冀教版2019-2020学年七年级上学期语文期末统考试卷D卷.docVIP

冀教版2019-2020学年七年级上学期语文期末统考试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共6题；共12分)1. （2分）下列划线的字注音不完全正确的一项是（ ） A . 盛（chng）满 伶（lng）俐B . 没（m）收 魁梧（w）C . 恐吓（h） 模（m）样D . 拧（nng）起 劈（p）开2. （2分）下列各组词语书写完全正确的一组是（ ） A . 依然故我 出类拔悴 人溺己溺 悄怆幽邃B . 携手共进 矫首昂视 辗转反侧 怒不可遏C . 晶莹夺目 五彩班斓 轻歌曼舞 纷至沓来D . 霓裳羽衣 接踵而至 漫不经心 穿流不息3. （2分）下列词语依次填入句段横线处，正确的一项是（ ）我们的“梦”，不是_的幻想，而是_的目标。实现梦想既需要_，也需要思想解放，而让人的生活更加幸福美好，才是一切“梦”的出发点与_。A . 朦胧 严严实实 神通广大 落脚处B . 朦胧 实实在在 一丝不苟 里程碑C . 乌有 实实在在 一丝不苟 落脚处D . 乌有 严严实实 神通广大 里程碑4. （2分）下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（ ）A . 我国发表的中国的军事战略白皮书具体而微地阐述了坚持走和平发展的道路、推进强军兴军的坚定决心的观点，具有重大现实意义。B . 随州人文厚重，风景旖旎，名胜雄奇洪山神秀险峻，烈山庄严神圣，三潭瀑布妙叠，好一派扑朔迷离之景！C . 中华文明中以家谱、家礼、家规、家训、家祭为主要内容的家教传统举世罕见，已成为具有世界意义的文化遗产，但这一宝贵遗产在其发源地大陆已鲜为人知。D . 影片刺客聂隐娘在戛纳电影节上获奖，该片曾在随州洛阳取景“银杏画面充满诗意与仙风，实在太惊艳了！”观众们这样吹毛求疵地评价道。5. （2分）下列说法不完全正确的一项是（ ）A . 安塞腰鼓一文大量使用排比和反复的修辞手法使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。B . 观舞记的作者是泰戈尔，本文赞美了印度舞蹈家优美的舞姿，向我们展示了异国他乡的文化风情。C . 猫一文写了“我”三次养猫的故事，选自郑振铎文集。作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。D . 斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。6. （2分）下列说法不正确的一项是（ ）A . 作者在寻找时传祥中将自己激动的情感和理性的思索都隐藏在一种引而不发、含而不露的客观叙述之中，其显著的特点就是“用事实说话”。B . 消息、时事报道等狭义新闻更注重时间性和突发性；广义的新闻，如报告文学、通讯、电视专题片等更注重事件本身的本质与升华。C . 南京大屠杀以议论、抒情为主，兼以记叙来揭示事件的本质。D . 滑铁卢之战在历史大事件、大场面描写中，抓取能反映事件本质的真实而重要的典型细节来刻画，使作品的主题得以绘声绘色地表现。二、 新添加的题型 (共2题；共15分)7. （10分）阅读下列名著选段。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文，百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。（1）父亲是一个怎样的人？请简要分析。 （2）选文开头部分写“我笑着跳着，催他们要搬得快”，而结尾部分却写到“我却并没有他们那么高兴五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”这样前后矛盾吗？为什么？这样写有什么作用？ 8. （5分）根据要求作文。 照片记录了生活点滴，照片呈显现了大千世界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛告、惭愧，有的令人思索、回味总有那么一张照片会让我们印象深刻。请以总会想起那张照片为题，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外）。600字以上。文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。书写要求工整、美观。三、 句子默写 (共1题；共8分)9. （8分）古诗文名句默写。（1）树树皆秋色，_。（王绩野望）（2）气蒸云梦泽，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（3）日暮乡关何处是？_。（崔颢黄鹤楼）（4）_，一览众山小。（杜甫望月）（5）刘禹锡陋室铭中，点明主旨的句子是_，_。（6）春望中以花鸟拟人，点明作者怀家忧国之情的诗句是_，_。”四、 文言文阅读 (共2题；共25分)10. （13分）阅读文言文，回答问题聂政者，轵深井里人也。杀人避仇，与母、姊如齐，以屠为事。久之，濮阳严仲子事韩哀侯，与韩相侠累有隙。严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。至齐，齐人或言聂政勇敢士也，避仇隐于屠者之间。严仲子至门请，数反。然后严仲子奉黄金百镒，前为聂政母寿。聂政竟不肯受也。久之，聂政母死。既已葬，除服，乃遂西至濮阳，见严仲子曰：“前日要政，政徒以老母；老母今以天年终，政将为知己者用。仲子所欲报仇者为谁？请得从事焉！”严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累，臣欲使人刺之，终莫能就。今足下幸而不弃，请益其车骑壮士可为足下辅翼者。”聂政曰：“韩与卫，相去不甚远，今杀人之相，相又国君之亲，此其势不可以多人，多人不能无生得失，生得失则语泄，语泄则韩举国而与仲子为仇，岂不殆哉！”遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。杖剑至韩，韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入，上阶刺杀侠累，左右大乱。聂政大呼，所击杀者数十人，因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。（节选自史记刺客列传有删改）【注】侠累：人名。（1）下列各句中的“以”与“政徒以老母”中的“以”意义和用法相同的一项是（ ） A . 策之不以其道B . 祭以尉首C . 扶苏以数谏故D . 固国不以山溪之险（2）下列对文章内容理解有错误的一项是（ ） A . 聂政是个出身贫民的勇士，他因杀人避仇，全家到了齐国，严仲子因与韩国丞相 侠累有仇而结交了聂政。B . 聂政在老母去世之后，想到以前严仲子曾为老母祝寿，并且接受了其一百镒黄金， 便答应去为严仲子报仇。C . 聂政认为去刺杀侠累人多了反倒会走漏消息，让整个韩国的人与严仲子为仇，看 得出其处处为严仲子着想。D . 聂政刺杀侠累，他有着强烈的士为知己者死的大勇以及视死如归的气魄，成为“四 大刺客”之一，使自己的英名万古流芳。（3）解释下列句子中划线的词。濮阳严仲子事韩哀侯 事：_且前日要政 要：_严仲子具告曰 具：_请益其车骑壮士 益：_（4）翻译下列句子。