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文档简介

手指教学说课稿 【说教材】 这是丰子恺先生写的一篇散文文章开门见山指出每个人都有十根手指一只手上的五根手指各有所长各有所短接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致成为一个拳头那就根根有用根根有力量不再有什么强弱、美丑之分了” 文章语言风趣幽默结构清晰严谨主题鲜明突出全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写运用多种表达方法刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指 本文是一篇略读课文选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上认识五根手指的不同特点体会手指带给我们的启示了解作者采用的表达方法 教学这篇课文重点理解五根手指有什么特点作者运用什么表达方法表现这些特点的难点是领悟其中的道理 【说预设】 教学目标： 1.借助词典、联系上下文理解不懂的词语 2.了解课文主要内容学习作者留心生活、善于观察、勤于思考从司空见惯的事物中得到启示的习惯 3.有感情的朗读课文了解五个手指的各自特点体会到任何事物都各有所长各有所短的道理 教学重、难点：体会作者写出了五根手指的什么特点?用了什么表达方式? 课前准备： 1.课前选读关于手指的寓言小故事试着从中悟出一定的道理 2.自学题的课件 课时安排： 1课时 【说过程】 一、激发兴趣导入新课 同学们请把你们的手伸开看看你们的手指形状你们说根最好看根最有用?同学们的说法各一我们今天来读读课文手指看作者写了什么板题：手指 二、初读课文理解大意 1.自已读一遍课文读不准的字问问周围的同学把字音读准 2.边读边想课文主要写了什么内容? 三、自学感悟读文明理 出示自学讨论题先自学再和小组同学交流 1.自读课文填表格 手指名称优点缺点 大拇指 食指 中指 无名指 小指 2.理解句子：“手指的全体同人的全体一样五根手指如能团结一致成为一个拳头那就根根有用根根有力量不再有什么强弱、美丑之分了” 3、通过以上的对比分析你有什么想法? 4.有感情地把课文朗读两遍 5.小组内分角色扮演五个手指赋予手指生命和情感根据你要表达的意图编个课本剧表演一下 四、检查自学深化理解 1.学生汇报对自学题中前三题的理解 2.指几个小组到前面表演课本剧其他同学评价表演教师根据表演情况点拨指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确 五、拓展延伸启迪思维 1.学习本单元课文时我们基本悟到了读文明理的方法下面有一篇短文请你读一读想想短文蕴含一个什么道理? 六、作业设计： 1、
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