部编版语文一年级下册第六单元综合测试卷

部编版语文一年级下册第六单元综合测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 根据课文雷锋叔叔，你在哪里内容完成下面的填空。1雷锋叔叔曾踏着_，送_的孩子回家；曾踏着荆棘，背着_行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上_将永远闪烁着雷锋的光辉。2雷锋叔叔，你在哪里这首诗是赞美_叔叔的，他为人民做了许多_，当时流传着这样一句话：“_。”他牺牲后，毛主席曾为他题词：“_”。3我们_长长的小溪，_弯弯的小路，_温暖的春风，四处_雷锋的足迹。哪里需要_，雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋_迷路的孩子，_蒙蒙的细雨；_年迈的大娘，_路上的荆棘。2 . 比一比，再组词。作（ ）今（ ）评（ ）玉（ ）昨（ ）令（ ）平（ ）王（ ）3 . 照样子写词语默默地：_ _ _ _ _慢吞吞：_ _ _ _ _4 . 只要把下面的词语写出来，你就能看见你的老朋友了。x r w l bo zh chn du_ _ _ _5 . 给句子加上合适的标点符号。1.她拍拍露西的肩_问_是在给爸爸写信吗_2._玲玲_时间不早了_快去睡吧_爸爸又在催她了_6 . 将合适的关联词填在句子里。（1）孩子们的心是长了翅膀的，（ ）稚嫩，（ ）飞的很高，飞得很美。（2）大人们（ ）受过高等教育，（ ）他们已经失去了想象的翅膀 。（3）（ ）你拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，你（ ）能成为一个发明家。二、语言表达他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”7 . 对这句话分析不正确的一项是（ ）。A这句话主要运用了动作描写。B“用石头砸”体现了战士们对敌人的仇恨。8 . 仿照句中加点字的写法，写一句含有三个连贯动作的句子。_9 . 以找春天仿写比喻句。（1）_（2）_三、现代文阅读10 . 我爱小草很多人爱花，因为花朵娇艳;不少人爱杨柳，因为杨柳柔美。然而，我却喜爱春天里那绿油油的小草。小草是报春的使者：它最早把春天到来的讯息报告给人们，不信你看我家门前的草坪就是这样，它们是那样富有生机。每年冰雪融化，大地还未脱尽冬装，你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看见一棵棵小草已经钻出像针一样的嫩绿的尖儿它悄悄随着春天的脚步来到人间。21世纪教育网版权所有一阵春风吹来，小草左右摇摆，有时甚至紧贴地面，小草坪就像我家门前铺着的一块地毯。 别看小草那么柔弱，可它永不向暴风雨低头。一天，一阵狂风过后，突如其来下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧看那小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了。有的歪歪斜斜，有的倒在泥水里。但是小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。它们仿佛在骄傲地说：“狂风吹不倒我们，暴雨砸不垮我们，泥水淹不死我们。” 是啊，“野火烧不尽，春风吹又生，”白居易这诗句写得多好!是啊，严冬一过，小草又生机勃勃地生长起来了。（1）短文的第（ ）自然段是详写段。（2）请在短文中找出一句与第二自然段中 “它们是那样富有生机”相照应的句子，画上“”。（3）仔细体会文中划横线的三句话，它们各用了什么修辞手法(比喻、夸张、拟人、排比、反问)写在句子号码后面的（ ）里句（ ） 句（ ） （ ）（4）简要概括二自然段段意。 第二自然段。（5）短文的中心思想是（ ） 赞美小草能带来春天的讯息。赞美了小草永不向暴风雨低头。赞美了小草顽强的生命力。阅读下面的短文，完成练习。足迹拐过那道挂满冰柱的断崖，大雪山的山顶就在眼前了。就在这时候，山背后突然腾起了一片雪雾，冷风推送着一大片浓黑的乌云，疾速飞来，遮得天昏地暗；接着，风吹起的积雪，夹着天上飘来的大片雪花，劈头盖脸地落下来。指导员曾昭良望着这突如其来的大风雪，忧心地摇了摇头。他深深地吸了口气，把搀在病号腋窝里的那只手攥紧了，又吃力地向前走去。他是在部队行进到山腰，就要进入积雪区的时候被指定参加团的收容队的。一路走着，他收容了三批因病掉队的同志，组织好人力，把他们送向前去。他本来可以走快些，赶上本队。可是，就在半个小时以前，他遇上了这个病倒在路旁的同志。搀着一个同志走，就慢了，最终没能赶到起风之前翻过山去。路，越来越难走了。风吹起的积雪，夹着大片雪花，劈头盖脸地落下来。指导员曾昭良觉得脑袋仿佛胀大了几倍，眼前迸散起一串串金星，两腿好像被积雪吸住了，足有千斤重，每挪动一步都要积攒浑身的力气。特别难耐的是胸口，好像猛地塞进了大团棉花，透不出气来，心跳得“砰砰”响，似乎一张口那颗热乎乎的心就会一下子从口里跳出来。这时候，要是能够坐下来歇歇，该有多好啊！可是不行，还在接受收容任务的时候，他就听说过，山顶上空气稀薄，在身体衰弱又极度疲劳的情况下，只要一坐下，就再也起不来了。被搀扶着的病号倚在曾昭良的肩膀上，喘了几口粗气，仰起脸，乞求道：“同志把把我扔下你”“瞎说！”曾昭良生气地打断了他的话，像是为了回答，他加快了脚步。“力量”走了一阵，那个同志又说话了，“这会儿，要是有人能，能把力量这种东西，给，给我们，哪怕给上一点点”曾昭良咧开干裂的嘴唇笑了笑。这同志说的，和他这会儿想的，竟然一模一样。可是，这种事，在心窝里想想也就罢了；要不，也只有神话里才会有。现在，在这鸟兽都绝迹的茫茫雪山上，在人们最后一丝丝力量都快用完了的时候，怎么会出现这样的奇迹？他把口气放软了些：“别说傻话啦，同志，把剩下的力气省着点，我们能爬上去！”一步，两步尽管走得很慢，雪路却终于一尺一尺地移到身后去了。约莫经过了一个小时的奋斗，他们终于走完了这段艰难的路。11 . 选文第二段写的是_的恶劣环境。其中画横线的句子写出了_的场景，目的在于_。12 . 选文写到的人物主要有_。记叙的顺序是_，用一句话概述短文的内容：_。13 . 对于文中画“”的内容，分析正确的一项是（ ）A“两腿好像被积雪吸住了，足有千斤重”和“特别难耐的是胸口，好像猛地塞进了大团棉花，透不出气来”这两句话是两个比喻句，写出了雪山环境的恶劣。B“这时候，要是能够坐下来歇歇，该有多好啊！可是不行，还在接受收容任务的时候，他就听说过，山顶上空气稀薄，在身体衰弱又极度疲劳的情况下，只要一坐下，就再也起不来了。”这两句话是对指导员曾昭良的心理描写。C指导员和病号不能停下来歇一歇的原因是后面有敌人追击，他们需要尽快转移。D这段话表现了红军战士不惧牺牲的大无畏精神和蔑视苦难的革命乐观主义精神。14 . 读完全文，哪位战士给你留下的印象更深刻一些？为什么？_四、信息匹配15 . 选择合适的字填在横线上绵棉 _布 _羊 _延 _田擦察 _背 _觉 _看 _油据居证_ _住票_民源原 _泉 _来发_ _告五、书面表达