化学人教版九年级上册分子间隔再探究.doc

课 题分子间隔再探究课 型新 授教学媒体多媒体、实验器材泾县昌桥乡童疃学校：韦彦江教学目标知识技能1、了解物质是由分子子是有空隙的，分子间隔是可以改变的。 2、会用分子间有空隙的观点解释生活中的一些常见现象。过程 方法1、通过探究实验，探索分子有间隔且间隔的可改性。2、学会通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。情感态度1、体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2、感受到利用一些简单的器材，探究化学实验，增强化学的可学性和化学与生活的密切联系性。教学重点分子间的空隙教学难点原子内部的空隙教学内容及问题情境学生活动设计意图一、创设情境引入新课【展示】老师展示两瓶没有标签的无色液体。【设问】如何鉴别哪一瓶是水，哪一瓶是酒精？【引导】提醒学生用不同的方法去判断和实验。师示范尝液体，告诫学生千万别随便尝试化学药品。【互动】请学生上台演示闻气味鉴别两种液体。教学内容及问题情境观察交流讨论学生观察【学生上台演示】闻气味的方法鉴别两种液体。；学生活动问题引出课题激发学习热情让学生知道不能用尝试的方法鉴别化学药品。培养学生实验操作能力，参与教学活动的习惯。设计意图二、通过实验建立概念【设问】水与酒精都由什么微粒构成的？分子之间有间隙吗？如何设计实验验证分子间有间隙呢？【设计实验】可以将酒精与水混合，看他们的体积变化情况来验证。【实验】在干燥管的下端套一个管状气球，先倒一半水至刻度，再倒入酒精至装满，塞紧橡皮塞，上下颠倒使其充分混合。【引导】注意两种液体加入的顺序，以及管状气球要先压空。交流讨论有同学提出：方法1，量取液体法 方法2，干燥管方【探究活动1】分别取干燥管并套上气管。然后先倒入一半水，再倒入一半酒精，塞紧胶塞，上下颠倒。观察现象。由物质是由分子构成的引入分子的间隔。培养学生的实验操作能力。三、拓展知识推进新课【引导】以上实验体积改变很小说明液体分子间隔很小。如何改变分子的间隔？【引导】如果液体变成了气体那么它们的体积有什么变化？如何设计实验验证。【展示】酒精的沸点78，沸水的温度90左右，气球有弹性可以膨胀。【实验】气球里滴加酒精，扎紧气球，放入烧杯，然后，向烧杯中倒入热水， 教学内容及问题情境【思考】学生思考得出结论：微观粒子间有空隙，相互混和后挤占了空间。学生设计实验，在气球里滴加酒精，让酒精汽化膨胀。【探究活动2】酒精膨胀，气学生活动通过体积减小得出结论，形成推理能力。形成科学探究的思路培养学生的实验操作能力。设计意图使之汽化。【问题】你看到了什么现象？说明了什么问题?你能得出什么结论？【设问】那么还有什么办法使分子的间隔变大呢？乒乓球瘪了怎么办？【引导】桌子上有一只瘪了球，如何使它们还原？【问题】这个现象说明了什么？【设问】这些都是使分子的间隔变大，那么如何利用桌的工具使分子的间隔变小呢？【引导】你能得出什么结论？球胀大。学生回答：气球胀大，说明了物质气态时分子间的间隔比液态时大得多。【结论】分子的间隔与状态有关同学思考，列举出浇开水法。【探究活动3】把球放入烧杯中然后向其中倒入热水。【结论】温度升高，分子的间隔变大。交流讨论，思考，并提出用注射器压缩空气。【探究活动4】学生按住注射器口，然后推动活塞，感学压力。压强增大，可以减少分子的间隔。形成分子间隔不同，状态不同的科学认识认识到分子间隔大小与温度有关。四、练习与巩固【引导】你能感觉到推动活动塞了吗？注射器里是气体的时候能推动吗？1、为什么气体容易被压缩而液体和固体不易被压缩？教学内容及问题情境【探究活动5】注射器吸取一点儿水，堵住出口，推动活塞。交流讨论后回答。学生活动通过对比进一步认识到液体与气体分子的间隔差别巨大设计意图2、热胀冷缩的原因？追问是分子的大小改变了还是