人人文库网 > 教育资料 > 中学教育 > 2019-2020学年八年级物理下册 第八章 压强与浮力教案+教学课件+作业（打包22套）（新版）北师大版
2019_2020学年八年级物理下册第八章压强与浮力检测卷新版北师大版20200311212.docx
2019-2020学年八年级物理下册 第八章 压强与浮力教案+教学课件+作业（打包22套）（新版）北师大版
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2019-2020学年八年级物理下册
第八章
压强与浮力教案+教学课件+作业（打包22套）（新版）北师大版
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- 内容简介：
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一、压强u 基础题1.压力的作用效果与_的大小和_有关，_ 越大，_越小，压力的作用效果就越显著2物体所受_的大小与_之比叫做压强用_表示压强、_表示压力、_表示物体的受力面积，则压强的定义式是p.3压强在数值上等于物体_所受的_压强越大，压力产生的效果越_4在国际单位制中，压强的单位是_，简称_，符号是_.5增大压强的方法：一是增_，二是减小_减小压强的方法：一是减小_，二是增大_6停在水平地面的汽车质量为2 400 kg，汽车所受重力为_n轮胎与地面接触面积共为0.12 m2，汽车对地面压强为_ pa.(g10 n/kg)u 能力题7. 关于压力和压强，下列说法正确的是()a压力的方向总是竖直向下的b压力的方向总是垂直于支持面的c物体的重力越大，对支持面的压力一定越大d压力大，压强一定大8一张报纸平放在桌面上时对桌面的压强为p1；将这张报纸对折后平放时对桌面的压强为p2；将这张报纸撕去一半后平放时对桌面的压强为p3，则p1、p2、p3三者之间的关系是()ap12p2bp1p2cp1p3 dp1p39第31届里约奥运会于2016年8月5日至21日首次在南美洲举行里约奥运会的吉祥物代表了巴西人的快乐和处事的方式图中吉祥物对地面压强最大的是()10一块长木板放在水平桌面上，如图甲所示现用一水平方向的力f向右缓慢地推木板，使其一部分露出桌面至图乙所示的位置在此过程中，木板对桌面的压力f和压强p的变化情况是()af不变，p减小 bf不变，p增大cf减小，p不变 df增大，p不变u 提升题11下列图中所示的实例，属于减小压强的是()12如图所示，用力将图钉按在墙壁上，下列说法正确的是()a手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力b手指对钉帽的压力大于钉尖对墙壁的压力c手指对钉帽的压强等于钉尖对墙壁的压强d钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力是相互作用力13用两种物质分别制成棱长相同的实心正方体甲、乙，它们的质量和体积的关系如图所示把它们平放在水平地面上，则它们对水平地面的压强之比p甲p乙为()a81 b43c41 d1214三种材料的密度为321，取其质量之比为123，制成相同高度的圆柱体竖立在水平桌面上，它们对桌面产生的压强之比是()a123b321c149 d11115如图甲是a、b两种不同物质质量和体积的关系图象，则a、b两种物质密度之比为_，如果用质量相等的上述两种物质分别制成图乙、丙所示两个底面积不同、高度相同的实心圆柱体，并将它们放置在水平地面上，则乙、丙两圆柱体对水平地面的压强之比为_.16如图所示，某学校要建一个正面为矩形的广告墙，提供长0.2 m、宽0.1 m、厚0.05 m、密度为2.5103 kg/m3的砖2 550块已知水平地面能够承受的最大压强为2.45105 pa，且由于场地限制墙的宽度最多为5 m.(1)求一块砖对水平地面的压力f.(2)求一块砖对水平地面的最大压强p最大(3)现在要求广告墙正面的面积尽量大，应该如何砌墙，墙的最大面积为多少平方米？(忽略砖与砖之间的缝隙)答案和解析 基础题1.压力；受力面积；压力；受力面积； 2. 压力；受力面积；p；f；s 3.单位面积；压力；明显 4.帕斯卡；帕；pa5. 压力；受力面积；压力；受力面积；6.2x104；2x105 能力题7.b解析：压力的方向总是垂直于支持面的，故a选项错误，b选项正确；自由放置在水平地面上的物体对地面的压力是由于重力而产生的，但有时压力的大小不一定与重力有关，例如压在竖直墙面上的物体对墙面的压力，故c选项错误；只有在受力面积不变的情况下，压力越大，压强才越大，故d选项错误故选b.8.d解析：假设报纸重为g，平放时桌面的受力面积为s，则报纸平放时，p1；将这张报纸对折后，所受重力不变，受力面积减小一半，平放时对桌面的压强为p22p1；将这张报纸撕去一半后平放时，所受重力减小一半，受力面积也减小一半，对桌面的压强为p3p1.