an en in第一课时教学设计

an en in第一课时苏州新区枫桥实验小学 曹洁教学目标：1、学会前鼻韵母an en in四声,读准音,认清形,并能正确书写。2、学会整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形。3、激发学生学习鼻韵母的兴趣。教学重点：学会前鼻韵母an en in以及它的四声，读准音，认清形，并能正确书写。教学难点：学会整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形。教学准备：课件、投影、图片、卡片等。教学时间：两课时。一、复习旧知。1、复习单韵母同学们，上课之前让我们一起来做口腔操吧！（出示：aoeiuv）快和他们打个招呼吧！（分发单韵母卡片）。2、复习复韵母我们来做个游戏，好吗？叫“卡片对对碰”。听好规则：老师说一个复韵母，你听，它是由哪两个单韵母组成的，如果在你手里就请上台来，组合对了请大家一起读。（出示复韵母 大家一起读）二、学习an、en、in的读音和四声。(一) 看情境图，认识an、en、in今天这节课，曹老师要带你们去一个地方（出示：先有音乐，再显情境图。）来到这里，你们都看到什么了？（指名说：完整、会观察）（二）观察口型，学读an、en、in今天我们一起来学习这三个鼻韵母。说到鼻韵母啊其实分两种，一种是前鼻韵母，一种是后鼻韵母。今天我们先学前鼻韵母，前鼻韵母就是在单韵母后面加一个鼻音n作尾巴，“n”你会读吗？那是它作声母时的发音，跟在韵母后面它就不读“n”啦，听老师念：n，用鼻子出气。an（贴卡片）（1）天安门的安跟我们要学的第一个鼻韵母的发音相同。仔细听老师是怎样读这个音的，请大家观察老师的口型。an摆好a的口型，再发n的音，鼻子出音。请大家跟我读：an（2）指名读齐读 en（贴卡片）（1）第二位新朋友已经迫不及待的想和大家交朋友了！谁来当小老师给我们介绍介绍，怎样才能发出这个音。（说得多好呀！发给大家听听！）（2）我们按照他说的方法，来读一读！先发e的音，再发n的音，用鼻子出气，跟我读en。（3）指读男女读齐读in（贴卡片）（1）第三位新朋友老师不教了，你们能用老师教的方法自己读一读吗？试试看！（2）谁会了？读给我听听！（老师听出来了，对！牙齿对齐先发i的音，然后再发n的音）谁也会了？ （3）一起读给我听！（看来你们已经掌握复韵母的发音方法了。）3、（1）哪个小朋友能一口气把三个鼻韵母读给大家听听。（2）三个新朋友都认识了吗？咱们开起小火车读一读吧！（三）学习an en in的四声（1）同学们，你们知道an en in的声调应该标在谁身上吗？（2）an标在谁身上吗？en呢？in呢？对了，我们要标在韵母身上！请三位小朋友来标一标！（注意in）（3）an en in的四声兄妹也来到了我们中间！（出示：an en in四声）快看大屏幕，请大家自己试着读一读吧！自由读，教师指导。（4）an的四声兄妹在哪里？谁想读？en的四声兄妹在哪里？谁来当小老师？in的四声兄妹在哪里？请全班当小老师，老师跟你们读。（5）an en in的四声兄妹们要考考大家了！打乱顺序，你还能读好吗？（打乱顺序的字母卡，手势）你们认真学习的样子真可爱。今天曹老师要奖励你们继续玩 “谁的耳朵最会听？”an an an在哪里？an an an在这里！（四）拼读声母与an en in组成的音节。（1）拼读出示生活中孩子熟悉的音节。（2）只要你细心观察生活，an en in，他们藏在我们生活的各个角落，回家后，和爸爸妈妈一起再去找一找吧！（五）整体认读音节yin1还记不记得i、e这三个胆小的韵母是和谁手拉手变成整体认读音节的呢？大y真是非常的乐于助人啊！ 2今天，韵母in遇到了大y，你猜猜他会变成什么音节呢？3加上声调，谁能来读一读？（小老师读，跟读）三、书写an en in（1）现在前鼻韵母朋友要回家了，让我们一起把他们送回四线格吧！（2）嘘！看看老师的口型，看谁最急着回家，an，猜猜我是谁？对了，我们怎么读就怎么写！伸出你的右手，跟老师一起写an。先在中格写a，再靠近a写一个n，注意不要把an写分家啦，a和n要紧紧挨在一起！第二个想回家的是谁？为什么？（3）请大家打开语文书，拿起铅笔。注意（头正身直肩平足安）（一寸一尺和一拳）准备！开始描红。（4）描红习字册。描2个，写2个。巡视、反馈。（我找到一个小朋友写得特别好，真是我们班的小书法家呀！）（你真是写得又快又好！）（你写得很快，但是不够好看，我们要先把字写好