创意思维训练三PPT课件

1 创意思维的培养与训练第三讲创意的生成机理 皮亚杰的图式论 2 现在社会上到处都在讲 创新 学校和教师也要求同学们 创新 同学们赶上了一个好时代 社会给你们提供了一个好的舞台 但同学们扪心自问 你究竟创了几个新呢 可见能否创新 还得看你自身是否具备了创新的品质 创新属于心理学的认知范畴 这就需要了解创意的生成机理 3 认知心理学的难点 创意的生成机理要弄懂创意在我们头脑中的生成首先必须弄懂创意是怎样生成的 这就是创意的生成机理 除此之外 弄清楚创意的生成机理还有一个现实的原因 尽管现在创意已成为人们经常使用的词汇 但你问问那些自认为是以创意获得成功的人 他的这些创意是怎样产生的 绝大多数回答不能令人满意 他可能说是点子 是直觉 是灵感 有些人认为是因为 聪明 有智慧 还有种更盛行的说法是那天心态不错 一下 蹦 出来的 但若要追问什么是直觉 灵感 什么叫聪明 智慧 怎样个 蹦 法 他就说不清楚了 似乎这些个概念都只能意会 不可言喻 按照这个说法 直觉也好 灵感也好 聪明也好 都是偶然性的 偶然所得就没有规律可言 上升不到理论层面 也就无从指导我们的实践 这也说明多数人对创意的理解仅局限在意识的感觉阶段 知其然 而不知其所以然 同认知阶段还相距甚远 4 认知心理学的难点 创意的生成机理 二 创意的生成属于心理学和认知科学范畴 创意的运用实质上是一个人或一个集体的能力 能力同样属于心理学和认知科学范畴 要彻底弄懂它 需要吸取心理学和认知科学的营养 尤其是西方现代的心理学和认知科学研究成果 5 要了解心理学 不可不知皮亚杰 让 皮亚杰 1896 1980 是瑞士心理学家和哲学家 1896年8月9日生于瑞士的纳沙特尔 在攻读双博士学位期间 皮亚杰通过对生物学和哲学认识论的研究发现 在从生命机体与环境的相互作用到思维主体与客体的相互作用的发展过程之间 有一段空白 而可以填补这一空白的 正是对儿童思维的发生与发展的研究 这使皮亚杰的兴趣开始转向了心理学 1919年 皮亚杰来到法国巴黎大学 学习病理心理学 继而在巴黎给西蒙当助手 皮亚杰在这一工作中发现 传统认识论的一个重大缺陷 这就是传统认识论只顾及到作为结果的高级水平即成人水平的认识 却忽视了认识从儿童到成人的发生与发展 从此 他用大量时间观察儿童动作并进行各种实验 研究了儿童的逻辑 数量 时间 空间 几何等概念的形成和发展 写出了许多研究专著 皮亚杰通过这些研究发展了他的发生认识论学说的基本思想 6 在这期间 皮亚杰完成了 智慧心理学 1947 和三卷本巨著 发生认识论导论 的写作 通常认为这两部著作是皮亚杰的发生认识论成为一种成熟理论的代表作 1954年在加拿大举行的第十四届国际心理学会议上 皮亚杰当选为国际心理学会主席 此后又任联合国科教文组织领导下的国际教育局局长 皮亚杰一生著述繁多 先后出版著作近五十种 鉴于皮亚杰的杰出贡献 1977年国际心理学会授予皮亚杰爱德华 李 桑代克奖金 这是心理学界的最高荣誉 1980年9月皮亚杰逝世 终年84岁 皮亚杰还和英海尔德 辛克莱 西敏斯卡 伦堡希等人组成了以他为代表的 日内瓦学派 这一学派的观点对国际心理学界 教育界和哲学界产生了广泛影响 1955年 皮亚杰创办了 发生认识论国际中心 并任该中心主任 这个中心聚集了各国著名的哲学家 心理学家 教育学家 逻辑学家 数学家 语言学家和控制论 7 一是多学科特征 皮亚杰一生对生物学 哲学 心理学和逻辑学都有精湛的研究 这使发生认识论建立在多学科的坚实基础上 