故选d.9.b 解析：由压强公式p可知，在压力一定的情况下，受力面积越小，压强越大由图示可知b图中受力面积最小，所以压强最大故选b.10. b 解析：物体在桌面上处于平衡状态，重力始终不变，故两种情况的压力都等于木板的重力；但乙比甲的受力面积减小，所以压强变大，所以b正确故选b. 提升题11.c解析：安全锤的敲击端做成锥状、盲道由凸起的棱和圆点组成、斧头用过一段时间要磨一磨，这三个实例均是当压力一定时减小受力面积，起到增大压强的效果，故a、b、d选项不符合题意；滑雪时穿上滑雪板，当压力一定时增大受力面积，从而减小压强故选c.12d 解析：固体可以传递压力，用手给钉帽施加压力，图钉会把这个力大小不变地传递给墙壁，所以手指对钉帽的压力等于钉尖对墙壁的压力，故b错误；手指对钉帽的压力等于钉尖对墙壁的压力，而钉帽的面积较大，即受力面积较大，根据p可知，手指对钉帽的压强小于钉尖对墙壁的压强，故c错误；钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力，它们大小相等、方向相反、作用在不同物体上，是一对相互作用力，故d正确；由b、d的解答可知，手指对钉帽的压力等于钉尖对墙壁的压力，而钉尖对墙壁的压力等于墙壁对钉尖的压力，所以，手指对钉帽的压力等于墙壁对钉尖的压力，故a错误故选d.13a解析：由图象可知，当m甲8 g时v甲1 cm3，当m乙2 g 时v乙2 cm3，则甲、乙的密度分别为：甲8 g/cm3，乙1 g/cm3；正方体对水平地面的压强：plg；甲、乙的棱长相同，它们对水平地面的压强之比：.故选a.14b解析：圆柱体放在水平面上时，圆柱体对水平面的压强可以用公式pgh来计算，三者的高度相同，故其对桌面的压强之比等于其密度之比故选b.15(1)2:1；(2)2:1解析：(1)由图象可知a8 g/cm3，b4 g/cm2，21.(2)由，gmg得，p甲ahg，同理，p乙bhg，所以p甲p乙ab21.16解：(1)fgmgvg2.5103 kg/m30.2 m0.1 m0.05 m9.8 n/kg24.5 n；(2)s最小0.1 m0.05 m5103m2，p最大4.9103 pa；(3)由于广告墙正面为矩形，故pgh，所以矩形墙高度：h10 m，若将砖侧放或竖放砌成宽5 m、高10 m广告墙需用砖块数，n2 500块2 550块s墙5 m10 m50 m2.教学课件 物理八年级下册北师大版 第八章压强与浮力 一 压强 垂直于接触面 压力 垂直作用在物体表面上的力 压力的作用效果 使物体发生形变 改变物体的运动状态 一 压力 f f f f g g g g 压力不一定由重力产生 只要物体有相互挤压 就会有压力产生 思考 压力的作用效果可能与哪些因素有关 我要有一副滑雪板多好啊 接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多 且越用力这种感觉越明显 猜想 猜想1 压力的作用效果可能跟 有关 压力的作用效果可能与哪些因素有关 猜想2 压力的作用效果可能跟 有关 压力大小 受力面积大小 探究一 压力的作用效果与压力大小的关系 提示 结论 压力作用效果与压力大小有关 控制变量法 因为压力作用效果可能与多个因素有关 因此在探究过程中要恰当使用 探究二 压力的作用效果与受力面积的关系 结论 压力作用效果与受力面积有关 实验回顾与数据分析 1 2 3 实验结果 1 当受力面积相同时 越大 压力的作用效果越明显 2 当压力相同时 越小 压力的作用效果越明显 压力 受力面积 怎样表示压力的作用效果呢 二 压强 1 压强的物理意义 压强是用来表示压力作用效果的物理量 2 压强的定义 物体单位面积上受到的压力叫做压强 3 计算公式 其中 f 压力 单位 n s 受力面积 指完全接触的面积 单位 m2 4 压强单位 牛 米21帕 1牛 米2n m21pa 1n m2 含义 1米2的面积上受到的压力是1牛 一粒西瓜籽平放时对桌面的压强大约是20pa 一块砖平放时对地面的压强可超过1000pa 体验 例题 某同学利用体重计测得自己的质量是50kg 他通过图所示的方法测出每只脚与地面的接触面积是175cm2 这个同学站在水平地面时 对地面的压强是多大 请同学们思考 当人行走时人对地面的压强比站立时大了 还是小了 解 地面受到的压力f g mg 50kg 9 8n kg 