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文档简介

12、雨点儿教材简说：本课是一片科学童话。通过大雨点儿和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了万物，花儿更红，草儿更绿了。识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。学情分析：本班为听障部二年级学生。因为学生听力丧失，影响到学生的学习能力，二年级的学生只能学习普教一年级第一册的部分课文。班级里共有八名学生，思维灵活，理解能力较好的只有两名学生，两名智力落后无法参与教学活动，其余四名学习能力一般，思维呆板。教学目标：1、认识11个生字，会写3个生字。 2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有密切的关系。4、培养学生观察自然、热爱自然的兴趣。教学重点：认识生字，正确朗读课文，理解课文中的语句，懂得雨水与植物的关系。教学难点：了解课文内容，理解文中语句，并培养学生的想象力。教学时间：四课时，公开课为第二课时。教学准备：白板 头饰 第二课时教学内容：指导学生理解语句，了解课文内容。教学目标：理解课文，了解雨水与植物生长的关系，并能流利地朗读课文。教学过程：一、 复习导入1、复习上节课学习的词语。数不清 雨点儿 云彩 飘落 半空中 回答 不久2、质疑导入新课，师：小雨点从哪儿来，又要到哪儿去?二、合作交流，学习新知1、师生齐读课文。2、细读课文，学习第一自然段。师读文中句子“数不清的雨点儿”，雨点儿下落密密麻麻，不知有多少点，所以说数不清。看图，练习仿说句子;数不清的 。（星星、雪花）思考问题;雨点儿从哪儿落下来？指导学生读课文，回答:雨点儿从云彩里飘落下来。仿说句子： 从 飘落下来。3、精读课文，学习课文第二至第四自然段;(1)、读对话，思考重点问题：大雨点儿、小雨点儿要到哪儿去？师带领学生认识图中的大、小雨点儿，启发学生说说大雨点儿说了什么，小雨点儿怎么回答的。先师生分角色读对话，再请学生分角色读，加深理解。再读文本，讨论；大雨点儿说要去哪儿，小雨点儿要去哪儿?4、读课文第五自然段讨论;大雨点儿、小雨点儿去的地方都发生了哪些变化？结合课件理解文本。指导学生欣赏雨后花草的图片。点拨;雨点儿到了有花有草的地方，花儿更红，草儿更绿，到了没花没草的地方，那儿长出了红的花，绿的草。这说明花草的生长需要雨水。思考;想想花草会对雨水说什么？三、 再读文本，进一步理解课文1、 齐读课文。2、 填空大雨点儿去 ， 不久 。小雨点去 ，不久 。四、分角色读对话。五、拓展练习，培养想象能力如果你是雨点儿，你想去哪儿？六、情感渗透雨点儿让大自然的花更红，草更绿，雨后的自然界很美丽，我们要常走进自然界
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