严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。11. （12分）阅读前面的文言文，完成小题。 （1）解释下列句子中划线字其一竖又在彼树致小狼鸣急 致：_狼闻声四顾 顾：_（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。竖下视之，气已绝矣！（3）从狼的故事中，你获得什么启示？ 五、 现代文阅读 (共1题；共20分)12. （20分）阅读下面的文字，回答题。为了音乐，请你留下来二战期间，在波兰奥斯维辛集中营 ， 关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克，他被关进集中营已有两年了。两年中，他从未停止“拉”小提琴，虽然没有琴，也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他将腿从床边垂下来，抬起下巴，双手摆出拉琴的姿势，开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特的乐曲。黑暗中，沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动这天深夜，沙尼克正在忘我地练琴，一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。不可思议的事情发生了，一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里，沙尼克得到了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听。是的，沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是这个信息，这是不可能的，但是却又真的发生了。后来，沙尼克向新来的囚犯打听到，马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。沙尼克兴奋不已，多少个日子以来，没有人能够听到他演奏的乐曲，没有人能够与他产生共鸣。如今，马斯特来了，他的知音来了，这是上帝连给他的礼物，第二天晚上熄灯后，沙尼克坐在床边轻声呼唤：马斯特没有回音。沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边，伸手抬臂，又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着，感受着当沙尼克睁开眼睛，他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然，沙尼克的手臂停下来了，他发现马斯特正侧卧在床铺上，面向他，闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的“演奏”突然停止，马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。第三天晚上，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边，两手悬空，一起拉起了科莱利的乐章。他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。他们一直拉着这个音符，可能比科莱利期望的要长一些；沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。以后的每天晚上，马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章，他们陶醉于美妙的音乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。一天晚上，一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯，生命都将走到尽头。房间里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。当最后一个号码念完，坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得，最后一个念出的号码正是马斯特的号码!果然，马斯特正慢慢地爬下床。天啊！沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音，这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗？突然，沙尼克飞快地滑下床铺 ， 站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小提琴的动作。“留下吧，”沙尼克轻声对马斯特说，“为了音乐，请你留下来!”马斯特睁大眼睛，摇摇头，正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出了囚室，走进了黑夜不久，苏联军队解放了奥斯维辛集中营，小提琴家马斯特幸存了下来。和平的日子里，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满。他的琴声震撼着人们的灵魂，他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天，讲述着孩子，讲述着和睦的家庭，讲述着这世界上一切美好的东西。马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光里，他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭上双眼，两臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。“为了音乐，请你留下来。”他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”(选自意林，有删改)【注释】奥斯维辛集中营位于波兰加利西亚奥斯维辛附近，主要关押波兰和德国的犹太人，是二战时德国法西斯建立的最大的一个“杀人工厂”。在该集中营内约有400万人惨遭杀戮。舒曼(18101856)，德国音乐家；勃拉姆斯(18331897)，德国作曲家、钢琴家；莫扎特(17561791)，奥地利作曲家、键盘乐器演奏家。科莱利(16531713)，意大利小提琴家和作曲家。（1）阅读选文后，在下面横线中补全故事情节。开端：集中营残酷的生活令人窒息，沙尼克借“拉琴”排遣苦闷。发展：沙尼克狱中偶遇小提琴家马斯特，二人激情“合奏”，成为知音。高潮： 结局：马斯特幸存后，进行世界巡演，每场音乐会都会“演奏”科莱利的乐章。（2）选文中的哪些内容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家？请用简洁的语言表述出来。（3）自选角度，品析文中画线的两个句子。他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。沙尼克飞快地滑下床铺。（4）选文最后一段在内容和结构上有什么作用?六、 综合性学习 (共1题；共15分)13. （15分）综合性学习学习了周敦颐的爱莲说，班级准备开展莲文化的魅力