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文档简介

物体的尺度及其测量同步练习 选择题.下列有关误差的说法正确的是() .认真测量可以避免误差 .只要多次测量取平均值或使用精密测量工具就可以避免误差 .误差是不可避免的,只能尽量的减小 .误差是由于没有遵守操作规则而引起的.下列关于量筒读数时的视线正确的是() . 填空题.在国际单位制中长度的单位是 ,符号是 ,常用的长度单位还有 、 、 、 、 、 。.如图所示,该刻度尺的分度值为 ,被测物体的长度为 。.使用刻度尺之前,要观察 、分度值及零刻度线在哪里。如图,被测木块的长度为 。.误差指的是 与 之间的差异,减小误差的方法是 。.用量筒测量水的体积时,量筒里的水面是凹形的,读数时,视线要。.如图所示的量筒是以 为单位标度的,三位同学在用量筒测液体体积时,读数情况如图所示,其中 同学读数正确,量筒中液体体积为 。 .测量形状不规则固体体积的时候,要用量筒来测量,量筒倒入适量的水,适量的含义是固体 (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。 答案与解析 选择题解:()误差是不可避免的,选用精密的测量工具,改进测量方法都可减小误差,但不能避免误差,故不正确,正确; ()误差是测量值和真实值之间的差异,是不可避免的;而错误是测量方法不当造成的,是可以避免的,故不正确。 故选。 ()测量时,受所用仪器和测量方法的限制,测量值和真实值之间总会有差别,这就是误差。 ()误差不同于错误,作为误差来说不可避免,只能尽量减小,在实际中经常用多次测量求平均值的办法来减小误差。 本题主要考查学生对误差定义、误差产生的原因及减小误差的方法的理解和掌握,基础性题目。 解:量筒读数时,视线应与凹液面最低处保持水平。 故选。 在读数时,视线应与量筒内液体的凹液面的最低处保持在同一水平面上,俯视或仰视都会读不准确。 此题考查了量筒的使用方法,此类题目是中考的热点问题;测量工具的正确使用是学好物理的重要环节,同时也培养参与社会、适应社会的能力。 填空题. 解:在国际单位制中,米是长度的单位,符号为;另外,长度单位还有:千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。 故答案为:米;千米;分米;厘米;毫米;微米;纳米。 此题考查的是几种常见的长度单位,按要求进行填空即可。 此题主要考查长度的单位,一定要牢记它们的大小关系以及单位间的换算关系。 . 解: 刻度尺上之间有个小格,所以一个小格代表的长度是,即此刻度尺的分度值为;物体左侧与对齐,右侧与对齐,所以物体的长度。 故答案为:;。 刻度尺的分度值是刻度尺相邻两刻度线表示的长度。使用刻度尺时要明确其分度值,起始端从开始,读出末端刻度值,就是物体的长度;起始端没有从刻度线开始的,要以某一刻度线为起点,读出末端刻度值,减去起始端所对刻度即为物体长度,注意刻度尺要估读到分度值的下一位。 在物理实验和日常生活中经常使用刻度尺,我们要熟练掌握其使用和读数方法。 . 解: ()使用刻度尺之前,要注意观察刻度尺的零刻度线的位置,是否磨损;还要观察刻度尺的分度值和量程; ()图中刻度尺上之间有个小格,一个小格的长度是,即此刻度尺的分度值为;木块左侧与对齐,右侧与对齐,所以木块的长度为。 故答案为:量程;。 ()刻度尺在测量之前,要观察其量程、分度值和零刻度线; ()使用刻度尺时要明确其分度值,起始端从开始,读出末端刻度值,就是物体的长度;起始端没有从刻度线开始的,读出末端刻度值,减去起始端所对刻度即为物体长度;注意刻度尺要估读到分度值的下一位。 此题考查的是刻度尺的分度值和读数,刻度尺是物理实验和日常生活中经常的测量工具,要熟练掌握其使用和读数方法。 . 解:测量过程中测量值与真实值之间总存在差异,这个差异叫误差。 减小误差的方法很多,常用的是:多次测量求平均值可以减小误差。 故答案为:测量值;真实值;多次测量求平均值法。 误差是指测量值和真实值之间的差异;减小误差的方法有:多次测量求平均值法,用精密的仪器来测量等方法。 本题主要考查学生对:误差的定义和减小误差的方法的了解和掌握,是一道基础题。 . 解:使用量筒测量液体的体积时,视线要和液柱的凹面底部相平; 故答案为:与凹液面底部相平。 . 解: ()如图所示的量筒是以为单位标度的; ()读取量筒中液体体积时,视线要与液面最凹处相平,所以乙图的读数方法正确;甲图中俯视的读法造成读数偏大,丙图中仰视的读法造成读数偏小; ()在量筒上,之间有个小格,一个小格代表,即量筒的分度值为,液面最凹处与相平,所以液体的体积为。 故答案为:;乙;。 使用量筒测量液体体积时,视线要与刻度相垂直,以液面最凹处所对体积为准; 读取量筒中液体体积时,首先要明确量筒的分度值。 量筒是初中物理中的常用测量仪器,注意其量程和分度值,读数时,视线要与凹液面保持相平。 . 解:量筒测量固体的体积时,固体一定要浸没在水中,否则测量值比真实值偏小。 故答案为:能够。 测量固体的体积时,首先在量筒中倒入适量的水,“

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