二是皮亚杰终生不离对儿童生理和心理的研究 这占了他著述的绝大部分 也充满在他发生认识论的著述中 读者不要误解 以为儿童心理学对我们成人来讲 没有多少用处 心理学对儿童心理的研究 除儿童心理学是心理学的一个重要组成部分外 主要因素是出于儿童心理相对单一 容易观察和验证 可以说 没有儿童心理学的大量研究成果 不会有发生认识论的产生 皮亚杰选择的是一条捷径和成功之路 发生认识论 的两个特征 8 皮亚杰的发生认识论 皮亚杰的发生认识论 皮亚杰发生认识论有四个基本概念 即 图式 同化 顺应 和 平衡 统属于发生认识论的适应理论 9 图式图式是指动作的结构或组成 这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括 这里的图式 相当于人们说的模式 10 由此看来 我们人从生下来就是在积累图式 我们有很多图式 有大的图式 也有小的图式 有生活方面的图式 也有工作 学习和娱乐方面的图式 有基础知识的图式 也有专业知识和其它知识的图式 有完整的图式 也有局部的 在形成过程中的图式 有的图式是包含着众多图式组合成的集群 如追求 信仰 有的则单一 11 同化是在认识过程中 环境因素纳入有机体已有的模式结构中 以加强和丰富机体的动作 引起这些结构模式的量的变化 12 同化是调动已有的图式来解决人遇到的问题 图式的积蓄越多 结构越丰富 可供调动选择的余地就越大 同化作用使人的认识具有简单 方便和有效率 这是在充分利用和延长人的生命 因此 同化阶段实际是继承阶段 它同顺应相对 图式的积蓄多多亦善 不厌其繁 需要勤奋 但图式的积累是要花时间 花精力和进行脑力思考的 需要意志 执着和毅力 13 顺应则是有机体 人脑 中的模式不能同化客体 必须建立新模式或调整 修改原有模式 引起原有模式质的变化 使有机体适应环境 14 顺应是旧图式不能解决新出现的现象 活动 旧图式扬弃新图式建立的过程 一般而论 旧图式的破坏或扬弃有3种情况 一是对旧图式的彻底否定 二是旧图式的应用范围有限 新图式兼容旧图式 三是各有各的用途 新旧图式并存 前者如哥伯尼的日心说否定了地心说 第二种如相对论兼容了牛顿力学 后者如牛顿力学三定律 陆续发现 丰富了原图式 解决了前一个图式不能解决的问题 各有各的用途 合起来成为牛顿力学的组成部分 顺应阶段视新图式的大小 形成过程有长有短 旧图式的扬弃和新图式的产生和形成伴随着创意的生成和形成 因此 创意的生成都集中在这个环节 灵感 直觉 都发生在顺应阶段 但这个阶段 独立思考很重要 旧图式的破坏到新图式的产生过程是 思考 思考 再思考 的过程 15 平衡是同化与顺应两种机能的平衡 16 平衡是新图式取代旧图式或旧图式 完全服从新图式 在皮亚杰看来 平衡有两种 一种是较低水平的适应 另一种是较高级水平的适应 17 在皮亚杰看来 人认识的发展从出生到成年都遵循这样的过程 每遇到新事物 在认识中就试图首先用原有的模式去同化 如获成功 就达到现时的认识上的平衡 反之 便做出顺应 即调整修改原有模式或建立一个新的模式 结构 去同化新事物或新问题 达到认识上的新的平衡 可见 没有平衡便没有发展 平衡是动态的 发展的 18 皮亚杰讲图式原文图式是指动作的结构或组织 这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括 这里的结构不是解剖学意义上的结构 而是一种认识的功能结构 在生理水平上 图式 绝大部分的程序是遗传获得的 在认识水平上 图式可以代表一个分类系统 