化学人教版九年级下册课题2 化学肥料说课稿

课题2 化学肥料说课稿王文志2017.5课题2 化学肥料说课稿一、说教材：首先我说说本节内容在教材中所处的地位和作用（一） 教材所处的地位和作用： 化学肥料 是人教版教材第十一单元盐化肥中的课题二。在此之前学生已经学习了酸、碱、盐，本节课的学习是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。根据新课标的要求和本节教材的特点以及我对于现在学生的了解，我设立了以下教学目标。（二）教学目标：由上述教材分析，考虑学生已有的认知结构制定如下教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用; （2） 鉴别几种常见化肥。2、过程与方法目标：（1）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；3、情感态度以及价值观的目标：（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。根据以上教学目标以及教材的自身特点我确立了本节课的教学重点及难点。（三）教学重点及难点重点：认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的重点。难点：学习化肥的简易鉴别，了解这些盐的物理、化学性质。而为了能讲清以上的重难点，学生能够学习到知识点，我们再从教法和学法上简单谈谈。二、说教法第一种是多媒体辅助教学法，通过多媒体技术的介入，使化学教材中抽象的概念得以直观再现，同时提升化学教学的平台，开拓了教师启发式教学的途径。 第二种是实验探究法，这样的教学方法是体现化学学科特征，是组织学生参加化学实践活动的基本方法，也是激发学生学习兴趣，培养学生实验操作能力的基本途径。第三种讨论教学法，而根据学生的心理发展规律，又可以采用学生参与程度高讨论教学法，在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，对本节课的所提出的问题进行讨论。三、说学法教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了要看教师如何教，更要看如何指导学生更好的学，所以我主要采用以下学法：1实验探究法：初三的学生对事物具有很强的好奇心和探索欲，我根据本节特点设置实验激发学生兴趣，使学生通过仔细观察现象，认真分析结果，得到新知识。而且在演示实验中要尽可能让学生多动脑、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维上的闪光点及时推广。2自主学习法：学生学习的过程实际上就是学生自主获取，整理，贮存，运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯的，直露的向学生灌输某种学习方法。要引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，这样，既有利于学生培养认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。四、教学过程为了实现以上教学目标，完成教学任务，据此我拟出了如下几个环节教学程序。谚语引入 引起兴趣思考问题 知识探究布置作业及时巩固收集归纳交流总结化肥简易鉴别（一）谚语引入 引起兴趣几个关于传统肥料的民间谚语引入，引起学生的兴趣，告诉学生传统化肥中含有N、P、K等元素，从而指出农作物最需要补充的是N、P、K，因此，人们把通过化学方法合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入土壤。这种肥料就是化学肥料，（二）思考问题、知识探究向学生提问：同学们想知道化肥到底如何促进作物的成长吗？同时我把表格用大屏幕出示，让学生在看书的同时归纳填写。然后师生交流归纳重点，让学生把刚才列举在黑板上的化肥按氮肥、磷肥、钾肥分类，同时教师设问“硝酸钾属于哪类化肥？”引出复合肥的概念。投影出示3幅分别缺乏氮、磷、钾元素的植株，让学生根据症状说明缺乏哪一种营养元素。让学生思考讨论后作出回答，接着投影出示缺乏氮、磷、钾元素的典型症状，让答错的学生阅读。这样既检查了学生的掌握情况又加深了学生的记忆。思考：化肥的不合理使用，会带来哪些环境问题？如何合理使用化肥？投影出示讨论问题：（1）使用化肥和农药的利与弊；（2）为了保护我们的生存环境，怎样合理使用化肥与农药。（三）化肥的简易鉴别我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。化学肥料在农业生产中广泛的应用,我们在座的同学中在将来可能会从事农业方面的工作那么我们怎样鉴别常见的化学肥料呢?通过实验一能不能把氮肥与钾肥区别开？让学生分小组进行实验，同时请学生写出该反应的化学方程式，引导学生总结出铵根离子的检验方法。然后投影出示思考题：现在你们桌上有四包编号为1、2、3、4的化肥，它们是硫酸钾、氯化铵、碳酸氢铵、过磷酸钙中的一种，请你将它们区分开。根据学生的回答归纳小结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。（五）收集归纳 交流总结提问学生通过本节课的学习，你有哪些收获？然后让学生分组归纳总结本节课的知识点加深记忆。（六）布置作业，及时巩固1, 课后相关作业。2, 让学生养植几盆植物，仔细观察植物生长，适时判断植物所缺元素和肥料。下面是我的板书设计： 课题2 化学肥