普通语言学概要第五章语义ppt课件

.,第五章语义,.,一词和词义,（一）什么是词？什么是词义？1、定义词所指称的事物和词的内容的总和。2、词义与教学的直观性原则苹果与蚯蚓3、书本的意义,.,（二）词义的差别,1、生活方式、社会习惯引起的差异。新华字典对猫的解释：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，会捉老鼠。美国的韦氏词典的解释是：一种食肉哺乳家畜，人类将它作为宠物饲养，或用以捕鼠。,.,试分析两种解释的差异。中国词典以人为中心，说明对猫的认识和利用；美国词典更强调人与猫的关系。首先谈猫的食性，暗示什么，如何喂养猫；,.,产生区别的原因有哪些？（1）社会物质环境；（2）社会生活环境；,.,2、不同的社会实践带来的,如对“人”的词义理解。1、哲学：能够制造并使用工具进行劳动的动物。（猴子摘香蕉的故事。）2、生物学：处于生物进化最高阶段的灵长目动物。,.,3、社会科学：一切社会关系的总和。沟通能力4、人工智能五号机器人看见美人时惊呼：?哇，好精美的程序呀！,.,3、词义差异的启示,尊重人与人之间的思想差异人受的教育不同，生活环境、生活阅历不同，对他人的无知甚至愚昧，我们应该表现出应有的宽容；同样，在你自己看来非常简单的问题，也许对他人可能极其困难，因为我们研究和熟悉的领域不同，各有自己的长处。坦然对与接受他人的低能，也是一种美德。,.,（四）词义的特点,1、概括性（1）概括性是对事物共同特征的总结。如对猫的解释，就舍弃了猫的种类、年龄、颜色、重量、奔跑速度等个别特征。其共同特征是具备捕鼠能力。,.,（2）概括性是主观和客观的统一。不同国家、不同时代、不同阶层的人对同一事物的认识可以是不同的城市居民可能把猫作为宠物种粮农民则可能能把猫看作是捕鼠的能手饥饿的流浪汉觉得猫一定是味道鲜美的大餐。,.,2、模糊性,语言具有模糊性，过分追求精准会影响交流的正常进行。做人也是如此，什么叫大智若愚，什么叫难得糊涂。为什么小孩子受人喜欢？（1）路上小心传递的信息是什么？关心、彼此的友谊与情感。（2）请坐传递的信息是：欢迎光临。,.,（1）什么是语言的模糊性？,语言界限的不确定性，少年、青年、中年；上午、中午、下午；优秀、良好、一般；（2）语言模糊性的合理性A客观世界的模糊性：美丑的界限，高矮的界限，工资高低的标准，幸福的标准。,.,B人的认识的不精确性：事情发生在下午三点左右；身高1.601.65M；给我二两米饭；C模糊与语言艺术：我新衣服怎样？挺好的。你觉得XX怎么样？对他不了解。（回避）,.,（3）语言模糊性的意义,A朦胧美：小镜子女人的心理疾病；B回避矛盾：你觉得XX怎么样？C听话听音：课讲得很细腻D抓住关键：哇，发型变了耶！,.,朦胧美对象形象模糊，概念不确定，可意会而难以言传的朦胧含蓄的美。其特征是用某种朦胧模糊而含蓄的形式来表现多义性的内容，使欣赏者在欣赏中通过猜测、想像和意会，才能获得某种审美享受。,.,（4）接受未知,一方面，好奇心驱使我们探索宇宙的秘密，推动人类社会的进步；同时，过度的好奇心让我们焦虑与恐慌，影响我们的生活的安宁与心理的健康。健康的好奇与消极的好奇带来不同的结果。或珍惜或抑制，要有一个理智的取舍。,.,（5）语言的模糊性欣赏,山脚下最大一株杏树上的杏花开始凋谢了。清晨，我站在树旁，看满树的枝枝桠桠上还是缀满了粉粉嫩嫩的小花。那花在晨的微风中轻颤着，柔柔地闪着轻弱的光泽。看它那轻吐蕊心、娇柔可人的样子，真的宛如一位风姿婉约、仪态万方的东方女子，娇俏俏的站在那里，静静地等候她心仪地恋人从她的身边经过。阵阵微风吹来，片片花瓣开始翩然而下，如翩飞的蝴蝶，旋舞着，轻轻柔柔地飘落我的眼前,.,1、女子娇羞、时尚、古典；文静、柔美。