教育心理学在学生教育教学工作中的应用.docx

精品文档教育心理学在学生教育教学工作中的应用摘要：众所周知，教育心理学能够帮助学生提高心理健康水平，使其认识到心理对于教育，教育对于心理发展的重要性。而教育心理学具体的如何体现于教学过程，本文进行了比较全面的分析探究。关键词：教育；教学；心理健康一、 前言随着我国经济社会的不断发展进步，我国的教育体制也在与时俱进进行着改革创新，教育教学工作已经无法拘泥于保证学生的学习水平，而是更加深入到学生的内心，为了提高学生心理健康的水准，教育心理学引起了各个高校的重视，体现在教学过程中，更大程度提升了学生的心理健康水平。二、 教育心理学应用的必要性（一） 保障学生心理健康。学生在学校学习的过程中，自身良好积极向上的心态是基础。其实，教育心理学早就出现在教育界，并且已经应用了很长的时间，教育心理学不仅可以指导学生往更加健康的道路发展，还可以对人类的心理活动进行有效的合理的分析探究1。学生心理健康中心已经被建立于很多的教学机构了，可见教育心理学对教学的重要性。除此以外，由于我国学生普遍都压迫与学业繁多，学习压力极大的这种处境之下，这样导致了学生的心理承受能力在被迫的日益变大，但同时也给他们的心理造成了严重的伤害，因此，教育心理学应用在教学方面，可以很大程度上改变苦于压力之下的学生的心理状况，维持其心理健康成长。在教学中存在这样一个普遍的现象，绝大多数学生不太愿意与自己的指导老师交流，这样心理学被应用到教学中就可以化解这一难题，使学生愿意加入进来，获得高水平的心理健康状态。（二） 提升教学的质量。很明显，如果教育心理学能有效应用在教学领域，那么其作用是非常大的。不仅可以提升学生心理健康水平，而且还能让其在一个良好的心理条件下专注学习，这样一来学习成绩也提高了。另外，教育心理学的授课老师还可以与学生进行有效的课堂互动，拉近了彼此的距离，使教师能更加全面真实地了解学生心理状况，拿出改善方案，针对性地进行指导，提升学生个人心理健康水平。因为教育教学的质量，在很大程度上是取决于学生自己的，学生主动参与了，才可能建立一个良好的教学环境和氛围，教师的教学只有得到了学生的认可和支持，学生才能在这种好的教学环境下更加热爱学习，因此，教育心理学在教育中的运用无疑是很有必要的2。一方面可以帮助学生提升心理健康水平，另一方面还可以刺激学生在一个良好的心理发展状况之下保持对学习的兴趣和热情，随之，学习成绩也得到了提高。三、 教育心理学在学生教学工作中的应用 （一） 以学生这个主体为教学中心。教学的最后的目标肯定是提升学生综合素质的，因此，在整个教教育过程中，教育心理学应该对教学活动的进行起到一个调整的作用。在整个教育心理学教育中，学生应该担当起主角的作用，自主进行潜能的开发，达到自身心理健康水平的提升。因为，我们知道，教师其实并不能主宰教育心理学对学生的根本性的发展。所以在整个教育心理学应用过程中，我么必须做到以学生为主，不局限在教师对学生进行心理建设、指导之下，不单纯的对教师提出强制性的要求和理念的灌输，而是要做到以指引学生发挥主导作用为目的，根据每一个学生不同的心理状况，再对教学提出针对性的指导方案具体实施在学生身上，当然，前提是需要得到学生的认同。学生认同之后还需要在整个教学中保持主动的地位。而对于教师来说，就必须建立一个以学生为中心的课程设计心理，每一个课程设计，问题细节都要严格按照学生自身在建立、贯彻，使学生能有效获得科学的心理培养。另外，教师还需要结合学生自己的兴趣爱好，对教学方案进行科学的探究，使学生能够更好地在教学中积极配合，主动学习，并在繁多的学业压力之下保持健康的心态。（二） 正确的引导。由于很多学生都处于叛逆的心理期，所以在这个尴尬的阶段，学生出现的常见的问题在于他们不太喜欢过于单一的教学模式，很难接受太过于传统的教学模式，觉得特别枯燥乏味3。针对这一普遍的现象，我们的教学实践者必须严格遵循教育心理学的指导要求之下对学生进行正确的正面引导。教师需要适时进行鼓励以消除心理叛逆期学生的戒备防御心理。这个时期，学生都比较虚荣没有较强的荣辱意识，所以教师的正确引导在很大程度上可以规范学生的心理，有效避免学生心理期的叛逆影响了教育心理学的实践质量。另外，对于教师而言，教师在心理建设过程中要避免对学生进行直接的批评，而要换一种比较委婉的形式进行正确的正面引导，避免学生在这种逆反期受到不利的影响。（三） 善于运用心里暗示。适当的心理建设需要适当的心理暗示，这也是教学实施的行之有效的方法之一。教师在教学的过程中要加强对心理暗示方法的学习和探究，以至于可以有效运用到整个教学中，及时疏导学生的心里问题，运用心理暗示察觉到学生心里存在的心理问题。教学中要平等施教，绝对不能根据学生的个人学习成绩来偏袒优秀者、高分者，教师应该做到使每个学生等平等的享受同等的教学过程。教师在必要的时候应该根据教学语言的转化进行教学风格的转变，让学生在学习之中感受到教育的有趣之处，使学生可以自然地通过心理暗示提升对学习的兴趣，这样也可以在不经意间激发学生学习的主动性，提高学生对整个教学的认可程度4。在一个良性的教学发展状态之下，学生和教师也可以建立起一个和谐的师生关系，共同促进整个教学工作的发展，达到双赢的局面。四、 结论在整个教育教学事业的进程发展中，教育心理学的发展使得学生成功提高了自身的心理健康水平，帮助学生化解学习、生活的压力，教育心理学在整个教学中是一门重要的学科，对教育心理学的深入探究也是教学活动的重要意义所在。就教育心理学的一些比较具体完善的教学方案而言，这些无疑也给教育心理学在教学中的应用带来了可观的局面。参考文献：1宋芋均. 教育心理学在中职学生教育教学工作中的应用方法研究J. 课程教育研究:新教师教学, 2016.2(2):45-46.2史莉. 因材施教,助力学生健全人格发展 教育心理学在班主任工作中的应用初探J. 读与写:上,下旬, 2016, 13(20):45-47