九年级语文下册第五单元19枣儿同步学案新人教版202003181150.docx
九年级语文下册 第五单元学案（打包6套） 新人教版
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19枣儿同步学案【学习目标】1.了解本剧形式上的特点，把握戏剧情节。2.通过台词、舞台说明等，把握剧本中的人物形象，体会人物各自的特点。3.了解剧本的社会意义，对剧本所反映的社会现实有自己的理解。【学习重点】1把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。2掌握欣赏剧本的方法，体会作品的象征手法。【学习难点】1领悟剧本所蕴含的象征意义。2理解剧本的主题。【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好准备。二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。三、自主预习查阅工具书和相关资料，完成下列练习。1作者介绍孙鸿为靖江戏剧小品作家。枣儿发表于剧本1999年第1期，曾荣获“99中国曹禺戏剧奖小品小戏奖一等奖”。2检查字词(1)订正字音童谣竹匾蓦然掸去羡慕囫囵钢盔踌躇愣住(2)词语释义喃喃：蹑手蹑脚：无可奈何：喜出望外：津津有味：囫囵：踌躇：垂头丧气： 四、整体感知正确、流利、有感情地朗读一遍课文，思考下列问题。1请简要概括本文内容。2给本文划分层次，并说说每个部分的大意。3本文是围绕什么展开故事情节的？4本文围绕线索主要写了哪几件事？五、质疑问难读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。点拨要点四、自主预习查阅工具书和相关资料，完成下列练习。2检查字词(1)订正字音童谣(yo)竹匾(bin)蓦然(m)掸去(dn)羡慕(xin)囫囵(h ln)钢盔(ku)踌躇(chu ch)愣住(ln)(2)词语释义喃喃：连续不断地小声说话的声音。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。无可奈何：没有办法；没有办法可想。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。津津有味：形容趣味很浓或很有滋味。囫囵：完整，整个儿的。踌躇：犹豫不决。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。五、整体感知1在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。2第一部分(从开头到“叫你过来就过来”)：故事的开端。写在枣树下，老人遇到捡枣儿的男孩。第二部分(从“我就捡了一颗，我没有吃，给你”到“老人仍在沉思”)：故事的发展。写一老一少的交谈，老人回忆有关儿子的往事，流露出对儿子的思念。第三部分(从“咱们学猫叫”到“老人紧紧搂住男孩”)：故事的进一步发展。写男孩交代自己的家庭情况，突出男孩对父亲的期盼。第四部分(从“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”到结尾)：故事的高潮和结局。老人与男孩思想产生了共鸣，一齐呼唤亲人回归。3本文是围绕“枣儿”展开故事情节的，这也是本文的
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