2、蝴蝶速度、形状、轨迹；姿态轻盈、曼妙3、小结：柔美,.,二词义的层次,原生义：根据词所指称的事物的共同特征概括出来的词义；派生义：通过比喻、类推、联想、想象而获得的新义。本：伐木不自其本必复生（原生义）；一本万利（派生义）film皮肤薄膜（原生义）；电影（派生义）。,.,1、通指与专指,Film：胶卷电影河：黄河河流金：固若金汤（铜墙铁壁）黄金郞：货郞令郞（中性与褒意）经：含义，经济指贸易或财富；古义，织物的纱线。发展：货币；号：号房（传达室）6号病床、2月2号、9号楼、8号文件,.,2、类比,本：树根本金揽：揽在怀里独揽大权烂：腐烂烂账（欠了一屁股的债）号：军号（乐器）发号施令（命令）耗：耗子耗神费力（做无用功耗子只吃东西不管用）,.,3、音义联系,声音与意义的联系，靠的是社会成员之间的约定俗成，凡是意义相近的声音一定有联系，你同意吗？香、享、想、乡、祥、响、降享：牺牲，祭祀用的牛羊祥：尊敬神灵，则吉祥如意乡：行政区划，按祭祀活动区分,.,三词义的概念内容和联想内容,1、定义概念内容：当词义的内容和所指称的事物相一致时，这一内容便是其概念内容；词的常规运用中，其内容一般是概念内容。联想内容：词的概念内容引发联想所产生的内容。,.,2、举例人未老，鬓先秋。（花白、凋零）fall钱老五这只老狐狸终于出洞了。（狡猾的人）（出洞怎么理解？）粪土当年万户侯。（鄙视）放下包袱，轻装前进。（思想包袱、顾虑）,.,3、联想内容的不确定性,（1）狼心狗肺形容心肠像狼和狗一样凶恶、狠毒（2）色狼：指狂暴袭击、强奸妇女的坏人,.,色狼，是指一些对他人作出性骚扰的人，严重的性侵犯者则多称“色魔”。一般上“色狼”指程度较轻的，如言语上的性骚扰、非礼等。除了作为性罪犯的俗称外，色狼或色魔在日常用语中也常谐称好色之徒,.,（3）七匹狠服装品牌“狼”集智慧、机灵、团结于一身，是极具拼搏力、顽强执着，不停地为生存而奋斗的群体性动物。七匹狼的商标图形是一匹向前奔跑的彪狼，以昂头挺尾奔越的形状，给人奋勇直前的感觉，象征着企业不断开拓的奋斗精神。,.,（3）西方对龙的理解：,“Everyonehasadragontoslay”每个人都有一头Dragon等着他去杀西方父母激励孩子克服困难时说的话。,.,DragonLady慈禧潜台词：慈禧是一个独断专行、阴险毒辣的女人。事实也的确如此。,.,在西方神话中，人们为了使dragon不肆虐害人，不得不把处女作为牺牲品奉献给dragon。而武士们经常挺身而出、英雄救美。,.,四词义的关系,（一）相同关系词义相同，指词义的概念内容相同。词还有不同的感情色彩、文体风格色彩、句法功能和搭配习惯。两个绝对相同的词几乎是没有的。,.,1、从感情色彩上进行辨析，也就是从词的褒贬义去辨析。如顽强与顽固，前者表示赞许，后者则表示憎恨。2、从语意轻重上进行辨析。如破坏与摧毁，前者程度浅，后者程度深3、从范围大小上进行辨析。如战争与战斗，前者范围大，后者范围小。,.,4、从具体与概括的不同进行辨析。如衣服与衬衫，衣服是概括性的，指所有衣服，而衬衫是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。5、从对象的不同去辨别。如沉重与繁重，都有分量重的意思，但沉重指精神或思想负担重，而繁重则指工作、任务的数量重。,.,6、还可以从普通话和方言来辨别。如“讨饭”与“乞丐”，分别是口头语与书面语；“爸爸”与“父亲”，分别是旧词与新词；如“薪水”与“工资”，分别是外来语与本民族词；如盐和氯化钠，分别是常用语和专门术语。,.,（二）相反关系,相反关系的意义关系白毛女旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。