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2019_2020学年九年级数学下册第26章概率初步26.2等可能情形下的概率计算教案新版沪科版20200314129.docx
2019-2020学年九年级数学下册 第26章 概率初步教案+教学课件+作业（打包12套）（新版）沪科版
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2019-2020学年九年级数学下册
第26章
概率初步教案+教学课件+作业（打包12套）（新版）沪科版
2019
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- 资源描述：
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2019-2020学年九年级数学下册 第26章 概率初步教案+教学课件+作业（打包12套）（新版）沪科版,2019-2020学年九年级数学下册,第26章,概率初步教案+教学课件+作业（打包12套）（新版）沪科版,2019,2020,学年,九年级,数学,下册,26,概率,初步,教案,教学,课件,作业,打包,12
- 内容简介：
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262等可能情形下的概率计算课题262等可能情形下的概率计算（1）课时共 2 课时（总第 1 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：正确认识等可能情形下概率的意义，掌握简单随机事件概率的计算方法。会画“树状图”求等可能情形下的概率。过程与方法：经历实验、画“树状图”、统计的过程，计算某一事件的概率。渗透数形结合、分类讨论的数学思想，提高学生解决问题能力。情感态度价值观：让学生体验数学活动，培养积极思考的学习习惯。重难点重点：能够通过画“树状图”求等可能情形下的概率。难点：能通过画“树状图”不重复不遗漏地列出所有等可能的结果。教学过程一、复习引入（2分钟左右）1、概率的概念？2、口答：(1)投掷一枚均匀的硬币1次，则p(正面朝上)=_；(2)袋中有6个除颜色外完全相同的小球,其中2个白球,2个黑球,1个红球,1个黄球,从中任意摸出1个球，则 p(白球)= ；p(黑球)= ；p(红球)= ；p(黄球)= .二、教学目标（2分钟左右）1.在解决实际问题的过程中，体会随机的思想,进一步理解概率的意义.2.理解等可能情形下的随机事件的概率,会运用列举法计算随机事件的概率.三、自学提纲。自学教材，解决以下问题：（10分钟左右）1、计算概率的公式是什么？2、一个随机事件发生的概率p(a)的范围是什么？必然事件、不可能事件的概率分别是多少？3、树状图有什么特点？4、自学例1、例2、例3.四、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、袋中有3个球,2红1白，除颜色外，其余如材料、大小、质量等完全相同，随意从中抽出一个球，抽到红球的概率是多少？归纳：如果在一次实验中，有n种可能的结果，并且这些结果发生的可能性有m(mn)种，那么事件a发生的概率为： p(a)=n/m；当a是必然事件时，m=n, p(a)=1；当a是不可能事件时，m=0, p(a)=0.2、袋中有3个球,2红1白，除颜色外，其余如材料、大小、质量等完全相同，随意从中抽出一个球，抽到红球的概率是多少？3、抛掷两枚均匀的硬币,求两枚硬币正面都向上的概率。4、抛掷3枚均匀的硬币，那么3枚硬币都是正面朝上的概率是多少？5、某班有一名男生、2名女生在校文艺演出获演唱奖，另有2名男生、2名女生获演奏奖。从获演唱奖和演奏奖的学生中各任选人去领奖，求两人都是女生的概率。归纳：树状图有什么特点？树状图能不重复不遗漏的列出一次试验所有可能出现的结果。树状图主要适用于：（1）所有可能出现的结果数不多的试验.（2）两步试验或两步以上的试验.五、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、口袋中放有3个红球和11个黄球，这两种球除颜色外没有任何区别。随机从口袋中任取一个球，取到红球或黄球的概率分别是多少？2、口袋中放有3个红球和11个黄球，这两种球除颜色外没有任何区别。随机从口袋中任取一个球。取到红球或黄球的概率分别是多少？3、一间宿舍有4张分上下铺的单人床，可安排8名同学住宿。小明和小兵同住一间宿舍，因为小兵小，大家一致同意他睡下铺，其余同学通过抽签决定自己的床铺，那么小明抽到睡上铺的概率是多少？4、教材练习1，2题。六、课堂小结本节课你有什么的收获？七、作业，拓展延伸（3分钟）必做题 ：教材复习题5，7题.选做题：教材练习4。