语文人教版三年级下册亡羊补牢教学设计.doc

9、寓言两则亡羊补牢教学分析:亡羊补牢是人教版三年级语文第三单元寓言两则里的第一课。其实所谓的寓言指的是从生动有趣的故事中可以得到一个深刻的道理。亡羊补牢这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且与现实生活接近的这么一个小故事。从养羊人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才醒悟，告诉养羊人应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。 所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学准备：投影 视频预习单：让学生自读课文，尝试着表格的填写。怎么说 怎么做 结果怎样内心的 想法第一次第二次学情分析:我班共有49名同学，我根据其个性特点和测评成绩将其分为7个小组，每个组的总体水平相差不大，每组的前两名同学能自主完成学习任务，其它个别同学需要在别人的帮助下才能完成，因此小组合作非常重要。 课前让学生充分预习课文，认读生字词语，查阅资料，对课文内容有初步的了解。课文中的“街坊、劝告、后悔”等词语需要学生查字典和结合课文内容来理解其意思。三年级的学生虽然可以通过读课文理解故事的意思，但对于其中的道理还是懵懂的，需要教师引导学生通过多种形式的读去认真体会，还需要利用简单的语言概括和总结，让孩子们了解寓言故事的特点，能够自己看出其中的寓意。课后让学生把这个故事讲给爸爸妈妈听，既巩固了所学知识，又锻炼了学生的语言表达能力。教学过程：谈话导入：小朋友，你们好！知道我是谁吗？怎么知道我姓黄？（屏幕课件出示）请呼唤我一声黄老师好吗？叫得真亲切，很高兴认识你们！看看屏幕你还能知道什么？对了，今天我们要学习第九课寓言两则，同学们你们以前读过寓言故事吗？谁告诉老师，什么是寓言？（通过一个小故事，告诉我们一个深刻的道理）老师准备了几幅图片，看看谁是我们班的读书大王。（出示图片，指生回答并随机点评。）授新课：1、 今天，我们也来学习一则寓言故事好吗？伸出手指跟老师一起书空课题，（板书课题：亡羊补牢）齐读课题“亡”“牢”分别是什么意思知道吗？师：回顾一下，以前我们学习时遇到不懂的字是怎么解决的？（查字典，工具书）今天黄老师再教你们一个方法。想知道吗？只要你认真听课，答案很快便知晓。2、 这个故事知道吗？现在我们一起来看一看，听一听这个故事！(视频播放)师：这真是个有趣的故事，请同学们翻开书，一起来读一读，看看课文是怎样用生动的语言叙述这个故事！（注意读的时候要注意读准字音，读通课文。）3、 看看屏幕上的生字，谁来挑战？指生读（随机点播，街坊，窟窿的轻声读音）（什么是窟窿？它们有什么共同的特点，用窟窿造个句子。）（你家住哪里？哪位同学跟你是同一个小区同一条街的，你们俩就是邻居，也就是街坊。）再次齐读。4、 谁能填一填，课文告诉我们一件什么事？指生回答。5、 养羊人一共丢了几次羊？每次丢羊，养羊人是怎么说的？怎么做的？结果怎样？6、 小组合作，丢了第一只羊的原因？7、 看到羊丢了，好心的街坊，情真意切地劝说养羊人？怎么劝？可是听了良言，养羊人是怎么说的，怎么做，结果怎样？8、 你看，街坊情真意切地劝说，养羊人却漫不经心，不听劝告，谁来演一演好心的街坊，谁来演不顾一切的养羊人？9、 养羊人的这种做法对吗？为什么？师：是啊，养羊人没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不全面，这种满不在乎的态度导致怎样的结果发生了。10、 第二次丢羊后，养羊人又是怎么想，怎么做？为什么养羊人会这样做？心理描写的句子？11、 他的想法对吗？养羊人还会丢羊吗？从哪里可以看出来？12、 小朋友，面对这个正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说，写下来。13、 是的，谁都不是圣人，谁都会犯错，犯了错误不可怕，只要亡羊补牢就为时不晚。14、 板书设计：亡羊补牢为时