语文人教版四年级上册《观潮》第二课时.doc

教材版本人教版学段四年级学科语文章节第一单元课题名观潮课时第二课时执教教师单位海尔希望小学教师姓名彭琴兰教学目标1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第3、4自然段。教学重点1学习作者有顺序、抓特点的观察方法。2边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。教学难点1学习作者有顺序、抓特点的观察方法。2边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。教具1.多媒体课件时间安排一、复习导入二、学习潮来时三、学习潮过后四、总结全文五、布置作业课后小结教学时，我不但要使学习增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练。随着阅读的深入，讨论的激烈，学生对课文的理解也逐步加深。让学生在有了一定的感性认识后，再观看录像，提升认知，进一步读书。学生不仅开拓了自己的思路，也学会学习，创造性地发展了自身的语文能力。备注观潮课堂实录第二课时一、复习导入师：先来回忆一下，上节课，我们初学课文后，你都了解了些什么呢？生：课文主要写了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来后的景象。生：作者是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的。生：我们还了解到江潮还没有来，江面很平静，海塘大堤上早已人山人海，人们等啊！盼啊！师：在这节课，我们将继续展开想像的翅膀，进一步感受大自然创造的奇异景象。二、学习潮来时1、理清顺序师：现在就请同学们自由地读一读课文的三、四自然段，想一想，作者是按什么顺序写潮来时的景象的？生自由读三、四自然段生：作者是按由远到近的顺序来写的。2、师生合作交流重点语句师：现在请同学们默读潮来时的这部分，用横线勾画出你最喜欢或是感受最深的句子。生默读，勾画句子。（一）师生合作学习第三自然段（1）“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”生：我感受最深的句子是“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”抓住潮水的声音。相机板书：闷雷滚动课件播放潮水的声音。指导感情朗读（2）“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”生：我从这个句子中体会到了潮水来的样子师：你看到了潮水还在远处时的样子是怎样的呢？生：像一条白线。（板书：白线） (3)学习“人声鼎沸”师：老师想问，为什么说又沸腾起来了呢？生：因为前面听到闷雷滚动的时候，人声鼎沸了！所以这里说人群又沸腾起来了。师：你还结合上下文来理解。那“人声鼎沸”是什么意思呢？生自由说。生：观潮的场面特别热闹。师：带着你的感受读读句子吧！指生读第三自然段。生齐读句子。（二）分小组学习第四自然段请同学们在小组内学习第四自然段，讨论：潮水有什么变化？用“波浪线”画下相关的句子。勾画的句子让你感受到了潮水怎样的特点？用一、两个词把体会到的特点写在句子旁边。分小组学习讨论后汇报。生：我从这个句子体会到了潮水的样子变化很大“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”师：（板书：水墙）这样的潮水，让你体会到了什么呢？生：我感受到了江潮浪头很高生带着理解读句子。生：从“横贯江面”这个词我能体会到潮水的气势浩大。师：想象一下横贯江面是怎样的一番景象？指导生带着想象读句子。生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”生：我从这个句子中体会到了潮水声音的变化。指导感情朗读。师：文中的这个比喻句让你想到了什么？小结：一个形象的比喻，可以使描写的景象跃然纸上。带着你的想象读读句子吧！3、播放视频师：作者的形象生动的描绘，向我们展现了钱塘江潮的独特魅力。那现在，你们想不想亲眼去看一看这奇特卓绝的潮水？咱们现在就去！ 课件播放视频师：看到这儿，你有什么想说的吗？生自由说。4、背诵3、4自然段师：你们想不想象作者一样，把这一天下奇观讲给自己的亲人、朋友们听呢?生：想。师：那现在我们看看谁能在最短的时间内把这部分内容背下来好吗？生练习背诵。师：老师先给你们一点提示。请你看着大屏幕，来给我们介绍介绍钱塘江大潮吧！（课件出示句子）指生读句子，并把句子补充完整。指生背、齐背。三、学习潮过后师：都能在这么短的时间内把最精彩的部分背下来。看来钱塘江潮已经给同学们留下了非常深刻的印象。那潮过后课文又是怎么描述的呢？请同学们快速默读潮来后的部分，看看，有哪些描写，能让人感受到钱塘江潮的特点？生：“霎时”说明时间短暂，潮头却已经西去，潮水奔腾很快。生：余波涌来，也使江面风号浪吼生：江水平静后，江水已经涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。生自由说。师：是呀，潮来后的景象都是如此的不同凡响，难怪作者会说生接：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”四、总结师：作者围绕着大潮声音、形状的变化，将自己看到的、听到的和想到的具体地描写出来，我们读后，如闻其声，如见其形，我们就是要学习作者这种细致的观察方法，平时多用眼看，用耳听，用心去想、去体验，这样才能写出生动感人的文章。五、布置作业师：课后请同学