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人教实验版小学六年级语文教案设计科目语文教学内容13、只有一个地球课时2编号20年级六年级备课教师杨永明设计日期 学习目标（叙写）1、能正确、流利地朗读课文，了解地球知识。2、懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。重 点难 点能正确、流利地朗读课文，了解地球知识。懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学准备（预习提纲）1、朗读课文，把描写地球样子的句子用横线画下来。2、你从课文中知道地球有哪些特点？3、搜集一些环境被破坏的资料或图片。4、想想我们应该怎样保护环境？说说你的看法？教学过程一、导入揭题上节课我们对人类的母亲地球有了一定认识。今天，我们继续对地球的资源和人类怎样对待地球作进一步的认识。二、检查预习（1）抽生朗读课文第一段，读读描写地球样子的句子。（2）检查搜集到的一些环境被破坏的资料或图片。三、明确学习目标四、引导学生自学，让学生充分展示自我过渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟，但它却慷慨地为人类提供了与自己生存息息相关的各种资源，那人类又是怎样对待地球母亲的呢？ 1、自学指导一自由朗读三、四自然段。（1）用“”画出写人类对待地球母亲的行为中你感受最深的句子。（2）读出对人们破坏环境的焦虑、痛心，读出自己的独特感受。 2、学生自学、教师巡视指导3、检查自学情况，展示学习成果有感情朗读所画句子中交流自己的感受。（1）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 （2）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学药品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾害，给人类生存带来严重的威胁。过渡：茫茫宇宙，星球无数，如果有一天地球上的资源枯竭了，我们能否移居到别的星球上去吗？教学过程（二）学习五、六、七自然段 ，感悟破坏地球的后果1、自学指导二默读57自然段。（1）在小组中讨论：如果地球被破坏了，我们为什么别无去处？ （2）利用课文中的句子，使用下列关联词，说说“如果地球被破坏了，我们就别无去处了”。因为所以 即使也 虽然但是2、学生自学，教师巡视指导3、检查自学情况，展示学习成果（1）小组代表抢答：为什么别无去处？（2）抽学生回答用关联词说“为什么别无去处”五、当堂训练1、按课文内容填空。人类所需要的 、 、 、 ，本来是 ，长期给人类 。但是因为人们 ，不顾后果地 ，不但使它们 ，还造成了一系列 ，给人类带来了严重的威胁。 2、写一句保护地球的宣传标语。请不要破坏树木草皮，那是我们的颜色。 3、举例说一说，课文运用了哪些说明方法？五、学习反思：说说你这节课学到了什么？运用了那些学习方法？六、板书设计： 9只有一个地球 美、小 可爱自然资源有限 易碎不能移居别处 精心保护地球 爱护教学反思：八、布置下节课预习
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