(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《从生活中学会写作》课堂设计.docx

从生活中学会写作教学设计重庆市城口县庙坝初级中学 杨胜平教学目标：1、学会观察生活，学会认识生活，学会写作生活；2、学习观察方法，学习感悟方法，学习写作方法；3、促进体验生活，着意感受想法，培养热爱生活、抒写生活的高尚情操。教学重难点：1、观察生活，深入思考，积累素材，抒写生活；2、增进认识，强化感想，培养热爱生活、抒写生活的高尚情操。教学用具：1、课件和录像资料；2、聚材炼意卡和写作素材笔记本；3、作文模板和满分作文展板。教学原理：1、毛泽东“生活是创作唯一源泉”理论；2、叶圣陶“大语文观”理论；3、陶行知“知行结合”理论；4、新课标“源与流”理论。教学过程：一、展示课件，激发写作兴趣，排除写作畏难情绪。1、比配解难：写作犹如说话，是用笔来说话。自己讲讲经历，同学摆摆故事，师生交流感受等，这些用笔，用文字抒写出来是好作文。2、激发解难：生活不是没有美，是缺少发现美的眼睛，缺少抒写美的笔。一路走过，鲁迅、老舍、巴金都做到了，莫言做得更好，获得诺贝尔文学奖。乐于观察，勤于写作，都可以实现远大目标。3、尝试解难：首先放下畏难情绪，语言就在身边，素材就在身边，文章也在你的脑海里成熟，尽管写熟悉的事情，写熟悉的人们，写感受与想法，只要敢写，一定会成功。二、学会观察生活，学会认识思考，善于积累提炼。1、展示聚材炼意卡，是九宫格模式，横列出时间、地点、人物、环境（景物）、事件、联想、想象、情感和义理；竖列出家庭、学校、社会、书籍、网络、广播、电视、报刊和文化建设。前者为素材的九大要素，后者为素材的九大来源，不但聚材，还要炼意。2、生活是写作唯一源泉。生活包含家庭、学校、社会和书刊四大生活。展示丰富多彩生活录像资料，学会观察，注意顺序，注意开放感官，注意感觉。3、生活是源，写作是流，要开源导流。点击聚材炼意卡，每一人事物景相关的时间、地点、人物、环境、联想、想象、情感、义理和事件或者物件都是重要的部分，通过深入生活，由感性上升为理性，历练生活，锤炼材料，才能进入写作。4、渗透写作方法：写作从小事写起，从身边写起，从点滴感受想法写起，挖掘素材，情感意炼，可以写人事物景、抒发感情、表明观点，这样生活更丰富，思维更睿智，生活所得更富有。5、学生展示课前填写的卡片，合作交流，班级推荐优秀，粘贴在展板中。三、实践观察生活，保护灵感火花，学习口头作文。1、生活七信息：妈妈如何在生活度过每一天？ 爸爸每天到家第一件事做什么？ 校园最安静的角落在哪里？ 你的同学走进教室，开门、关门有什么特色？ 你的语文老师最喜欢穿什么颜色？什么样式衣服？ 今天在大街上发生怎样的趣事？ 你今天看了一篇什么文章？是怎么写的？前面两个信息来源于家庭，中间三个来自于学校，后面两个分别来自社会和书刊。学生运用观察方法，积极感悟体验，可以写入聚材炼意卡。2、 选取影响最深的信息，通过九大要素挖掘，选择提炼，进入口头作文阶段。小组发言，班级代表发言，老师评价褒奖。3、 老师点拨过程关键：学生缺少语言积累。语言仍然源于生活，需要认知，需要积累，需要推敲，需要创造。拿出笔记本，随时发现身边老师、同学、亲人等闪光的语言，还有农民伯伯、军人叔叔、工作阿姨以及活泼小孩，都有精美的语言，还有更重要的书刊是语言的海洋。4、 改进语言，丰富文彩，选取课后三专题探究，试着选一专题写出一段文字：（1）九月份，由夏入秋，发生了哪些变化？观景必知情；（2）新校园，新同学，新老师有哪些见闻、感受和想法？观察人，必调查了解有关人的事；观察景，必知景的特色。 (3）成长过程中喜怒哀乐经历，点滴都是高贵财富。回忆生活，再次重温，经历更完美，感悟更深，思考更多。四、探讨写作方法，寻找捷径，追求满分作文。1、写作在不经意和聚意中进行，毫无畏难，自然流露。那些材料涓涓流淌，那些词语滚滚而来，那些情思咕咕涌出，应该命好题，应该安排好段落，注意遣词造句，注意文章形式。教师展示三专题作文模板，学生将所选专题完善成文。2、鼓励引导作文：生活多美啊！写出的生活更美！学生努力发现生活中的美，展示生活中的美！学生更加心灵美！3、材料需要锤炼，语言需要琢磨，文章需要修改。学生练习作文，努力追求满分作文。4、老师给出作文四档次，小组评选作文，推荐满分作文。5、老师点读满分作文，学生张贴满分作文于展板。五、课后作业：1、积累素材，填写聚材炼意卡；2、积累语言，抒写在笔记本