这一系统使他能够对客体信息进行整理 归类 创造 改造 由于存在这样一个富有创造性的图式组织 认识主体才能有效地适应环境 19 皮亚杰讲 适应 原文皮亚杰在他的理论中多次用到 适应 一词 他说 组织是适应的内在方面 适应只是与环境进行格斗的一种组织的作用 也就是说 适应是内部图式与外部环境进行斗争的结果 它体现了环境的威力 也体现了图式的能动作用 20 皮亚杰认为 任何图式都没有清晰的开端 它总是根据连续的分化 从较早的图式系列中产生出来 而较早的图式系列又可以在最初的反射或本能的运动中追溯它的渊源 这是说 图式不是书架 一本书印出后就固化了 因此同一类的书是一本一本是列放着 而人的认识图式不是这一本一本的书 它有发生和发展的过程 如果从发生认识论的起点 儿童的反射活动说起 主体所具有的第一个图式是遗传获得的图式 也就是本能动作的图式 儿童不断和客观外界发生相互作用 在这种相互作用中 非遗传的后天图式逐渐从低级阶段向高级阶段发展 这也就是图式的建构过程 21 值得注意的是 皮亚杰运用图式这一名词是受了康德的影响 他自己也直言不讳地声称他是在研究了康德哲学之后创立了发生认识论 但两者不是一回事 皮亚杰与康德都讲图式 二者之间存在着原则的差别 第一 康德认为图式是先天给定的 是不发展的 故称先验图式 皮亚杰的认识图式是后天形成的 尽管他的第一个图式是遗传获得的 但是它仅仅是一个起点 新的更高一级的图式将在它的基地上建立起来 皮亚杰的认识图式系统有其发生发展的过程 正如皮亚杰本人所说 第一个结构都是心理发生的结果 而心理发生就是从一个较初级的结构过渡到一个不那么初级的 或较复杂的 结构 22 第二 康德认为先验图式只能整理客体的现象 而不能认识它的本质 皮亚杰则主张 发生认识论的图式是不断发展的 人们能够凭借自己的图式逐步认识世界的本质 能够认识到事物的本质 这就是图式在不断地深化 在运动 否则没有这个效果 23 皮亚杰认为 同化和顺应是机体和环境两极之间的相互作用 同化和顺应这对范畴是适应理论的核心部分 它们概括了从生物水平直至智力水平上都起作用的两种相辅相成的机能 用皮亚杰的话来说 刺激输入的过滤或改变叫做同化 内部图式的改变 以适应现实 叫做顺应 同化在生物水平上 有生理同化 它的作用是对机体摄入物质进行改造 使之变为机体组织的营养 在感知运动水平上 有心理同化 它表现为把外部信息同化到动作结构中 使动作获得协调 在理性水平上 有认识同化 它把外部信息变为概念推理的形式 以丰富主体的认识图式 24 顺应是当客体作用于主体而主体的图式不适应客体时 调整和改变主体图式 使之适应客体的过程 与同化作用相应 顺应也存在于从生物水平起到认识水平上的各个水平上 由于同化表明了主体改造的过程 而顺应表明了在客体的作用下主体得到改造的过程 所以 同化和顺应这一对机能代表了主客体的相互作用 25 同化是调动已有的图式来解决人遇到的问题 图式的积蓄越多 结构越丰富 可供调动选择的余地就越大 同化作用使人的认识具有简单 方便和有效率 这是在充分利用和延长人的生命 因此 同化阶段实际是继承阶段 它同顺应相对 图式的积蓄多多亦善 不厌其繁 需要勤奋 但图式的积累是要花时间 花精力和进行脑力思考的 需要意志 执着和毅力 26 皮亚杰讲平衡同化和顺应的相互作用总要达到一种平衡状态 因此平衡是一个重要范畴 按照皮亚杰的理解 平衡意味着同化作用仍服从客体的性质 换句话说 服从主体必须顺应的情境 并且顺应作用本身又服从同化情境的同化和顺应 