(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册木兰诗教学设计 (20).doc

木兰诗教学设计衡水市冀州区小寨乡中学 邢英学习目标：1、通过反复诵读的方法，认识木兰的形象。2、练习写作，感受木兰的女儿情、英雄气，引导学生把木兰的精神与生活实际相结合。学生分析：七年级学生正处于文言文学习的初级阶段，虽然学习了一些简单的文言文，但文言字词还在积累之中。他们思维活跃，表现欲很强。朗朗上口的乐府诗歌，学生们乐读，易背，因此一定要注重朗诵训练，要求学生读准字音，读出感情，才能培养良好的语感，另外学生在语言表达和写作上正在形成阶段，有待培养提高，因此写作训练必不可少。教学重点：结合文本分析木兰形象，感受她的精神。教学难点：用诗意的语言赞颂木兰。教学过程：1、 导入 千百年来，木兰不仅在中国成了家喻户晓的人物，而且美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。这个故事最早就来源于木兰诗。大家对这首诗已有了一些了解，今天我们再深入学习。2、 读木兰 诵读木兰诗，感受音韵美1、诗歌重在诵读，练习诵读方法。2、老师范读，引导孩子揣摩情境。3、自由练习，选取经典段落，男女生竞赛朗读，体会木兰的英武之气与可爱。三、识木兰 认识诗中人，品味形象美要求学生以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。板书：勤劳善良、勇于担当（织机前）、精明干练、豪迈矫健、淳朴孝顺、（出征时）谨慎机智、英勇善战、（战场上）不慕名利、眷念家乡、（朝廷上）热爱生活（归家后） 总结：好一个勇于担当的木兰，好一个豪迈矫健的木兰，好一个英勇善战的木兰，好一个不慕名利的木兰，好一个热爱生活的木兰！木兰既是矫健的勇士，又是娇美的女儿，老师觉得对她的赞颂还不够，咱们一块儿来把这首小诗充实。四、赞木兰1、仿照第一节，任意选择一个场景来写出你对她的欣赏，要求最后一个字押韵。2、学生练习，激情朗读作品，老师表扬。3、总结：课堂上 大家慷慨激昂 纷纷把木兰赞 让老师汗颜相比你们的赞语，老师的逊色很多，不过咱今天先把我的齐读一下，课下再把大家的整理成集子。4、 幻灯片展示老师作品，学生齐声朗读。好一位巾帼英雄木兰织机前 出征时你积极准备 你下定决心满怀对家的不舍 发出替父从军的誓言快马加鞭奔向了前线 把孝悌和大义扛在了双肩朝廷上 战场上 你面对天子 你身披戎装拒绝百千的赏赐 经受严寒的考验只是请求把家还 有着男儿一样的勇敢归家后 好一个木兰你露出本色 好一位巾帼英雄恢复女儿的柔美 可亲可爱，可敬可佩聪明机智赢得大家赞 你就在我们的身边 为你点赞5 学木兰1. 学了这首诗，我们知道木兰代父从军是对父亲的孝，在战场上拼杀是对国家的爱，那么生活中我们怎么表达对家人、对祖国的爱呢？2. 学生练习，发言。3. 老师小结：木兰的女儿情和英雄气真是让我们佩服，老师有感而发，写了一首打油诗送给同学们，学生齐读。学 木 兰木兰胜过好儿男坚强勇敢美名传今日我把本领练定为国家做贡献六课堂总结同学们，咱们现在享受着国家提供的各种便利条件，享受着来自方方面面的呵护与关爱，因而更应多一份责任感，多一份担当精神,弘扬木兰精神，传承中华美德，从我做起，从现在做起！ 板书设计：木兰诗读木兰识木兰赞木兰学木