490n受力面积s 2 175cm2 0 035m2人对地面的压强p f s 490n 0 035cm2 1 4 104n答 他站在地面对地面的压强为1 4 104n 5 增大和减小压强的方法 根据压强公式 增大压强可以 增大压力 减小受力面积 减小压强可以 减小压力 增大受力面积 讨论交流 冰面救人 一个儿童在玩耍时 不慎落入水中 在没有任何工具的情况下 应怎样避免压破冰层 救出儿童 1 压强是表示的物理量 同学们正在考试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0 5pa 它的意义是 压力作用效果 每平方米的桌面上受到的压力是0 5n 相信你能行 2 关于压强 下列说法中正确的是 a 压力大 则压强一定大 b 受力面积大 则压强一定小 c 单位压力的受力面积大 则压强一定大 d 单位受力面积的压力大 则压强一定大 d 3 如图所示 两手指用一压住铅笔 使它保持静止 下列说法中正确的是 a 两手指受到的压力相同 左边手指受到的压强较大b 两手指受到的压强相同 左边手指受到的压力较大c 两手指受到的压力相同 右边手指受到的压强较大d 两手指受到的压强相同 右边手指受到的压力较大 c 一、压强教学目标：1、知道什么是压力，会画压力的示意图。2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。3、知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。4、能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。教学重、难点：1、知道什么是压力，会画压力的示意图。2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。3、知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。教学资源：压力小桌，10105厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔。 教学过程：1、新课引入将一气球置于讲台上让班上个最高、力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。此时设问为什么？从而引入新课。2、探究压力的作用效果（1）播放三幅插图，创设情境。让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考。（2）教师记录下几条有关的问题，大致归纳为三个问题：a当人们在松软的雪地行走时，为什么会在地上留下一道深深的脚印？有了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔？b为什么蚊子可以轻易的扎破皮肤，而骆驼却可以在沙漠中行动自如？c同一个物体压在海绵上，为什么海绵的形变程度不同呢？接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。教师：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？学生：不一样，笔尖扎的比较疼。在此基础上，教师进一步提出问题：“压力的作用效果与哪些因素有关呢？”猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。进行课本实验老师引导学生得出：在相同受力面积时，压力作用效果跟压力大小有关；在相同的压力时，压力的作用效果与受力面积的大小有关。因此，压力作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。由此引出压强。3、压强（1）定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强（2）公式：压强=压力/受力面积；并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。（3）单位：牛顿/米2读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是pa。（4）介绍压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5104pa的含义是：1米2的地面受到的压力约1.5104牛顿。4、怎样增大压强和减少压强教师：在日常生活中我们常常需要减少或增大压强，我们应该怎么做才能达到我们的目的呢？