学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式.doc

7.3、学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式一、教学质量评价渠道和方式1、学生评教由学校教学质量处体负责开展全校性学生评教工作的组织与管理，做好教师教学数据的准备，对学生评教的数据和信息材料进行综合分析与处理。第一、 学生评教方式：(1) 学生信息员为充分发挥学生在教学活动中的主体作用，学校聘请了学生信息员通过电子邮件等形式，将学生对任课教师的教学质量，教学水平等方面提出的意见和建议等信息直接向学校质评处进行反馈，此举将有效的加强任课教师的教学工作，有利于提高任课教师的教学质量和教学水平，是学生对教师教学质量评价的重要渠道。(2) 网上评教学校网上评教系统于每学期课程结束之前开放，学生在此期间对本学期所学课程的任课教师进行网上评教。学生可通过学号和密码登陆校园网学生评教系统，采用匿名打分的形式对所修读的课程按设定的评教指标进行评价。评价的指标包括教学态度、教学水平、教书育人、作业批改、辅导答疑等。教学质量管理处定期对学生网上评教系统进行管理、维护和更新，对网上评教结果进行汇总、统计和分析，并及时反馈给相关单位。学院教学院长组织的学生网上评教领导小组，负责学院学生网上评教工作的组织、宣传动员和过程监控。学生网上评教工作的组织开展情况将作为年终考核指标之一。第二、召开座谈会学生通过网上评教对授课教师的授课情况进行了全面评价，为了更进一步深入了解教师对专业人才培养方案的实施情况、教学进度、学生的教学效果等的意见，教务处组织各年级专业班级代表在期末召开学生座谈会。第三、评选学生最喜爱的老师学校为了更好地促进我校教风建设，在教师中倡导教书育人的良好风尚，有效促进教学质量的提高，经校党委批准，校学生会主席团每年在全校范围内开展“学生最喜爱的教师”评选活动，本专业 老师曾被评选为最受学生欢迎的教师之一。第四、大四毕业生填写问卷，评价教师工作毕业生问卷调查工作采取毕业生在规定时间内登录校园网进行答卷的方式进行，毕业生网上问卷调查工作实行匿名制。2、专家评价专家评价分为校级专家评价和院级专家评价。校级专家是学校教学质量监控与评估处聘请的具有高级职称的退休老教师，这些老教师组成学校的教学督导团，对全校任课教师进行教学质量评价。院级评价由学院教学质量监控中心负责组织协调各系主任、教授对学院的教学进行质量评价。(1) 课堂教学质量评价校专家和院专家通过随机听课的方式，对任课教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果四个方面教学质量进行评价，填写课堂质量评价表并给出评价报告。在教学态度方面，重点检查授课教师教学态度是否认真负责、精神饱满，备课是否充分，教案、教学日历以及授课手册是否齐全，是否严格执行学校有关教学管理的规章制度；在教学内容方面，重点检查教师教学内容是否符合教学大纲要求，内容是否充实、概念准确，专业术语运用是否得当，实践知识是否丰富，是否理论联系实际、重视能力培养；在教学方法方面，重点检查教师授课过程是否重点突出，难点分析透彻，语言精炼，运用板书、多媒体进行理论教学；在教学效果方面，重点检查教师是否能够启迪学生思维，是够能提高学生素质与能力，学生对教学内容是否能较好掌握。(2) 试卷质量评价为加强试卷工作的管理，强化对试卷命题、考核、评阅、成绩核算、试卷管理等各环节的质量监控，形成了系、院、校三级试卷质量评价体系。在试卷出题环节，会计系组织全体教师进行教学研讨，对试卷命题题型、主客题型比例、难度等进行商讨，系主任对试卷进行审核。依据学院试卷评阅要求，实行试卷交叉评阅或流水评阅，成绩交叉审核，保证试卷评阅的客观性和准确性。学院教学质量监控中心组织院专家工作组对上学期的试卷命题、评阅、成绩核算等进行专项检查，形成试卷检查报告，对有问题的试卷进行专项整改。校质评处及教学督导团根据每年度工作计划安排，于每学年第二学期对上一学期的A考试卷进行专项检查。按照试卷质量、阅卷环节和档案管理等方面分别打分，并填写试卷评价表，指出存在的问题及建议，并形成试卷检查报告。