主体和客体的相互作用 在适应活动中通过主体的内在机能 同化和顺应而表现出来 27 皮亚杰之所以把平衡也作为一个重要环节 是因为 一个有机体按照它所处的环境不同而有各种形式的平衡 从姿态上的平衡到体内的自动平衡 这些不同的平衡形式对于生命都是必要的 所以它们就是一些内在的特征 而持久的不平衡则构成了一种病态的有机状态或心理状态 既然不平衡是病态的生理或心理状态 它就决不能产生客观的 完善的认识图式 因而也不能正确地认识客体 所以 发展的理论就必然要求助于平衡概念 因为一切行为都要在内的因素与外在因素之间保持平衡 或者比较一般地讲 都要在同化与顺应之间达到平衡 28 皮亚杰谈自我调节在建构过程中 同化和顺应之间的平衡是通过主体的自我调节来实现的 自我调节也是皮亚杰从生物学中引进的概念 在生物学中 自我调节是指生物体在内外环境条件的变化中 保持形态和生理状态的稳定以维持生存的现象 皮亚杰认为 自我调节系统是介于同化和顺应之间的第三者 这一系统勇敢地面对环境 但不受它的左右 这一系统仍然运用环境所提供的信息 而不是忽略它 或者把自己的程序强加给环境 29 同化和顺应之间的平衡不能只理解为是一种状态 因为皮亚杰认为 同化和顺应达到了平衡以后并不能一劳永逸 主体和客体的相互作用还要继续 同化与顺应的机制还要周而复始地发挥作用 因此 从心理上的解释来讲 主要的不是把平衡当作一种状态 而是当作现实的一个平衡过程 平衡状态只是平衡过程的一个结果 而过程本身则有较大的价值 同化和顺应每获得一次平衡 认识图式就会随之更新 随着同化和顺应之平衡 打破平衡 再平衡 的发展 认识图式也不断地由低级向高级发展 30 皮亚杰谈 智慧 皮亚杰反复强调 智慧就是适应 智慧乃是一种最高形式的适应 适应包括图式 同化 顺应 平衡四个环节 皮亚杰在这里清楚地告诉我们 智慧包含在图式 同化 顺应 平衡这四个环节中 而集中表现在顺应这个环节 平衡环节的结束标准决定着顺应过程的长短 决定着新图式定型的质量 顺应环节是创意生成和确定的环节 这里表现的是一种 最高形式 的智慧 31 同化和顺应这对范畴是适应理论的核心部分 它们概括了从生物水平直至智力水平上都起作用的两种相辅相成的机能 32 三 现实生活中的图式论1 医生是怎样诊病的 33 2 皮亚杰的图式现象大量存在于我们的生活中 例如在交往中的极短暂时间里 有人就会得出 这人面善 这个人实在 可以合作 这人虚伪 不要听他花言巧语 到关键时候他就会溜之大吉 不怕这个顾客很挑剃 又说我们价格高 他还会回来的 我感到形势不妙 的判断和认识 这些都是人们在调动自己原先储存的图式在处理问题 同化成功 多了一个成功的量的积累 下次他遇到同类问题便会很轻易和熟练地调动出这个图式进行判断 同化不了 这才力图重新认识和改进 每个人只要认真想想自己在生活和工作中的经历和情景 就会承认皮亚杰的发生认识论是正确的 34 3 发生认识论解释了我们生活和创意生成的大量现象 智慧贯穿在图式 同化 顺应 平衡的整个过程 创意只生成在顺应环节中 我们每天都在说话 都在写文章 我们说话是先想好了再说的呢 还是脱口而出的 我们写文章是将几千个汉字或上万个词汇临时来加工组合的呢 还是信笔写来 为什么有的人说话很风趣 很机智 但一提笔就写不出来了呢 35 皮亚杰通过实验证明 婴儿从先天带来的图式主要有3种 抓握图式 吮吸图式和凝视图式 其余都是后天形成的 而且先天带来的图式很快就被后天的图式取代了 36 平衡的结束同个体的目标关系很大 这里含着追求的目标和标准 