教版小学数学六年级上册教学案创意教案何玉琴.doc

教版小学数学六年级上册教学案（创意教案） 何玉琴第一章 位置一、位置第一课时我的学习目标：1. 能用数对表示具体情境中物体的位置。2. 能在方格纸上用数对确定物体的位置。我的学习过程一、生活引入：1、旧知识回忆 （5分）什么叫“列”“？什么叫行”？ 确定第几列、第几行的一般规则是什么？2、预习课本第2页回答问题（共10分）答：（1） （2） 二、基本功训练（预习第3页回答）1、知识点学习（15分）（1）教师是如何确定张亮的位置的？确定一个学生的位置需要几个数据？这些数据和以往的知识有什么联系吗？答： （2）总结一下怎样用数对表示位置？怎样注意书写格式？答： （3）先说列，再说行，说一说其他同学的位置。 （4）如果先表示行数再表示列数，那么你能写出表示张亮的位置的数对吗？。（5）如果不约定先表示列数还是先表示行数，你能判断（2，3）表示的是哪个座位吗？ 2、知识点演练（10）（1）举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。答： （2） 三、题型训练（40分）1、（1） （2） 2、答： 3、 四、学以致用（20分）1、以下是1040人的图版，每人举一块图版。 2、玩一玩：对子棋制作一副方格纸如图，一人一个“棋子”，分别放置在对角顶点处，两个人通过“石头、剪刀、布”决定谁走，每走一步，说出走的位置，走到对方开始的位置。先到达的为胜利者。附：答案与解析一、1、竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。 （相信你会答对，如果答错了，排一组象棋练习一下，一定会记住的，千万别再弄反了）2、答：（1）第二列第三行那个。（如果你说“第几排第几行，说明你很聪明，懂得如何来确定位置，只要在把书看一遍就行了。如果你一字不差说对答案说明你的预习效果很好）（2）第三列第四行是王艳，第四列第三行是赵强。所以王艳（3，4），赵强（4，3）。李刚（6，4）李小冬（2，1）比原来的更方便表述。（假如你能说对1、2个，说明你还有潜力，多加练习就会全部掌握，如果你全部都说出来并说对，说明你很有毅力，将来一定在数学上取得很大的成功）二、1、（1）答：先根据列，再根据行来确定。确定一个学生的位置需要2个数据。只要先找到列，再找到行就可以确定这两个数据。（如果你的表述不完整但能说出道理，说明你已经明白了其中的道理，只要再进一步练习表述就好，如果你能很好底表述出来说明你的学习思路很清晰）（2）答：用数对表示位置，只要先确定在几列，写出第一个数字，再确定几行写出第二个数字。写的时候一定要添括号，两个数字位置不能颠倒，数字之间要用逗号。（如果你的表述不完整但能说出道理，说明你已经明白了其中的道理，只要再进一步练习表述就好，如果你能很好底表述出来说明你的学习思路很清晰）（3）（4）答案略（相信你能做对）（5）不能2、答：比如甲在乙的北偏西方向，丙在乙的南偏东方向。确定位置，首先要找到“参照物”或者要知道在什么环境中，是否按照一定的顺序排列等。（如果你的表述不完整但能说出道理，说明你已经明白了其中的道理，只要再进一步练习表述就好，如果你能很好底表述出来说明你的学习思路很清晰）三、1、（1）答：黑方的“王”在（e,8）处，白方的后在（d,1）处等。（2）能。（具体的图略）2、答：（1）B（2,5）,C（5,2）D（8,5）;（2）略3、参考答案:（1）A（1,1）,B（4,1）;C（2,3）图略（2）向右平移5个单位的图形A（15,1）,B（45,1）C（25,3）向上平移5个单位的图形A（1,15）,B（4,15）;C（2,35）.（假如你能说对1、2个，说明你还有潜力，多加练习就会全部掌握，如