学生：增大压强的时候减少受力面积或增大压力。学生：减小压强的时候增大受力面积或减小压力。教师：有没有同学能够举几个例子？学生：铁轨下的枕木、书包的宽背带、坦克的步履带5、小结（1）压力：是垂直作用在物体表面上的力；压力不是重力。（2）压强：是反映压力作用效果的物理量；物体单位面积上受到的压力叫压强；单位是pa。（3）在压力一定的情况下。增大受力面积，压强减小，减小受力面积，压强增大；在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大。减小压力，压强减小。七、飞机为什么能上天基础题1.物理学中把具有_的液体和气体统称为流体2在气体和液体中，流速越大的位置，压强_3飞机之所以受到升力，是由飞机机翼的_所决定的飞机飞行时，机翼上方气流通过的速度_，压强_；下方气流通过的速度较_，相对上方的压强就_这样，上、下表面就存在着压强差，因而有压力差4据报道，在成都老成仁路琉璃厂红砖桥附近的铁路桥道口，一名18岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡造成这一事故的原因是由于火车驶近时，靠近火车的地方空气流速_ (选填“大”或“小”，下同)，气体压强_，气体压力差就会将人推向火车，引起事故5行驶中的汽车，车窗紧闭，当打开天窗时，天窗外空气流速_车内空气的流速，天窗外空气的压强_车内空气的压强，所以车内空气被“抽”到车外(均选填“”“”或“； 6.靠拢；增大；减小能力题7.c解析：当用小管向乒乓球斜上方吹气时，上方气体流速大，压强小，乒乓球受到一个向上的压力差，所以会上升；而越靠近小管，气体流速越大，压强越小，故最后乒乓球会运动到右侧碗内故选c.8 a解析：吸气时或吹气时都增大了乒乓球上方气体的流速，从而减小了乒乓球上方气体的压强，乒乓球下方的气体流速基本不变，压强基本不变，则下方压强大于上方压强，形成向上的压力差，乒乓球不会下落故选a. 9a解析：人离高速列车比较近时，高速列车的速度很大，人和高速列车之间的空气流动速度很大，压强小，人外侧的压强不变，人受到外侧压强大于人内侧受到的压强，人在较大的压强差作用下很容易被压向列车，发生交通事故故选a.10 b解析：风高速吹来时，模型上方空气流动速度大，上方压强小，下方压强大，模型受到向上的升力，测力计示数变小故选b.11 b解析：当火车高速经过时，带动沿铁路线的空气高速运动，气流速度越大处，空气压强越小，所以，此时人若站在铁路附近，因受空气压强差的作用，就会有被“吸向”火车的危险，故a错误；直升机螺旋桨给空气一个向下的力，空气会给螺旋桨一个向上的力，利用的是力的作用是相互的原理，故b正确；当快速推动活塞时，竖直管上方空气流速大，压强小，竖直管中的水受到向上的压强大于向下的压强，竖直管中的水在外界大气压的作用下被喷出，故这里应用的是流体压强和流速的关系，故c错误；固定翼飞机飞行时高速运动，使机翼上方空气流速快、压强小，下方空气流速慢、压强大，产生向上的压强差，从而获得升力，故d错误故选b.提升题12b解析：a、c、d都运用了流体压强与流速的关系；b运用了大气压故选b.13 a解析：因为快速行驶的汽车使得马路中间的空气流速大于马路两边的空气流速，从而使马路中间的空气压强小于马路两边的空气压强，所以树叶将向马路中央飘动故选a.14 c解析：汽车高速转弯时，外侧空气流速大，压强小，内侧空气流速小，压强大两侧的压力差容易把汽车推到弯道外侧，所以观众站在弯道外侧是不安全的，应站在弯道内侧，如图乙、丙位置故选c.15小于解析：小亮快速转动软胶管的上半部，软胶管上管口空气流动速度大于下管口的空气流动速度，故p1小于p2，下管口处的碎纸屑被压入管中从上管口飞出16向下；甲解析：如图甲，在相同时间内，经过模型的下方的路程比过上方的路程短，则下方的空气流速小压强大，模型在压强差作用下，产生向上的升力，所以选甲。17小；相同解析：飞机机翼获得向上升力也是利用了“流体压强与流速的关系”18(1)小；大(2)大于；(3)小解析：电风扇向机翼吹风时，机翼上表面气体流速大，压强小教学课件 物理八年级下册北师大版 第八章压强与浮力 七 飞机为什么能上天 探究活动一 吹纸实验 探究活动二 用吸管吹乒乓球实验 探究气体的流速与压强的关系 向两纸中间吹气时 两纸中间空气流速变大 中间压强比两纸外侧压强小 两纸外侧和中间的压力差使两纸靠拢 分析探究活动一吹纸实验 用手平拿一张纸条 让纸条自由下垂 在纸的上方沿水平方向吹气 如图所示 这张纸将怎样运动呢 记录所观察到的现象 并思考为什么会出现你所观察到的现象 现象说明当纸上方有气流流过 它的压强会减小 而纸的下方气体没有流动 压强仍等于大气压强 