体现出个体自我意识的高度和水平 皮亚杰所说的 主体的自我调节 就是这个意思 平衡首先要能扬弃旧的图式 解决新出现的问题 但是他受着个体自我意识的强烈影响 37 直觉是基于对该领域多年积累的经验图式基础上的综合判断 是新图式方向和路径的出现 它也许非常有价值 但也可能是错误的 灵感是新图式轮廓的出现 它们都是新图式生成中的一个极其短暂的过程 创意贯穿在是旧 图式 破坏 新 图式 产生的全过程 点子是较低水平的或部分的新图式生成 创新是较高水平新图式的成熟和形成 38 抽象思维能力 一般叫智能 形象思维能力 一般称为才华 创意生成的质量即水平集中在平衡阶段 新图式具有丰富的层次差异 新图式的最高级形式是发明创造 发明是认识了自然和社会中未被认识的现象和规律 创造是运用了自然和社会中未被运用的现象和规律 简言之 发明就是变不知为知 创造就是变不能为能 39 四 皮亚杰 发生认识论 的历史贡献 四 皮亚杰 发生认识论 的历史贡献 皮亚杰以前的哲学家根本没有提出认识的发生问题 认为成人的认识发生 发展过程也就是儿童认识的发生 发展过程 现有的人类的认识过程也就是原始人类的认识过程 皮亚杰独辟蹊径 他不仅在心理学上获得了新的成就 而且在认识论上实现了成功的突破 认识发生论 不仅填补发生认识论的空白 而且从整体上影响全部认识论的结构 体系 甚至革新其原有内容 从而对认识论的发展做出了突破性的贡献 40 五 旧图式的破坏是个痛苦的过程 41 以上例子中的人物都为人类文明做出杰出贡献的科学家 这些科学家不仅是当时也是人类历史上的峰巅型人才 自然 人类社会进步很大 象中世纪那样黑暗的宗教统治将一去不复返了 但是 人类要突破传统的阻力依旧是困难的和要付出代价的 旧图式破坏是痛苦的这个规律没有变 只是表现形式不同罢了 在这里 我们看到了创意人才稀缺的心理学基础 旧图式的破坏是个非常痛苦的过程 这是创意型人才 尤其是峰巅型人才稀缺的心理学基础和原因 42 医生调动旧图式给病人治好了病 同化成功 该图式在医生的脑中固化成为一个成功的量 固化的量越多 医生就越信任这个图式 积累到相当数量后 就成为习惯 遇相同病例 该图式成为首选 一旦要否定它 破坏它 这不仅困难 而且竟是种痛苦 其痛苦程度同固化程度呈正相关 在创意的低级形式里 这种痛苦小得多 而且局限在个体本人范围内 在创意的高级形式里 这种痛苦可以大到不可思议 而且范围将扩大到社会的若干群体 在科学发展史上 这样的例子不胜枚举 43 学生出成果 老师应该感到欣慰和荣耀 我国古人把它看作是人生四大快事之一 康托尔的集合论是19世纪数学最伟大的成就 但是这一理论和它的提出者却成为众矢之的 在围攻康托尔的论战中 言辞激烈的便是他的老师克罗奈克 他竟然出口伤人 说自己的学生是 一个疯子 44 1543年 29岁的维萨里写出了第一部科学的解剖学巨著 人体的构造 却遭到了保守的学术 权威 和反动的教会势力一起对他进行攻击和迫害 他在巴黎医学院时的老师 解剖学 权威 西尔维也谩骂他是 疯子 狂人 维萨里毫不退缩 据理力争 把他的老师驳得体无完肤 最终 教会对维萨里进行了审判 逼迫他焚烧自己的手稿 并迫使他离开大学的讲座而流亡西班牙 接着又逼他前往宗教圣地耶路撒冷去进行 忏悔 途中 他乘的船遭到风暴袭击 船沉没了 漂流到一个居民稀少的小岛上 1564年 年仅50岁的维萨里贫病交加 死于荒岛 45 子承父业 且事业有成 应该是门庭生辉 光宗耀祖的大喜事 亚 鲍耶研究非欧几何学 是继承他的父亲 数学教授法 鲍耶的未竟事业 