(3) 毕业设计（论文）质量评价为进一步强化对本科毕业设计（论文）教学环节的管理，形成了系、院、校三级对本科毕业设计（论文）的全程质量监控。毕业设计（论文）实行导师负责制，系主任对毕业论文的开题、指导、答辩过程进行监督管理。院教学质量监控中心组织相关人员对毕业论文进行期中、期末检查，对存在的问题及时指出并限期整改。校教学督导团于每学年第一学期对毕业设计（论文）进行有针对性的抽查。抽查的范围覆盖了全校各本科专业、各职称层次教师及各梯度成绩分布。通过系、院、校多层次的检查，进一步强化了毕业论文指导教师的责任意识和规范意识，保证了毕业设计（论文）的质量。(4) 其他评价专家通过课程建设、精品教材建设、学生参加创新创业竞赛等方面对教师教学质量进行评价。3、教学大赛第一、青年教师课堂大赛学校从2005年学校开始举办青年教师教学大赛。青年教师课堂教学大赛由教学质量管理处、教务处、人事处、工会共同组织，由每年一次改为每两年举办一次，与实践教学大赛交替进行。大赛分初赛、复赛和现场决赛三个赛程。初赛由学院组织，各学院负责听课评选，按比例择优推荐参赛教师进入复赛。复赛阶段，学校聘请校优秀教师和校教学督导组，对复赛的老师分理工和文科组进行听课，严格评审，择优推荐参赛教师进入现场决赛。为了更有利于青年教师参赛，采取双学期赛制，即上、下两个学期均举行初赛和复赛，年底统一进行决赛。2011年现场决赛在评委打分环节进行了改革，除专家评委打分外，新增了观众评委打分。观众评委由各单位推荐的教学质量高、责任心强的教师代表担任。第二、实践教学大赛为促进实践教学改革，提高实践教学质量，充分展示优秀的实践教学成果，学校举办了实践教学大赛，比赛范围为所有实践教学环节，包括理论课程中的实验教学、独立设置的实验课程、课程设计、实习（实训）、毕业设计以及理论课程中的实践教学环节等。比赛分为两个阶段进行：第一阶段由学院组织评选；学院根据评选结果择优推荐3-5名教师参加学校比赛；第二阶段：学校组织比赛的方式进行。学校聘请相关人员成立“评审专家组”，组织参赛教师集中进行讲解答辩，每位参赛教师讲解答辩时间在30分钟以内。根据参赛教师比赛内容设计情况进行评选。教学大赛设立一等奖、二等奖、三等奖。第三、教案大赛学校组织开展的“优秀教案”评选活动，分为预平和复评两个阶段；预评工作由学院组织进行。预评的范围：本学期所有任课教师，自愿报名参加；学院要成立不少于5人的评审组，依据跟踪听课、审阅教案、教学大纲等情况，参照年优秀教案评审打分表对参加预赛的任课教师教案进行打分；预评工作结束后，各单位汇认真填写优秀教案预评结果汇总表，并提供给教学建设科。复评工作由教学质量管理处组织进行。学校组成“xxxx大学优秀教案评审专家组”，依据预评结果，取各教学单位参赛教师排名的前15%进行复评。复评时需参评教师提供全部教案。评审组将采取审阅教案方式+随机听课的方式进行评选。为鼓励教师手书教案，在教案总得分中手书教案系数为1，打印教案系数为0.8。第四、多媒体课件大赛使用多媒体课件授课是教学方法与手段改革的重要方面之一，也是适应新形势现代化教学的要求，是提高教育教学质量的重要途径，为提高教师现代教育技术水平，达到改善教学效果、激发学生学习兴趣的目的，学校组织开展“xxxxx多媒体课件教学大赛”。大赛分预赛和决赛两个阶段。预赛由各教学单位组织，决赛由教学质量管理处组织。所有使用多媒体课件教学的教师均可参加预赛，各单位择优推荐一定数量的作品参加决赛。学校聘请教学经验丰富、教学水平高及熟悉现代教育技术的有关人员组成大赛评审组，对参加决赛的作品进行评审。附：7-3 学生、专家等对教师教学质量评价的支撑材料 清单序号支撑材料清单引用/使用说明1学生信息员工作细则支撑学生对教师教学质量评价的渠道和方式2学生信息员反馈表3学生评教情况4督导团课堂质量评价教学质量监控简报支撑专家对教师教学质量评价的渠道和方式5院领导听课记录6化学与材料科学学院试卷评阅要求7试卷检查情况通报8毕业设计论文检查情况9本科毕业设计（论文）专项检查工作报告支撑专家对教师教学质量评价的渠道和方式10化学与材料科学学院毕业设计手册的撰写要求11学生评教情况支撑近四年情况说明12关于开展“教学名师”示范课的通知13精品课网页及质量工程汇总清单14精品教材网页、证书及质量工程汇总清单15学生创