长春版六年级上学期语文期末复习五

长春版六年级上学期语文期末复习五姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 阅读理解。 (共7题；共125分)1. （22分） 读故事，完成练习。 谁跟小羚羊去避暑炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想，其他小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。小羚羊去找小红马，小红马对小羚羊说：“我不去。我一出汗就好像洗冷水澡一样凉快，因为我身上有许多汗腺，热了会通过出汗来调节体温，所以不需要避暑。”小羚羊去找小黑狗，小黑狗摇摇尾巴说：“虽然我身上没有汗腺，但是舌头上有许多的汗腺。我伸出舌头，就是用它排汗、调节体温。”小羚羊又去找小松鼠，小松鼠在树枝间蹦来跳去，说：“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”没有小朋友跟小羚羊去避暑，所以她只好自己跟着妈妈去避暑了。（1） 写近义词。 炎热_ 调节_（2） 这篇短文共有_个自然段。除了小羚羊，短文中写了_种小动物的避暑方法。 （3） 读课文，连一连。 2. （20分） 课内阅读。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（1） 用横线画出第二句话中的动词。 （2） 第二句中的动词之间有什么关系？ （3） 爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是_的，后变_了。 （4） 最后一句话运用了_的修辞方法。 3. （22分） 片段二： 一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!”牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢?他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗?他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，槽了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着。还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。（1） 读了画横线的句子，你感受到_。 （2） 用横线画出描写织女的句子：_，从中可以看出她_（3） “他忽然想起老牛临死前说的话”，联系课文，“老牛临死前说的话”指的是 _。这是一种_的写作方法。（4） 牛郎想起老牛临死前说的话，这一情节安排在全文起什么作用? （5） “从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。”从“只能”一词可以看出_。 （6） 用波浪线画出表现牛郎的“心急如焚”的句子，并试着读出牛郎的这种心情。 （7） “这一天”夜晚，我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星，不禁吟诵起诗句:“_，_。” （8） 读读画线的句子，想一想，牛郎、织女会说些什么? 谈到儿女，织女说:“_”谈到老牛，牛郎说:“_”谈到王母娘娘，织女说:“_”4. （18分） 课内阅读。 午后一点左右，从远处传来_，好像_。顿时_，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚向东望去，江面还是_，看不出有什么变化。 过了一会儿，响声越来越大，只见东边_的地方出了一条白线，人群又_起来。（1） 给文章空白处补充完整。 （2） 解释“人声鼎沸”：_。 造句：_。（3） 按时间顺序把这段话分成两层，用“|”标出。 （4） 第一层写江潮要来时的特点是： _。第二层写_。 5. （19分） (2019邵阳模拟) 阅读西门豹回答问题。战国时期，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。 老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。河伯是漳河的神 ，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”（1） 文章是按_顺序写的，我会在第一段里找出四要素：时间：_，地点：_，人物：_，事件：_。 （2） 可以看出这地方很穷的两个词语是：_、_（3） 要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。（改成被字句） 6. （17分） 课内阅读。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。（1） 文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是鸟儿费尽周折，终于找到了好朋友树，它可能在想：_。第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，它可能在想：_。 （2） 从这两个“看”字中你感受到了什么？ （3） 你觉得鸟儿是个怎样的形象？ 7. （7分） 读课文片段，回答问题。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（1） 选文主要写_。 A . 花的生长B . 花的生活C . 花的追求（2） 仿写句子。 我是朋友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。_是_，_是_，_是_。（3） 选文中花表达了人间最美好的感情，花是_、_、_的化身。 第 8 页 共 8 页参考答案一、