人和鬼分别指什么意思？喜儿有家难回，逃亡深山，过着非人非鬼的生活（孤魂野鬼般）的生活。共产党把白毛女救出火坑，成了革命战士，找到了自己的幸福。人，幸福的人；鬼，不幸的人。当倒是人，背倒是鬼。（当倒说人话，背倒说鬼话）。人和鬼分别指什么意思？,.,4、反义词的论域,反义词的讨论要以论域为前提，不同的论域，词义及反义词就不同。早迟：来早了。（约定时间）早晚：早上。（昼夜更替的自然时间）早期教育成人教育：3岁以前。（常规教育年龄）,.,五义素的分析,（一）什么是义素？义素构成词义的基本要素。义素是词义分析的重要依据。成年、男性、近亲、长辈就是词语父亲、母亲的相关义素,.,（二）语义场,语义场是词语归类的结果，具有相同义素的词可以归并在相同的场中。如父亲、母亲、姑姑、姐姐构成的场：亲人；床、衣柜、餐桌构成的场：家具。,.,（三）语义场的类别,人、物体、时间、空间、抽象事物、性质、动作、心理、状态等动作：吃、住、笑、骂；心理：喜欢、痛苦、幸福。同一场的词具有共同的义素。当然也有不同的义素。同义词具有相同的义素。不在同一场中的词不能比较，如“红”与“笔”。,.,（三）义素分析的意义,词义的异同比较，简明、准确、规范；对语言的计算机识别具有重要意义。多义词分析：对义项间的区别与联系判别更清楚、更便捷。同义词分析：义素完全相同；反义词：既有相同义素又有不同义素。,.,思考与练习,1、试新华词典与美国韦氏词典对猫的解释差异的原因。2、什么是语言的模糊性？模糊性的存在是否有其必然性？试举例说明语言性的意义。3、试举例说明词义联想内容的民族性。4、什么是义素？词语的义素分析有何意义？,.,第二节句义,一句子和句义句子的意义是词义在一定的结构框（51）架内相互作用并同这一结构框架相互作用的结果，表示这些词所指称的事物之间相互组成的各种关系及说话人对这些关系所持的总态度。,.,什么是框架：句子的结构即语法关系；这是句子存在的前提。句子结构不同，语法关系不同，词与词之间关系也不同，句子意义当然就不同了。,.,（一）句义词义的相互作用,1、A树上的苹果很甜：长在树上的苹果；B这桌子上的苹果是他买的：放在桌上的苹果。,.,2、A相悦何必执手：B大家手牵手，小心摔倒：C我们手挽手，一起面对困难：夫妻关系临时关系战友关系,.,（二）句义是说话人的态度,1、A树上的苹果很甜：喜欢苹果，喜欢树。B苹果是他买的：谢他，别谢我。,.,2、A相悦何必执手自我安慰B大家手牵手：发出指令，避免伤害。C我们手挽手，一起面对困难：号召与承诺。,.,二句子中词义的选择和限制,并不是所有的词之间都可以任意组合。能否组合要看词的义素之间是否存在相容性。词和词的组合，存在相容和排斥关系。,.,（一）动作性与动物性,1、我看见了那棵树。2、那棵树看见了我。为什么句1是成立的，句2却不能成立呢？因为动作性词语与动物性词语才是相容的。树与动作性词不能相容，它不具备动作性。拟人的修辞手法或童话故事，是对动物性的临时赋予，读者知道故事的虚拟性，所以这种写法是可以的。,.,（二）动作与宾语的相容性,1、喝水；2、喝苹果。为什么2句错误呢？喝要求宾语具有“液体性”。,.,（三）工具的相容性,1、我用钥匙打开了门。2、我用张三打开了门。动作开门要求钥匙具有工具特征，“张三”不具备工具特征，故与动作不相容。3、我用铁锤打开了门。4、我用手拍开了门。“铁锤”具有工具特征，是可以开门的；“拍开门”这里有着特殊意义，可以脱离工具格的要求。,.,（四）义素相容的联想意义,夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人,.,在现实生活中和普通语言里，诗里边大量的义素是不相容的。但诗歌特殊的意境让语言规则变得更加宽容。