PPT课件）请学生谈谈欣赏后的感受。二、自主活动，随机进入学习，思维发展训练1.自由读文。丰老眼中的黄山松是什么样的呢？用你喜欢的方式读课文。读后说说课文的主要内容，找出文中概括黄山松特点的句子。2.范读课文师范读第一、二自然段，生注意生字的读音，体会新词的意思，提出其他读不准的字音和不理解的词语。3.浏览课文，合作交流请同学们再次走进课文，用笔画出你认为精彩的词句和不懂的地方。组内交流，小组长提炼出弄不懂的问题，和想要向大家发问的有价值的问题，然后向全班汇报。4.默读课文，汇报总结。默读课文后组内先交流解决刚才提出的问题，再汇报。5.师引导纠正补充。同学们的回答很精彩，下面来看看黄山松的这三个特点是怎样具体展现给我们的。（1）特点一：生在石缝里原来黄山松真的生长在了石缝里，在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？生略读课文，找出相应句子，指名朗读。看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？ 看到这么美这么顽强的黄山松？你不想说点什么吗？（生在石上 顽强 民族精神）（2）特点二：枝条大多平伸或倒生精读本段看看文中是怎样描写黄山松这一特色的，谈谈你的感受或体会。是的，作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。出示文字生齐读：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”你是怎样理解这句话的？ 指导朗读：读一读描写黄山松姿态奇特的句子。（注意评价）此时，你不想说点什么吗？作者观察得非常仔细，描写得也很准确。抓住黄山松的特点，并围绕这一特点进行描写。（姿态奇特 向阳 向往光明）小结：作者借物抒情，从中发现了黄山松的向阳性，联想到了它对光明的向往和追求的品格与精神。（3）特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力感情朗读课文你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？指名读相应句子： 哪个词准确地把黄山松紧密连接的情态描画了出来。（偎傍） 课件出示句子:大概即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。这么大的风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？这真是团结得不可思议的黄山松啊!（齐读） 自由读一读描写蒲团松的句子。哪些句子让你体会到强大的团结力？指名感情朗读：学到这里你想说些什么？小结：让我们感受到了黄山松那种团结的精神。（密切偎傍 团结 时代精神）三、总结转化1.总结全文深化主题略读课文。让我们再次欣赏黄山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。播放视频：再次欣赏黄山松？你的心理感受和原来有什么不同吗？作者对黄山松是怎样一种感情？（作者表达了对黄山松的喜爱和赞美之情。黄山松展现给我们了它的顽强、向往光明、团结的品格和精神。其实黄山松精神是一种民族精神，是一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，让黄山松精神代代相传。）3.总结写法你们发现了文章结构上的写作特点了吗？是按着总述分述的顺序写的。四、学