2019-2020年二年级语文下册 寓言两则教材分析 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 寓言两则教材分析 鲁教版教材分析读罢寓言两则，感悟出几个“好”，几个“真”。好焦急禾苗长得太慢；“好”办法“把禾苗一棵一棵往高里拔”；好辛苦从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽；“好”结果“力气总算没白费”禾苗都枯死了；好愚蠢不顾事物的发展规律，急于求成。真痛苦种田太无味、干活太劳累；真幸运野兔撞树桩，啥力也不费；真敢想每天捡一只，野兔肥又美；真耐心日出桩边等，日落茫然归；真伤悲野兔没再来，农田尽荒废；真愚蠢死守旧经验，丝毫不知变。“揠苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。附送：2019-2020年二年级语文下册 寓言两则教案1 人教新课标版教学目标1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。3.理解本课新词。4.朗读和背诵课文。教学重点、难点读懂词句，理解两则寓言的寓意。教学时间 3教学设计第一课时教学目标学习守株待兔。教学重点、难点读懂词句，理解寓意。教学过程一、导入（一）读题，解题意。寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。“则”是量词，二则就是两篇的意思。“株”，树桩子，“待”，等待。“守株待兔”意思是种田人守在树桩子旁边等待跑来撞死在树桩上的野兔。（二）介绍作者。守株待兔选自韩非子五蠹。韩非（约公元前280前233年），是战国末期韩国的思想家，唯物主义哲学家，荀况的学生。他总结了法家在长期变法实践中的经验和教训，继承了荀况的唯物主义哲学，为建立统一中央集权封建国家提供了较系统的理论，著作有韩非子。二、新授（一）初读课文，了解内容。1.听朗读。2.范读。3.自由读，检查预习：（1）守株待兔这个故事中讲的是怎样一个人？（2）他做了什么事？结果怎样？教师借助这三个问题，检查学生初读课文，预习的情况，引导学生初步了解故事内容。做到：知人物：一个种田人。知情节：种田人守在树桩旁等着再拾一只跑来撞死在树桩上的野兔。知结果：他的田里长满了野草，庄稼全完了。（二）精读课文，理解句意。1.指名读1、2自然段。思考：种田人是怎样得到一只野兔的？得到后他是怎么想的？2.指名回答，理解重点句：（1）古时候有个种田人，一天，他在田野里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。（2）不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。3.让学生根据课文内容填空后读句子。4.讨论：“忽然”和“不知怎么的”说明什么？“忽然”是突然的意思，从“忽然”和“不知怎么的”可以看出种田人事先根据不知道会有野兔从树林里窜出来，事情发生纯属偶然。5.学生按课文内容填空：（1）种田人急忙跑过去，没花一点力气，白拾了一只又肥又大的野兔。（2）填空后读句子，说说“急忙”一词说明什么？从“急忙”一词可以看出种田人见到野兔撞死后想赶快拾到手的急切心情。（3）“没花一点力气”，“白捡”又告诉我们什么？“没花一点力气”、“白捡”说明他不劳而获，很容易就得到了一只又肥又大的兔子。（4）按内容填空：他_走回家去，心里想_。（5）填空后讨论：种田人乐的是什么？他心里想的能实现吗？为什么？种田人乐的是“没花一点力气，白捡了一只又肥又大的兔子。”他心里想“要是每天都能捡到一只野兔那该多好”，这个愿望是不能实现的。因为野兔撞死在树桩上，这事是偶然发生的，事先难以预料的，是不可能天天都有的。所以种田人的这种想法是不能实现的。（6）种田人是怎么做的？结果怎样？指名读第3自然段。（7）指名回答问题。“从此”是指从白捡了一只又肥又大的野兔以后，种田人便“丢下了锄头”，“整天坐在树桩边等着”，说明他从早到晚不干庄稼活，只一心等着拾撞死在树桩上的野兔。结果是“庄稼全完了。”（三）细读课文，悟寓意。1.讨论：种田人错在哪里？经过讨论要让学生懂得种田人错在他把一件极偶然的事情，看成是不断发生的事情，存在着不劳而获的侥幸心理。2.总结寓意。守株待兔这则寓言告诉我们不能存有不劳而获的侥幸心理。让学生把句子补充完整，练习用规范语言说话。3.联系实际讨论，你或你身边的人有不劳而获的想法吗？在什么情况下？是怎么做的？结果怎样？让学生通过讨论，深入理解寓意，受到教育。三、小结 守株待兔这则寓言告诉我们：如果存有不劳而获的侥幸心理办事，结果是一无所得。四、作业 1.抄写课后词语。 2.背诵守株待兔。 3.预习揠苗助长。第二课时教学目标1.学生初读课文，理解守株待兔的新词。2.学习揠苗助长。教学重点、难点学习揠苗助长一文，通过读懂词句，理解寓意。教学过程一、复习检查背诵。二、导入1.读题，知题意。 又名拔苗助长。讲的是古时候有个人，为了让禾苗长得快些，把禾苗一棵棵往高里拔，结果禾苗都死了的故事。2.知作者。揠苗助长这则寓言选自孟子公孙丑上一书。孟子（约公元前372前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。三、新授（一）初读课文 1.听朗读。 2.听范读。 3.自由读，正音： “揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。“窜出”的“窜”应读“cu4n”不要读作，“cu1n”。 4.再读课文，思考：（1）揠苗助长这个故事中讲的是怎样一个人？（2）他做了什么事？结果怎样？教师引导学生围绕上述问题，初读课文，了解故事的大概内容。知人物：古时候一个种田人。知情节：种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高。知结果：禾苗都枯死了。（二）理解词语。1.学生提出预习中不理解的词语，质疑。2.教师释疑，引导学生理解词语。例：巴望：盼望的意思。白费：白白地耗费，本课指白费力气。一大截：一大段。筋疲力尽：形容非常劳累，没有一点力气了。乐滋滋：形容因为满意而喜悦的样子。（三）精读课文，理解内容。1.种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语看出他很焦急？让学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。2.指名回答，读句子。“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想法帮它们长。”3.“巴望”是什么意思？“天天”、“去看”说明什么？“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”，既反映了他时刻把这件事放在心上，又为他下面采取行动作了铺垫。4.“转来转去”、“自言自语”说明什么？“转来转去”、“自言自语”形象地描绘出他当时急切的心情和焦急的样子。“我得想个办法帮助它们长。”这句话表明他下决心，要采取行动，再也不愿等下去了。同时这句话在第1自然段的结尾，也起到了引出下文的作用。5.指名读第2自然段。6.理解句子，抓重点词，比较句意。（1）他想出了办法。（2）他终于想出了办法。让学生读句子讨论这两句话有什么不同？经过讨论，让学生懂得第二句中用“终于”一词表明种田人费尽心思苦想了好几天，到底想出了办法。7.“筋疲力尽”说明了什么？“筋疲力尽”是形容非常劳累，没有一点力气了。联系课文内容种田人“从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明他下了很大功夫，费了很大的劲。8.读第3自然段，想一想种田人做了这件事后，自我感觉怎样？从什么地方看出来？种田人告诉儿子“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”从“总算”一词可以看出种田人自认为力气没白费，心里很得意。9.指名读种田人说的话，从中体会他得意的心情。带着问题读课文。（四）细读悟道理。指名读第3自然段，讨论。1.禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果把事情弄糟了，导致禾苗枯死。2.学生口头归纳寓意。这则寓言告诉我们做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成的道理。3.让学生联系实际，谈体会。你在实际生活中，有