2019-2020年五年级语文下册 微笑 1教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级语文下册 微笑 1教案 北师大版教学目标：1.学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。2.有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。3.使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。教学重点：了解诗歌的表达方式教学难点：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。一、谈话导入1.你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的 。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。2.出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来想么？比较微笑与其他礼物的不同特点，奠定文本内容的初步理解的基础。3.今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。4.出示课题，齐读。二、初读课文，整体感知 1.学生自由读，出示要求:课件：（诗歌介绍了微笑的什么特点？） 2.指名读诗歌，听的同学理清自己的思路，准备回答。 3.左右两队比赛读诗歌，赢的队在自己书中课题边加一颗星。三、阅读重点段落 汇报自己读懂的内容，并用自己的朗读告诉大家你的体会。（随机解决以下问题。）1.花费少 2.价值高 ：文中具体介绍了它的价值吗？（读读四五自然段，想象生活中具体画面。）（选一个画面描述给大家听。再照样子说说微笑的其他的价值。） 微笑是问候，有无声的祝福；微笑是请柬，有无字的敬意；微笑是浓墨，能将恩怨一笔勾销。微笑是一趣动人的音乐。让我们的生活充满了温馨。3.都需要：都需要吗？反问同学，促进思考。忘记微笑的人是指上文中的？还指下文的?如果我就是那个匆忙着，你会对我笑吗？你真是个（）的人。只要你脸上带上笑容，你将会变得更加美丽；只要你脸上带上笑容，我也将会过得快乐！ 四、学习课文最后一部分。1.微笑是最好的身份证 ：旅途是指？你认为这身份证证明了什么呢？（理解微笑的人是乐观的、自信的、坚强的、宽容理解微笑的人受人欢迎。）2.小结：微笑花费很少 、价值很高 、人人都需要 、是最好的身份证。只要细细体会，就能感受到作者对微笑的什么感情？请带着向往及赞美朗读全诗。五、升华情感1.学到这，你有什么想说的吗？（自由抒发对微笑的向往及决心。）抓住时机追问：你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？说说我们大家的微笑故事吧。请全班同学起立，和微笑天使一起宣读我们的微笑宣言。（课件出示）2.教师过渡语：微笑也是我们最好的表达。说到微笑，老师想起一个地方，大家一定要知道。（北京奥运已经将“笑迎天下客，北京喜相逢”为主题，积极打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到来。）3.出示课件介绍：（“北京迎奥运、带微笑圈”的时事。）微笑还让我想起一个天使，看看大家知不知道？著名的桑兰出示课件，介绍微笑天使，欣赏歌曲微笑。六、微笑故事1.你认为我们班的微笑天使是谁？为什么？举例说说评出来。2.给他佩带微笑圈或微笑徽章。（出示课件）寻找微笑天使，启动我们的“微笑计划”。3.说说他的微笑故事吧。七、微笑作业附送：2019-2020年五年级语文下册 微笑 2教案 北师大版【教材分析】这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。【教学目标】1学会本文生字新词，正确读写并理解“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。2有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3通过诗歌，让学生知道要与人为善，给人微笑，知道人与人之间应当和谐相处。4读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。【教学过程】一、情境导入，谈话揭题1教师以微笑步入。2谈话：同学们，刚才，老师是以什么样的表情走进教室的？（板书：微笑）对此，你有什么想法？你对微笑是怎么理解的？3导语：大家还是来看看西班牙民歌微笑，给我们讲述了一个什么样的人生哲理吧！二、初读课文，整体感知1先让生初读课文（即指名读后正音，再让生自主朗读）教师提要求：（1）课文中几次出现了“微笑”？（2）诗歌主要围绕什么来写？从几方面写？还是请大家再看看课文吧。三、再读课文，理解交流1学习第一节（1）让生齐读后再自读自悟，然后进行交流。（2）交流：你认为这节诗写什么？（板书：花费少 价值高）这讲得是关于微笑的哪个方面？（微笑的特点）2让生以自读自悟的方法自学后面几节诗文，再逐节交流（1）交流第二节（板书：时间短 回忆长）问：你从哪个词看出微笑的时间短？理解“转瞬即逝”并让生说出几个表示时间短的词，如：一瞬间 一刹那 霎时间 眨眼间 一眨眼（2）交流第三节 小结：这节讲“微笑”不分贫富、不分身份。（3）交流第四、五节（板书：作用大）理解“它”指什么？“顿消”是什么意思？（4）交流第六节（板书：人人需要）（5）交流第七节 理解“善良淳厚”并让用“善良淳厚”说句话（板书：表示宽厚）（6）交流第八节 理解“身份证”引导：你父母的身份证是什么时候、什么情况用？（然后归纳：身份证就是一个人身份的证明，是人们从事各种活动、工作时必需的证件。）再理解“诗人为何把微笑比成最好的身份证？”让生讨论后小结：无论你走到哪，只要给人一个微笑，都会受到别人的欢迎。所以诗人倡议大家什么？（永远微笑吧！）总结谈话：是呀，在生活中，我们应该处处与人为善，给人微笑，与他人和谐共处，为构建和谐社会作出应有的努力。你看文章的前五个自然段，都提到了微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就已足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。四、拓展延伸，畅所欲言1你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？2让学生联系生活实际谈经历。3让学生把谈到的实际生活中的感受写下来。【板书设计】花费少 微笑 表示宽厚价值高 永远微笑吧！时间短 人 人 需 要最好的身份证回忆长作用大【作业设计】1有感情地朗读并背诵课文。2在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。【教学反思】微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。而在我们的生活世界里，大家都知道“微笑服务”，也期待“微笑服务”，享受“微笑服务”。微笑就像一缕缕阳光，能温暖人的心田；微笑又像一丝丝春风，吹散人的烦恼忧愁。各行各业的“微笑服务”让我们感到生活的温馨。也是因为这样的“微笑教育”更能让我们亲近学生，走进学生的心灵世界；也能让学生亲近老师，走进老师的空灵世界。然而我却忽视了“微笑教育”，常常以严肃的神情待之。因此，我在设计本课教学时，就突发奇想，要是这节课我以微笑的表情走进，再让学生说说他们的想法，这对我以后的教学定会有所促进。正如我所想，当我微笑着步入后，学生给我的评价是：“老师，我觉得您上这节课特别高兴，我们也很高兴。”“老师，我看得出，您上这节课的心情很好。我们尽可以畅所欲言了！”正是如此，学生比以往活跃多了，他们不论是在理解词语方面，还是在口头造句方面，都还能踊跃发言，只是对“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑！”这句话的理解不是那么透彻，但在我的引导下也还能领悟出：只要我们对他人微笑，他人也会还你一个微笑。不管我们走到哪，只要我们多与人为善，别人同样会与你和谐相处的。在教学本课时，我认为更重要的是要让学生从生活中领会“微笑”的真谛。因而，我让他们谈谈生活中自己所经历的接受过别人微笑或对别人对自己微笑过的事，并说说自己的感想。他们有的说：“我体会到了，一个微笑竞有那么大的魅力。每当我受委屈时，它不仅让我感受到了莫大的安慰，更是让我感受到人世间那种真诚的关爱。”有的说：“没想到对一个人微笑，会给自己带来这么大的快乐，我以后一定要多多微笑！”也有的说：“我觉得微笑是人类最好的宝物，同时也是最真诚的话