课外作业：抛掷一个骰子，它落地时向上的点数 2的概率是多少？落地时向上的点数是3的倍数的概率是多少？点数为奇数的概率是多少？点数大于2且小于5的数的概率是多少？教研活动记录教研活动记录自主备课记录自主备课记录板书设计一、复习引入 五、巩固新知二、学习目标 六、课堂小结 三、自学提纲 七、作业四、合作探究 教学反思课题262等可能情形下的概率计算（2）课时共 2 课时（总第 2 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：能运用列表的方法求等可能情形下的概率。过程与方法：经历由实际问题抽象出数学模型的过程，培养学生全面思考问题的思维习惯。情感态度价值观：通过丰富的数学活动，让学生体会数学的应用价值，培养积极思考的学习习惯。重难点重点：能运用学过的列举法求概率，解决实际问题。难点：能够不重复、不遗漏地列举出所有可能结果。教学过程一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）1、复习：用画树状图法求概率的随机事件有什么特点？2、教学目标（1）、进一步理解等可能情形下的随机事件的概率.（2）、会用列举法（列表、画树状图法）计算随机事件的概率.二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）1、自学提纲。自学教材，解答以下问题.（1）、自学例4、例5题.（2）、完成教材练习1，2，3题.三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、同时抛掷三枚硬币,求下列事件的概率：(1) 三枚硬币全部正面朝上；(2) 两枚硬币正面朝上而一枚硬币反面朝上；(3) 至少有两枚硬币正面朝上.让学生利用画树状图法列出所有等可能的结果即可.2、一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球，这些球除颜色外都相同，搅匀后从中任意摸出一个球，记录下颜色后放回袋中并搅匀，再从中任意摸出一个球，两次都摸出红球的概率是多少？若第一次摸出一球后，不放回，结果又会怎样？“放回”与“不放回”的区别：(1)“放回”可以看作两次相同的试验；(2)“不放回”则看作两次不同的试验。变式：一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球，这些球除颜色外都相同，搅匀后从中任意摸出一个球，记录下颜色后不放回袋中，再从中任意摸出一个球，两次都摸出红球的概率是多少？利用表格列出所有可能的结果：3、同时掷两个质地均匀的骰子，骰子各面上的点数分别是1，2，6，计算下列随机事件的概率： （1）两个骰子的点数相同；（2）两个骰子的点数之和是9； （3）至少有一个骰子的点数为2.利用表格列出所有可能的结果： 第2个第1个1234561（1，1）（1，2）（1，3）（1，4）（1，5）（1，6）2（2，1）（2，2）（2，3）（2，4）（2，5）（2，6）3（3，1）（3，2）（3，3）（3，4）（3，5）（3，6）4（4，1）（4，2）（4，3）（4，4）（4，5）（4，6）5（5，1）（5，2）（5，3）（5，4）（5，5）（5，6）6（6，1）（6，2）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）（1）满足两个骰子的点数相同（记为事件a）的结果有6个，即（1，1），（2，2），（3，3），（4，4），（5，5），（6，6），所以p(a)=。（2）满足两个骰子的点数的和是9（记为事件b）的结果有4个，即（3，6），（4，5），（5，4），（6，3），所以p(b)=。（3）至少有一个骰子的点数为2（记为事件c）的结果有11个，所以p(c)=。 4、甲、乙、丙三人打乒乓球.由哪两人先打呢?他们决定用 “石头、剪刀、布”的游戏来决定,游戏时三人每次做“石头” “剪刀”“布”三种手势中的一种,规定“石头”胜“剪刀”, “剪刀”胜“布”, “布”胜“石头”. 问：一次比赛能淘汰一人的概率是多少?四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1在6张卡片上分别写有16的整数,随机的抽取一张后放回,再随机的抽取一张,那么第一次取出的数字能够整除第2次取出的数字的概率是多少?2.用数字1、2、3,组成三位数,求其中恰有2个相同的数字的概率.3.把3个不同的球任意投入3个不同的盒子内(每盒装球不限),计算：(1)无空盒的概率； (2)恰有一个空盒的概率.五、课堂小结这节课你有什么收获？六、课外作业，拓展延伸（3分钟）课堂作业：必做题 ：
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