其父用了许多时间去证明第五公设 没有结果 思想变得非常保守 他得知儿子考进维也纳工程学院学习 就开始试证第五公设时就极力反对 当亚 鲍耶的工作取得进展 法 鲍耶反而为儿子的进展表示冷淡 他既不相信年青的亚 鲍耶会超过自己 更不相信在克服平行线理论上会有什么作为 1825年亚 鲍耶基本上完成了建立非欧几何学这一具有历史意义的工作 这时 他才23岁 亚 鲍耶多次要求父亲帮助出版自己的非欧几何学著作 均遭到拒绝 46 同门弟子中有人出成果 这理应是件快乐和激励自己的大好事 毕达哥拉斯的学生希伯斯在研究正方形的对角线长度时 发现了一个无论如何也无法用两个整数之比来表示的数 毕达哥拉斯的弟子们知道这件事后都非常惊恐 要求希伯斯不要宣布这个发现 不然就要处死他 因为希伯斯的这个发现不但与老师毕达哥拉斯的结论相抵触 更为严重的动摇了毕达哥拉斯学派关于数的神秘主义的世界观基础 希伯斯不同意 就这样希伯斯被同门师兄弟抛入大海处死了 47 法国科学家李希尔因为接受并宣传了牛顿万有引力的观点 竟遭到被赶出巴黎科学院的严厉惩处 48 微积分是17世纪人类精神的最高成就 但法国科学院院士洛尔 为了维护代数学的习惯陈规 极力反对在数学中引入微积分的概念 他认为微积分破坏了数学的 严密性的特征 带进了某些不正确的或者不可靠的命题 应该立刻把它们从这门科学中驱逐出去 49 1869年 门捷门列夫排出了第一张元素周期表 这在后来被誉为 化学中一大勋业 但在当时却遭到了权威们的一致反对 权威们挖苦门捷列夫是 痴人说梦 讥讽他是在 研究世界上并不存在的元素 居然还想像它们的性质特征 他的导师 被誉为 俄罗斯化学之父 的沃斯克烈森教授认为门捷列夫的研究是不务正业 甚至当面训斥他 你 到了干正事 在化学方面做些工作的时候了 50 1826年2月23日 俄国数学家罗巴切夫斯基宣读了他的第一篇关于平行线问题的论文 几何学原理及平行线定理严格证明的摘要 这篇论文标志着非欧几何的诞生 这一重大成果刚一公布 就遭到正统数学家的冷漠和反对 1829年 罗巴切夫斯基又撰写出一篇题为 几何学原理 的论文 1832年 该篇论文呈送彼得堡科学院审评 著名数学家奥斯特罗格拉茨基院士受委托作评定 奥斯特罗格拉茨基在当时学术界有很高的声望 可惜的是 就是这样一位杰出的数学家 不仅没能理解罗巴切夫斯基的新几何思想 反而在给科学院的鉴定书中一开头就以嘲弄的口吻写道 看来 作者旨在写出一部使人不能理解的著作 他达到了自己的目的 接着 对罗巴切夫斯基的新几何思想进行了歪曲和贬低 最后粗暴地断言 由此我得出结论 罗巴切夫斯基校长的这部著作谬误连篇 因而不值得科学院的注意 尽管罗巴切夫斯基不畏艰险 继续进行自已的研究 相继发表 虚几何 平行理论的几何研究 泛几何学 等著述 但他的研究在生前始终没有得到学术界的重视和承认 就在他去世前两年 俄国著名数学家布尼雅可夫斯基还对罗巴切夫斯基发难 试图通过论述非欧几何与经验认识的不一致性 来否定非欧几何的真实性 罗巴切夫斯基的一生被称为 几何学中的哥白尼 51 哲学家就是最有智慧的 然而英国的哲学家 大主教贝克莱特地写了 分析学者 一文 在欧洲的一些国家里 挑起了关于微积分问题的一场大论战 长达十多年的时间 他抓住微积分的 神秘性 为神学辩护 指责微积分包含着 大量的空虚 黑暗和混乱 微积分的推导是 自己欺骗自己 和 分明的诡辩 微积分 超过了所有人类的理解力 只能作为被心灵理解的单纯对象 他还直接攻击相信微积分而不信宗教的数学家 招摇撞骗 把人们引入歧途 