语文人教版五年级上册《生活中的启示》教学设计.doc

生活中的启示教学设计博野县东墟中学 储玉坤 一、教学目标 1引导学生回忆“生活”这本无字书，从一件小事、一句名言、一幅漫画出发，交流生活中获得的启示，培养说话能力。 2指导学生写清楚一件事的起因、经过、结果，并能写出从中得到的启示，提高写作能力。3 通过不同的启示对学生进行思想教育，并培养学生善于从生活小事中挖掘意义、获得启示的能力。二、重点难点 重点： 1启发学生思维，引导学生选取合适的素材。 2指导学生将事情的起因、经过、结果写清楚，并把得到的启示讲明白。 难点：让学生明白事情与启示要有必然的联系，不能生搬硬套。3、 教学过程 （一）回顾课文，引出启示 师：我们先回顾一下本组所学课文，看看四位优秀的作家从事情中得到怎样的启示！ 请说一说，看表格中空白处该怎样填。（出示ppt）今天，就让我们打开记忆的闸门，敞开心扉，把自己生活中的启示与大家一起分享吧。（出示ppt）（板书“生活的启示”）（出示ppt）解释：启示。（2） 读要求，明确写什么 知道了习作的范围，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？请大家看看本次习作的要求。（出示ppt）我们常常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。这三个写作内容有什么共同点？（生答）（出示ppt）（3） 打开思路生活中，除了书上说到的一件小事、一句格言、一幅漫画会引导起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？（比如：一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动关键是引导学生讲出：它给你留下的深刻印象，你从中得到的启示。）我整理了每个角度可以写什么内容，请同学们看屏幕。（出示ppt）这些情况都让会让我们受到启发。（出示ppt）那么现在请同学们想一想你准备写哪方面的启示呢？想的时侯可以先想想你得到过什么启示，是从什么事情引起的。（4） 指导命题 常言道“题是文眼，题好一半文”，题目是习作的关健，也是习作的精髓，给习作起一个好题目，你的习作就成功了一半。我们先一起回顾一下第四组课文题目的类型。（出示ppt）怎样拟题？学生说，再出示ppt。（5） 指导谋篇布局 1、一件事情和格言的启示 （1）一件事的启示先写什么？再写什么？（事情、启示） （2）格言的启示先什么？再写什么？ （2）在这两部分中哪一部分应该详写，哪一部分略写？ （3）那么怎样才能将事情写清楚？（必须要写清楚事情的什么？） 起因 事情 经过 结果 2、开头和结尾怎样写？交流后让学生明确：开头：可以点明是一件什么事给了自己启示，引起下文；也可以直接写事，交代事情起因。（出示ppt开头例文） 中间：按照事情发展顺序写清楚事情的经过。有详有略，突出事情重点部分。（详写） 结尾：照应开头，点明自己从中得到的启示。（略写）（出示ppt结尾例文）3、列出提纲习作教学专家贾志敏老师说过：人体要有骨架，文章则要有纲要。文章的纲要便是提纲。在写习作之前要把自己想写的内容进行一定的选择、组织、编排，理出一个清楚的头绪来，这样在写习作时才能做到胸有成竹、有条不紊。其实，把握住下面这两点，你就会列出一个好的作文提纲：（1）首先是写出全文的中心，这是文章的灵魂，是作者的写作目的。（2）然后分段拟定主要内容，确定几个段落，先写什么，再写什么，最后写什么。哪个略写，哪个详写（出示ppt提纲例文）（六）学生列提纲让学生展示。师：这次习作需要注意：把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白！（七）一起学习优秀范文 （八）总结 这堂