由于纸的上 下方存在压强差 所以纸会向上运动 分析探究活动二 用吸管吹乒乓球实验 当向两个乒乓球中间吹气时 此位置的空气流速加大 压强小于两边的压强 在压强差的作用下 两乒乓球向中间靠拢 机翼上下方所受的压力差形成向上的升力 机翼上方气流速度比下方的快 探究液体的流速与压强的关系 探究活动三 纸船相撞实验 探究活动四 水的流速与压强实验 视频 探究活动三 给水面上两只小纸船冲水实验 冲水时 两船之间流速快 两船外侧液体流速慢 两船中间与水产生的压强不同 造成了压力差 将两船挤在了一起 结论 流体流动时 流速大的地方压强 流速小的地方压强 小 大 对你身边的现象发表见解 1 站台上安全线的意义2 足球赛中的 香蕉球 3 f1赛车尾部的平衡器4 同相行驶的船要保持一定距离 5 草原犬鼠洞的穴的科学道理是 生活应用 分析 香蕉球 为什么会拐弯 分析 同相行驶的船要保持一定距离 当两船平行向前航行时 在两艘船中间的水比外侧的水流得快 中间的水对两船内侧的压强 比外侧的水对两船外侧的压强小 于是 在外侧水的压力作用下 两船渐渐靠近 最后相撞 想一想 水翼船的工作原理 水翼船的船身下面前后方各装有水翼 水翼的纵截面的形状与飞机的机翼相似 也是上面的弯曲程度比下面的大 当船速达到一定程度时 水对水翼产生足够的升力 这样 船所受的水的阻力大大减小 可使船高速航行 一 流体压强与流速的关系 二 飞机是靠升力飞上天 总结 练一练 1 秋天树叶落在路面 当一辆高速行驶的汽车驶过时 路旁的树叶 a 从路旁吸向汽车b 从路中间飞向路边c 不受影响d 只向上飞扬 a 练一练 2 一艘很大的轮船以很高的速度 从一只小木船旁很近处开过时 小船 a 很易被大船的气流和海浪推向远离大船处b 很易被大船吸过去 而与大船相撞c 小木船与大船距离不变d 以上都有可能 b 3 2015年兰州市一模 2014年12月26日 兰州铁路局开通兰州至乌鲁木齐首趟动车 这标志着世界一次性建设里程最长的高速铁路将全线开通运营 这种列车进站速度要比普通列车大一些 为避免候车乘客被 吸 向火车的事故发生 站台上的安全线与列车的距离也要更大一些 这是因为列车进站时车体附近 a 气流速度更大 压强更大b 气流速度更大 压强更小c 气流速度更小 压强更小d 气流速度更小 压强更大 b 七、飞机为什么能上天教学目标：知识与技能：1、知道流体的压强与流速的关系:流速大的地方压强小，流速小的地方压强大.2、了解飞机的升力是怎样产生的.3、了解水翼船高速行驶的原理.过程与方法：1、通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系，培养学生的分析概括能力.2、通过分析飞机和水翼船的升力是怎样产生的，培养学生运用知识的能.3、通过“做一做”的两个小实验，训练学生动手能力.情感态度与价值观：1、通过飞机和水翼船升力产生的分析，使学生体验科学、技术、社会的紧密联系.2、通过“做一做”的两个小实验，激发学生学习物理的兴趣.3、通过解释日常生活生产中流体压强与流速的关系,培养学生乐于探究物理道理的兴趣.教学重点：流体的压强与流速的关系.教学难点：1、飞机的机翼的升力是怎样产生的.2、水翼船高速行驶的道理.一、学习新知（一）流体压强与流速的关系：提出问题，引入新课利用图片、投影片:再现小河中流水的情况；演示使自来水通过玻璃管.学生观察，积极思考神奇的力量展示组织学生做以下实验：1、风扇吹气球；2、在风中静止的乒乓球；3、吹硬币；4、制作简易喷雾器.学生分组设计实验，向全体同学展示实验过程.（二）飞机为什么能上天实验探究：吹纸条问：1、纸条上、下方空气流动速度是否相同？ 2、纸条飘动起来时，纸条上下方压强(压力)有什么关系？学生自主探究：分组讨论问题得出结论:纸条上下方的压强(压力)差把纸条举起来.飞机的举力或升力分析机翼形状特点，解释飞机升力的产生原因.学生分析机翼上、下方空气流速的大小关系，机翼上、下方压强的大小关系.（三）水翼船播放幻灯片，组织学生分组讨论学习，及时做出正确评价，适时鼓励，对优秀的同学加以表扬.学生自主讨论学习，分析水翼船高速行驶的原理.板书设计：飞机为什么能上天一、液体压强与流速的关系流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大.二、飞机为什么能上天升力：机翼上下的压力差就产生了作用在机翼上的向上的力，也叫举力.三、水翼船三、连通器u 基础题1.上端_、下端_的容器叫做连通器2连通器的原理：连通器里装的是_的液体，当液体_时，连通器各部分中的液面高度总是相同的3小明给妈妈的透明茶壶添水后，放在桌子上，如图所示妈妈看到后问：“怎么才加了半壶水？”