湘教版小学一年级美术下册《小小手》教学设计.doc

小小手教案教学目标： 1学会利用手指头印压出各种不同的图形，并学会用简单的线条添画来表达自己的联想。 2创作一幅有主题的指印组合画。 3 引导学生在观察、联想的活动中体验乐趣，培养动手能力。 4鼓励学生发现生活中的美，培养学生对美术的热爱之情。重点难点：重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握指印及随形联想的方法。难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。完成一整幅指印画的作品。教学准备：教具：课件、白纸、水粉颜料、调色盒、水彩笔。学具：水粉颜料、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸教学流程：一、创设情景，激发兴趣 出示图片，结合小故事，让学生观察，图画中的小动物是怎么画出来的？（下雨了，小白兔打着一把小伞在雨中蹦蹦跳跳，玩的好开心，小雨点打在小伞上，“滴答滴答”真好听！小白兔看到一群鸡宝宝在鸡妈妈的翅膀下“叽叽叽”可怜的叫着，“小雨小雨你别下，小雨小雨快停下”！小白兔觉着奇怪“下雨多好呀！快来和我一起玩吧！”“不行呀！”小鸡们摇摇头，“我们没有伞，不能出去玩！”小白兔想了想，有了一个好主意，她采了一篮子小蘑菇，“小鸡小别着急，我会送你们一人一把小伞的！”嘿！红蘑菇、灰蘑菇、花蘑菇，每只小鸡打着一把蘑菇伞，小雨点唱的更欢快了，小白兔也更快乐了！） 听完小故事，刚才的问题有答案了吗？故事中的小动物是怎么画出来的？（手指印的）你们想不想也用手指印出美丽的图画呢？从而引出课题小小手，提醒学生伸出小手并观察自己的小手。二、体验尝试、思维拓展： 1.看一看 让学生先观察自己和别的小朋友的小手指，你发现了什么? 手指的大小不同 每个手指上都有指纹 每个手指上的指纹都不相同 大家的指纹都不相同 我们每个人的指纹都不一样，所以我们印的指印宝宝也不相同，你们想不想也印出只属于自己的指印宝宝呢？先来看一下，老师的手是怎么展开魔法的。 2.印一印 教师示范：在纸上印出手指的印纹。每个手指都印一下，印出的大小、形状不一样的指印。 看了老师印的，其实小朋友的手也会像老师的手一样，具有神奇的魔力，那么你们能用你小小手的不同部位印出和老师不一样形状的指印来吗？动动脑筋，选择自己喜欢的颜色，试一试、印一印。看看哪个同学印的又快又好。找几位同学上台来印一下。 提醒：印的时候，手指要完整的接触纸面，印的时候不要移动。指印要完整清晰。 小结：不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。不仅可以正着印，也可以横着、斜着、侧着、两个三个指印重叠，有许多不同的印法。 3.画一画 通过刚才的小练习，同学们知道了选择手指的不同部位去印，就能印出各式各样不同的手指印。这些手指印虽然已经留在纸上，但它还不是一个完整的形象，你们有办法让它们变一变，变成一个有趣的造型吗？同学们看看我们刚才印的手指印，觉得它们分别像什么？学生随意说，教师快速添画。可试着将两个或多个指印组合完成。 除了老师变换的这些，我们还可以创作出更多的形象，你们自己尝试画一画，除了老师添画的，你认为这些小指印还能添画成什么？ 4.赏一赏 我们除了添画单一的指印画，还可以将他们组合在一起，看一下老师是怎么把他们变成一幅漂亮的图画的，出示教师作品。 5.教师示范 教师示范一幅完整的作品。示范时给学生提出要求，仔细观察老师是怎么一步一步完成作品的。 6.学生总结创作步骤：（蘸一蘸、印一印、画一画） 7.欣赏学生作品 不只老师可以画出这美丽的指印画，学生们也是可以的，我们来看一下别的小朋友的作品，学生作业欣赏。课件展示同龄小朋友的作品，欣赏他们是如何张开想象的翅膀，让小手印具有魔法的。三、学生作业： 让学生先想一想，如果让你来创作，你的作品想要创作成什么样的形象？ 出示作业要求： 展开你的联想，想一想你要创作什么？用手指蘸上颜色，印一印指纹并组合、添画成漂亮的图画。温馨小提示： 你是用一个指纹创作呢，还是用几个指纹组合呢？四、展示评价、体验成功： 将学生的作品都贴在展板上，随机选几幅作品，师生共同评价。看一看、评一评，选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳 1.学生自评，你在作画时是怎么想的？为什么要画这些？你最喜欢画里的哪个部分？ 2.学生互评，你觉得他画的怎么样？哪里是要让你学习的？他的作品中你还能提出怎样的建议？ 3.教师评价，从颜色、构图、创意等