如果说这些现象出于对这些突破性的理论太高深而无知 似乎还情有可原 然而我们从他们的攻击方式上看就实在不合情理 甚至使人愤怒 52 伽利略用著名的比萨斜塔等实验证明 物体的下落速度不仅和它的重量及密度无关 还和它的大小及形状无关 然而 面对铁证如山的实验结果 保守的教授们并没有接受事实 他们无论如何也不愿意承认亚里士多德的学说是错误的 更荒谬的是他们反而怀疑伽利略为了证实速度相同 而在铁球内隐藏了 魔术 虽然伽利略据理力争 但并未能改变他们的想法 反而遭到教授 学生的攻击 最终还被迫离开了比萨大学 53 1543年 比利时医生维萨里出版了一部人体解剖学著作 人体结构 这本书对于解剖学的意义可以和哥白尼的日心说在天文学发展上的贡献相媲美 该书引起了当时宗教权威的强烈不满 他们想方设法迫害他 为了除掉维萨里 宗教裁判所想出了一条诡计 四处散布谣言 说维萨里解剖了一位心脏还在跳动的贵族妇女 维萨里是杀人犯 因此要判处他死刑 在宗教法庭上 早已预料到结果的维萨里知道自己辩解再多也是无济于事 便抱定了为科学事业献身的决心 后在朋友们的帮助下 因他为皇帝治过病改判到耶路撒冷朝圣 向上帝忏悔自己的罪行 后不幸死于海难 54 高斯 亚 鲍耶 罗巴契夫斯基 他们是在不同的国度独立建立起非欧几何学的 高斯虽于1824年以前已独立地得到了非欧几何学的令人满意的结果 但慑于康德的唯心主义空间学说和数学界占统治地位的所谓现实空间只能是欧几里得空间这一旧传统观念 怕给自己扣上 愚人的叫喊 的帽子 怕一些不理解非欧几何思想的人象 马蜂 一样在他耳边乱飞 终生未敢公开发表自己的非欧几何学的研究成果 只是在1824年给托里努斯信中透露了他的研究结果 55 十九世纪末 在牛顿力学理论的基础上发展起来的经典物理学已经形成了完整的体系 人们能够用这理论体系来解释天上地下的各种物理现象 然而 在以后十多年里 各种惊人的发展层出不穷 著名的迈克尔逊 莫雷的 以太 漂移试验 证明牛顿以来公认的绝对静止的 以太 根本不存在 X射线 放射性和电子的发现 证明了原子并非是物质的最小质点 黑体辐射研究中出现了 紫光光灾难 原有经典理论已无法解释 德国物理学家普朗克独具匠心地引入了 能量子 的新概念 圆满地解决了当时物理学中的疑难 奠定了现代物理学的基础 并为后来人铺平了前进的道路 这无疑是一个伟大的发现 然而 这个时候许多专家 学者却力图维护旧理论已经动摇的基础 不幸的是 另辟蹊径的普朗克后来却动摇起来 他见自己的创造性理论违背了传统理论 便丧失了纠正前人错误的勇气 一直犹豫不决 徘徊不前 甚至连续作了三次修改 以图把自己的理论纳入经典物理学的轨道 结果 使他后半生在理论上几乎没有什么建树 1905年 爱因斯坦将普朗克的 能量子 推广到一切发光物体 提出了 光量子 成功地解释了光电效应实验 1911年 玻尔又将 量子化 思想引入原子模型中 取得巨大的成就 1925年在他们的理论基础上 薛定谔 波恩等物理学家又前进了一步 量子力学问世了 56 以上例子中的人物都为人类文明做出杰出贡献的科学家 这些科学家不仅是当时也是人类历史上的峰巅型人才 自然 人类社会进步很大 象中世纪那样黑暗的宗教统治将一去不复返了 但是 人类要突破传统的阻力依旧是困难的和要付出代价的 旧图式破坏是痛苦的这个规律没有变 只是表现形式不同罢了 在这里 我们看到了创意人才稀缺的心理学基础 旧图式的破坏是个非常痛苦的过程 这是创意型人才 尤其是峰巅型人才稀缺的心理学基础和原因 57 1542年6月 天体运行论 的排印工作