小说明：“我担心再多加一点，水就从细细的壶嘴溢出来了”妈妈说：“你试试加点水看看”于是小明反复加了几次水后明白了：茶壶的壶嘴和壶身组成_，壶嘴和壶身中的水面具有高度总是_的的特点，所以不必担心再加少许水会溢出来4连通器的应用：_；_以及锅炉水位计、过路涵洞、乳牛自动喂水器等5如图所示，为使在墙壁上悬挂的画框水平，可用一段两端开口注有适量水的透明塑料软管找水平位置，这利用了_原理6如图所示，是三峡船闸工作过程的示意图，它是利用_原理来工作的当阀门a打开，阀门b关闭，水从_流向下游，当它的水面与下游相平时，下游闸门打开，船驶入闸室u 能力题7.下列实例中，其工作原理与连通器无关的是()a茶壶 b水渠的过路涵洞c喷水枪 d船闸8关于连通器，下列说法中正确的是()a连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平b连通器中，各部分液面的高低与容器的形状有关c只要底部互相连通的容器都属于连通器d连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等9连通器是我们日常生活中很常见的一种容器，下列关于连通器的说法不正确的是()a上端封口、下端连通的容器不是连通器b连通器各部分的液面高度在任何时刻都是相同的c锅炉和外面的水位计组成了一个连通器d在如图所示盛有水的连通器中，a点和b点处的压强相等10如图所示，甲、乙两容器间由一斜管相通，中间由阀门k控制，容器中装有水，且两容器中水面相平，则()a打开阀门k后，由于水受重力作用，水将从甲流到乙b打开阀门k后，由于b处的压强大于a处的压强，水将从乙流到甲c打开阀门k后，因为甲、乙两容器中液面高度相等，所以水不会流动d打开阀门k后，因为乙中的水多，所以水从乙流到甲u 提升题11如图所示的实例中，不是利用连通器原理工作的是()12如图装置中，两端开口的u形管装有一定量的水，将a管稍向右倾斜，稳定后a管中的水面将()a高于b管中的水面b低于b管中的水面c与b管中的水面相平d以上三种情况均有可能13. 如图所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，关于涵洞中的水流方向的正确说法是()a由于水向低处流，涵洞中的水从乙流向甲b由于甲侧涵洞口在水下位置较深，压强较大，涵洞中的水由甲流向乙c由于两渠水面相平，涵洞中的水不流动d由于水渠乙中水较深，故水由乙流向甲14关于茶壶嘴的设计，下列哪种方案正确()a壶嘴做得远高于壶口 b壶嘴做得远低于壶口c壶嘴做得与壶口一般高 d以上设计都不合理15如图所示是船由下游通过船闸驶向上游的示意图a、b是两个阀门，c、d是两座闸门当打开b时，下游跟闸室构成_，闸室内水流出，待闸室里的水面跟下游水面相平时，打开_，船驶入闸室关闭d和b，再打开_时，闸室跟上游构成连通器，上游的水流进闸室，闸室水位逐渐上升，待闸室水面跟上游水面相平时，打开_，船就可以驶出闸室，开往上游16如图所示，水塔与自来水管组成连通器，若水塔内水面高度h118 m，五楼住户水龙头出水口高度h213 m，四楼住户水龙头出水口高度h310 m，水龙头出水口直径为2 cm.(1)四楼住户水龙头出水口处，水的压强是多少？(2)四楼住户水龙头出水口受到水的压力是多少？(g取10 n/kg)答案和解析u 基础题1.开口；连通 2. 相同；不流动 3.连通器；相同 4.水壶；船闸5. 连通器6.连通器；闸室u 能力题7.c解析：茶壶、水渠的过路涵洞、船闸底部相通，上端开口，符合连通器的构造特点，属于连通器；喷水枪的结构不符合连通器的特点，不是连通器，故选c.8.d解析：连通器中装有同一种液体，且液体不流动时，液面才一定相平，故a错误；连通器中装有同种液体且液体静止，则各部分液面保持相平，与容器的形状无关，故b错误；连通器是底部连通，上端开口，故c错误；连通器中装有同一种液体，在液体不流动时液面相平，在各容器的同一水平面，距液面的深度均相等，由pgh知压强相等，故选d.9.b 解析：根据连通器的概念可知，上端封口、下端连通的容器不是连通器，故a说法正确；根据连通器的特点可知，当连通器中装有同种液体并且静止时，各容器中的液面保持相平，其他情况不一定相平，故b说法错误；锅炉水位计上端和锅炉炉身的上端都是开口的，底部是连通的，它们构成了一个连通器，故c说法正确；由图可知，a点和b点处液体深度相同，液体密度相同，根据pgh可知，a点和b点处的压强相等，故d说法正确故选b.10.c 解析：打开阀门k后，甲、乙两容器组成一个连通器，因为甲、乙两容器中液面高度相等，在k处产生的压强相等，所以水不会流动故选c.u 