也正是这种特殊的相容关系，让诗歌内容得以升华。,.,三歧义,（一）歧义的形式三大类七小类词汇因素（词形与词性）、语法因素（层次切分）、语义因素（施受同形）,.,（二）举例,1、我的房门没锁。（词性不同词汇因素），昨天去买了一把，还没安装。，你直接进去吧。2、赶张三，没有那么容易。（词汇词义）想赶走张三，。想追赶张三，。,.,3、谁还要炸薯条。（语法结构），已经炸好了。，要不我去用厨房了。,.,4、第一站区和第二站区的北部都发现了地雷。（语法切分）第二战区的北部和第一战区都发现了地雷。第一战区的北部和第二战区北部都发现了地雷。(A+B)CA+BC,.,5、鸡不吃了。（词义施受同形），只想还喝点汽水。，要不要弄点药喂喂。6、他的画像画得很好。（词义领属关系），好多人都来找他画。，当然，他本身也好看。,.,四预设,(一)什么是预设1、定义广义的预设指说话和写作时，假定对方已知晓的信息。甲：你今天晚上去参加舞会吗？乙：去，同selina一起去。这一对话中的预设是：晚会的时间地点和selina有关情况。,.,2、绝对预设和相对预设,绝对预设是相对预设的前提；相对预设不再充当其他预设的前提。张三的哥哥又买了一张桌子。存在张三这个人。（绝对预设）张三有个哥哥。（绝对预设）张三的哥哥以前买过桌子。（相对预设）,.,3、相对预设存在不确定性。他又找了一遍，还是没找着。预设一：他原来找过一遍；预设二：别人原来找一遍。句子的朗读。,.,4、预设与对话,老师，我挂了。啊，怎么会这样？不知道，我觉得我复习挺认真的。补考准备得怎样了？一点都看不进去，我怕补考也没希望。什么时候补考？明天。哦，那你好好休息。明天好好考。,.,4、预设与对话策略老师，我挂了。（哪门学科挂了）啊，怎么会这样？（我认为你是一个不错的学生）不知道，我觉得我复习挺认真的。（我也觉得，我有点冤）补考准备得怎样了？（转移话题，补考在最近举行）一点都看不进去，我怕补考也没希望。（我作了很多努力复习）什么时候补考？明天。哦，那你好好休息。明天好好考。（公正阅卷？）,.,（二）预设和设项（预设的意义）,甲：张三的哥哥又买了一张桌子。乙：张三根本就没有哥哥。分析：否定预设，就能整个句子意义的真实性。,.,（三）预设同原句的条件关系,预设是原句的必要条件预设不成立，原句一定不成立；预设成立，原句不一定成立。如张三没有哥哥，“张三的哥哥又买了一张桌子”一定不成立；张三有哥哥，“张三的哥哥又买了一张桌子”也不一定成立。,.,（四）预设同逻辑悖论1、你最近还被你老婆打吗？2、国会议员中，有一半都不是婊子养的。3、警察来了。,.,（五）文章欣赏苏格拉底：孩子，你为什么这么悲伤？失恋者：我失恋了苏格拉底：孩子，离开她吧。这样你才能找到幸福，她也才会幸福。,.,失恋者：不!她曾经跟我说，只有跟我一起的时候她才感觉到幸福!苏格拉底：那是曾经，是过去，她现在并不这么认为。失恋者：这就是说，她一直在骗我？,.,苏格拉底：不，她一直对你很忠诚。当她说爱你的时候，她和你在一起。现在她不爱你，她就离去了。世界上没有比这更大的忠诚。如果她不再爱你，却还装得对你很有情谊，甚至跟你结婚，生子，那才是真正的欺骗。,.,失恋者：那我为她所投入的感情不是白白浪费了么？谁来补偿我？苏格拉底：不，你的感情从来没有浪费，根本不存在补偿的问题。因为在你付出感情的同时，她也对你付出了感情，在你给她快乐的时候，她也给了你快乐。,.,失恋者：可是，她现在不爱我了，我却还苦苦的爱着她，这多不公平啊!苏格拉底：的确不公平，我是说对你所爱的那个人不公平。本来，爱她是你的权利，但爱不你则是她的权利，而你却想在自己行使权利的时候，剥夺别人行使权利的自由，这是何等的不公平!,.,（五）文章欣赏苏格拉底：孩子，你