《认识公顷》教学设计.doc

认识公顷教学设计一、教学内容：苏教版国标本小学数学五年级上册第8182页的例1以及书后的“试一试”、“练一练”和练习十四14题。二、教学目标：1.引导学生知道常用的土地面积单位公顷；通过观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2.让学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.在学习活动中发展学生空间观念，体会数学与生活的联系，培养学生相互合作的能力。三、教学重难点：重点：认识公顷，体会1公顷的实际大小，知道平方米和公顷之间的进率，会进行简单的单位换算。难点：正确建立1公顷的表象。四、教学具准备：学生：计算器，正方形纸10张，随堂练习纸。教师：课件。五、教学过程：一、复习面积单位1.同学们我们已经学过了一些常用的面积单位？学生回忆说一说。（板书：m2 dm2 cm2）1 cm2 、1 dm2、1m2分别有多大？你能比划一下吗？（指名）师生互动比划。老师说大小，你们比划。3.你能在下面的括号里填上合适的面积单位吗？(1)橡皮表面的面积大约是12（ ）；(2)课桌面的面积大约是24（ ）；(3)我们学校的占地面积大约是1（ ）。4.小结：今天我们来学习更大的学习单位公顷。（板书：公顷）二、感知1公顷的大小1.初步感知1公顷的大小。(1)我们学校的占地面积大约是1（公顷）。这儿能填我们以前学的那些面积单位吗？说说你的理由。(2)公顷是比平方米还要大得多的面积单位。可以用字母“ha”表示。伸出手来和老师一起写一下。(3)那1公顷到底有多大呢？（课件：边长是100米的正方形土地，面积是1公顷。）算一算，1公顷等于多少平方米？（板书：1公顷=10000平方米）(4)实物建模。请大家闭上眼睛想：我们学校从前座到最后座之间大约是50米，从东边的侧门到西边体育室大约有50米，我们学校可以看成一个近似的边长50米的正方形，2个操场的面积大约是1公顷。（睁开眼睛）课件出示一块边长100米的正方形场地。让学生说一说，想一想，议一议，并小结。课件出示28个同学手拉手围成一个正方形的图片。出示梧州一中和潘塘公园的图片。估一估：梧州一中的占地面积大约有几公顷？（3）潘塘公园占地面积大约有几公顷呢？（7）三、公顷与其它单位的换算。1.看书。刚才，同学们已经感受到了1公顷的大小了。“通常什么时候用公顷作单位？”“公顷和我们学过的平方米间有什么关系呢？”请大家带着这两个问题自学书本第81页。2.讨论。(1)问题一：“通常什么时候用公顷作单位”指名回答，课件出示测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。图片欣赏，课件由小到大呈现书本前3幅主题图，让学生自己读一读。小结：另外象一片麦地的面积，公园的占地面积，火车站和居民小区的占地面积等等，一般都用“公顷”作单位。(2)问题二：“1公顷与1平方米的关系”谁能说一说1公顷与1平方米之间的关系。（齐读一遍）想一想： 2公顷等于多少平方米？7公顷呢？反过来，10000平方米等于几公顷？那30000平方米等于几公顷？90000平方米呢？四、练习拓展1.比一比(配上图片）(1)天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约是40公顷，合（ ）平方米。(2)北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合（ ）平方米。(3)“鸟巢”的建筑面积约为260000平方米，合（ ）公顷。(4)洋口港海上人工岛太阳岛的规划面积是2500000平方米，合（ ）公顷。2.算一算（用计算器计算，看谁算得既对又快！）(1)国际足联规定，标准足球场的长是105米，宽是68米，它的面积是多少平方米？有1公顷吗？(2)一块梯形果园地，上底是300米，下底是500米，高是75米。这块果园地有多少公顷？(3)一个平行四边形苗圃的占地面积是1公顷。它的底边长80米，高