提升题11.a解析：拦河大坝根据液体压强随深度的增加而增大的特点修建成上窄下宽的形状，不属于连通器故选a.12c解析：a、b两管上部开口，下端连通，属于连通器，连通器无论管子的粗细、形状如何，只要液体不再流动，两管中液面始终相平故选c.13c解析：根据连通器的特点，现在甲乙两容器中的液面已经相平了，故涵洞内的水不会流动故选c.14c解析：根据连通器原理，当连通器中水不流动时，液面保持相平，因此a选项中壶嘴远高于壶口，会发生倒水时壶口先出水的现象；b选项中壶嘴低于壶口，当壶里装满水时水将从壶嘴漏出；c选项中壶嘴与壶口等高，设计合理故选c.15连通器；d;a;c16解： (1)pg(h1h3)1.0103 kg/m310 n/kg8 m8104 pa.(2)sr23.14(1102 m)23.14104 m2，fps8104 pa3.14104 m225.12 n.三、连通器教学目标一、知识与技能：1、能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力； 2、知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题； 3、了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；4、通过分析日常生活中应用连通器和液压技术事例，培养学生运用知识的能力.二、过程与方法：1、通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用假想液片模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一.三、情感、态度和价值观：1、使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；2、通过对船闸的学习，使学生进一步体会sts的理念，激发学生学习物理的兴趣.教学重点：连通器的特点和应用.教学难点：用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法.教学过程：一、连通器及其特点1、引出问题 基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样翻越大坝的？同学之间相互交流收集的资料. 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问： (1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？(4)什么是连通器？ 可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理.比如：大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差 ，实现通航.给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器.2、探究连通器的特点列举生活中的连通器.如：茶壶、污水处理厂的污水处理池等. 出示自己制作的简单连通器，把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水.让学生观察并描述两管内水面的关系； 用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置，两边针筒等高时，学生观察到两边水面相平. 问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？ 缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高.要求学生观察、描述现象，进行总结. 要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将相平（等高）.3、利用液体压强知识解释连通器原理 分析液体不流动时液片的受力.由液体压强公式p=gh ，可推知两边液柱的高度相等.根据液体压强公式推导出液柱高度相等的结论.4、应用、讨论讲解一下船闸的工作原理. 分析船闸的结构，结合连通器原理解释船闸的工作原理. 二、液压技术 1、压强在液体中的传递 通过分析船闸阀门的工作，指出开启和关闭阀门需要特殊的装置，实现“四两拨千斤”的效果. 生活中能见到很多四两拨千斤装置.比如修车时用的千斤顶等. 演示实验，先放大砝码，再放小砝码，最后两边平衡认真观察实验现象. 让学生描述现象后讲解.注意强调两边条件的对比：面积的比例关系要和砝码质量比例对应起来.在教师带领下，逻辑清晰地比较相关因素.推导出两边压强相等的结论. 得出结论：密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递.在教师总结的提示下，明确压强在液体中传递的规律. 2、液压技术及应用 1653 年，帕斯卡发现了上述规律（帕斯卡原理）.在此基础上，人们发明了液压技术，广泛应用于生产、生活中. 师生共同举出一些利用液压技术的机械.比如，千斤顶，推土机、挖掘机中用到的操作杆，汽车的液压刹车系统，机械中用的液压密封等等.积极思考，举出生活中可能用到液压技术的装置.以汽车液压刹车系统为例简单分析.问： (1)哪部分相当于实验中的小针筒？ (2)哪部分等效于大针筒部分？ (3)系统是怎样实现制动的？ 三、课堂小结 (1)连通器的定义、原理. (2)生活中常见的连通器.(3)知道液压技术和压强在液体中传递的规律，知道一些利用液压技术的装置及工作原理.四、实践活动收集生活、生产中液压技术的应用实例，选取一个例子与实验装置进行类比，分析工作原理.二、液体内部的压强 u 基础题1.由于液体具有_，液体内向各个方向都有压强2液体压强计是测量液体内部压强的仪器如果_存在压强，放在液体里的薄膜就会发生形变，u形管左右两侧液面就会产生_，高度差的大小反映了薄膜所受压强的大小3在液体内部的同一深度，向各个方向的压强_深度越深，压强_液体内部压强的大小还跟液体的_有关，在深度相同时，液体的_越大，压强越大4液体压强的公式为_，其中表示液体的_，单位是_；h表示液体的_，单位是_；g为_常数；_表示压强，单位是_.5压强计的结构如图所示，在用压强计“研究液体内部的压强”的实验中，用大拇指轻压金属盒上的橡皮膜，可观察到压强计u形管左管液面比右管液面低在探究同一液体、同一深度液体内部压强特点时，改变液体中金属盒橡皮膜朝向的具体操作是_6拦河大坝做成下宽上窄的形状，是因为_ .u 能力题7. 如图所示，放置在水平桌面上的容器中装有适量的水塞子a受到由水产生的水平向右的压强为( )a水g(h1h2h3) b水g(h1h2h3)c水g(h1h2h3) d水g(h1h2h3)8图中的两个容器中盛有同种相同质量的液体，容器底部受到液体的压强分别为pa、pb，容器底部受到液体的压力分别为fa、fb，则()apapbfafb bpapbfafbcpapbfafb9一个未装满饮料的密闭杯中，先正立放在桌面上(如图甲)，然后反过来倒立放在桌面上(如图乙)，两次放置饮料对杯底的压力和压强分别是f甲、f乙和p甲、p乙，则下列关系式正确的是()ap甲p乙f甲f乙 bp甲p乙f甲p乙f甲f乙10如图所示，在玻璃槽中装有水，a为两端开口的玻璃管，b为塑料片(质量不计)，b在水面下深度为18 cm.向管内缓缓注入硫酸铜溶液(1.2103 kg/m3)，当塑料片恰好脱落时，管内硫酸铜液柱的高度是() a12 cm b21.6 cmc18 cm d15 cmu 提升题11三个质量相同，底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强()a甲最大 b乙最大c丙最大 d一样大12如图所示，质量相等的甲、乙两个薄壁圆柱形容器内分别盛有深度相同的a、b两种液体，且a2b.两容器的底面积分别为s甲和s乙，且s乙2s甲现将两个相同的小球分别放入甲、乙两容器中(没有液体溢出)，小球在b液体中处于悬浮状态下列判断正确的是()a放入小球前，甲容器的底部所受液体的压力大于乙容器底部所受液体的压力b放入小球前，甲容器对桌面的压力小于乙容器对桌面的压力c放入小球后，甲容器的底部所受液体的压强大于乙容器底部所受液体的压强d 放入小球后，甲容器对桌面的压强等于乙容器对桌面的压强13.如图所示，薄壁容器的底面积为s，在容器中装入某种液体，液体的重力为g，密度为，深度为h，那么容器底部受到液体的压强和压力分别为()ag/s和gbgh和g cg/s和ghs dgh和ghs14水平实验桌面上有微小压强计、刻度尺和装有适量水的a、b两个烧杯小亮学习了液体内部压强跟哪些因素有关的知识后，又提出了新的猜想，为此他利用提供的实验器材进行了如下实验探究将微小压强计的探头放入a烧杯的水中，探头到烧杯底的距离l为6 cm，如图甲所示，记录微小压强计u形管两侧的液面高度差h1；将微小压强计的探头放入b烧杯的水中，探头到烧杯底的距离l为10 cm，如图乙所示，记录微小压强计u形管两侧的液面高度差h2；小亮发现h1大于h2，于是小亮得出结论“液体内部任
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