《人的生命的独特性》教案1.doc

人的生命的独特性教案【教学目标】1知识目标通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。（1）知道自己生命的独特性。（2）知道人的生命独特性的两方面表现：人类是具有智慧与思维的生命。（3）知道根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。2能力目标（1）体验生命的可贵和价值的能力。（2）观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。3情感、态度与价值观目标（1）引导学生探寻生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情。（2）引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。【教学重点】感受人类生命和其他大自然生命的独特性。【教学难点】激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并热爱与珍惜丰富多样的生命。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【课前准备】印泥、树叶、同一类植物、动物的相关图片等，收集名人或平凡人成才的资料。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最珍贵的，世界因生命的存在而变得生动和精彩。那么世界上有没有完全相同的生命呢？比如，有没有完全相同的植物、动物、甚至人类呢？下面，让我们看下这些“看似相同”叶子，是不是真的相同呢？方法一： 出示图片：叶子展示学生采集的各种“看似相同”的叶标本，让学生观察收集到的叶子是不是真正的完全相同，如果有差异，请把它找出来。让学生从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等方面比较、归纳。看完之后，请学生谈谈自己的看法，知道即使是叶子，世上也没有两片完全相同的，从而认识到我们生命的独特性，我们每一个人完全不同的个性、特长。然后，让学生4人一组收集指纹，让学生用准备好的印泥、白纸收集指纹。让学生观察指纹的形状，如疏密、螺旋形状，真正了解每个人指纹的独特性。通过比较，引出结论：从自然界到人类，世界上每一个生命都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。在此我们主要探究人的生命独特性。 一、人的生命的独特性（板书）方法二：（备选）播放动画：东施效颦【新课教学】第一环节：世界上每一个生命都是独一无二的出示图片：动物的独特性（展示动物的独特本领、风格）自然界各种生命都有其独特的本领，每种生命的存在都有其不可替代的作用，正因为如此，我们的世界才会变得丰富而精彩。学生分组进行讨论，展开想象，说说各种生命体都有哪些独特的本领？学生讨论后回答。文字资料：a.蜜蜂酿出的蜂蜜既美味又营养。b.蚂蚁设计的蚁巢是精致的建筑。c.鱼类的游泳技术成为现代游泳运动以及水上舰船等研究机构模仿和研究的课题。d.羚羊等动物的奔跑速度让许许多多的田径运动员潜心学习和模仿。e.鸟类的飞翔激发了人类的飞天梦。f.花草树木芬芳的清香让我们心旷神怡，纷纷投入大自然的怀抱。从上面的介绍，我们知道，自然界的各种动物都有它们各自独特的本领和风格，我们应该珍惜和尊重自然界中的各种生命，体会到这个世界是如此的丰富而精彩。通过这个环节，让学生更加向往这丰富多彩而美丽的世界、热爱美丽的生活。第二环节：每个人的生命的独特性“独特的你，独特的我”播放动画：我的同学学生4人一组写几句话描写出一位同学的外貌、性格特征、兴趣爱好、特长等。（由于初一同学刚进校不久，交往不深，对彼此之间的性格等还了解不深，可着重描写外貌特征。）抽几组交给老师，同学们根据老师的描述判断是哪位同学。请几位同学分别描述自己的性格、兴趣、特长，通过和其他同学比较，认识自己的独特之处。（这个环节，教师要注意引导学生认识到自己的优点、优势，让学生充满自豪感。）幸运的你和我：极小的概率你在这世上是独一无二的。以前既没有像你一样的人，以后也不会有。遗传学告诉我们，你是由父亲和母亲各自的24条染色体组合而成，这48条染色体决定了你的遗传，每一条染色体中有数百个基因，任何单一基因都足以改变一个人的一生。事实上，人类生命的形成真是一种令人敬畏的奥妙。即使你父母相遇相爱孕育了你，也只有三百万亿分之一的机会有一个跟你完全一模一样的人，也就是说，即使你有三百万亿个手足，他们也都跟你不同。这只是猜测吗？当然不是，这完全是科学的事实。如果你不相信，那就读读这方面的书。我们以极小的概率，幸运地来到这个世界，正如世界上没有两片相同的叶子，我们人类也没有完全相同的两个人。教师小结：我们每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。所以我们既要尊重他人，也要尊重和赏识自己。第三环节：人类的生命独特性人类是具有智慧的生命过渡：植物有植物的独特性，动物有动物的独特性，微生物有微生物的独特性，人类每一个人也有各自的独特性。各种生命都有其独特的个性和差异，每种生命的存在都有其不可替代的作用。那么，人类与自然界的其它生物体相比，又有什么独特性呢？整个人类作为一个整体和其它生命相比自然有人类自己的独特性。播放课件：续写诗句（请同学们根据教材中的文句，发挥自己的想象，续写出赞美人类智慧的诗句。）虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；补充：（课堂上根据学生的发挥灵活掌握）虽然没有萤火虫的荧光，人也可以将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹如飞的步履，人也可以日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，人也可以移山填海；虽然生活在炎炎的夏日，人也可以享受秋日的清凉；虽然没有传说中的千里眼，人也可以瞭望遥远的太空。出示图片：人类的智慧，并配上背景音乐：西江月（古筝）（可以分别从科技、文化、艺术、伦理等方面表现出人类的智慧。）教师小结：和地球上的其它生命相比，我们人类的生命独特性表现在：是最具有智慧的，因此我们说“人类是万物之灵”，我们为自己具有的智慧而感到自豪。但是，同样也要尊重自然界的其它生命体。人的生命独特性表现在：与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。二、人类的生命最具有智慧（板书）第四环节：发挥生命的独特性做最好的自己过渡：我们知道，我们每个人的生命和别人的生命相比都有自己的独特之处，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，人类也没有完全相同的个人。那么，在生活中，我们应该如何正确的认识自己，发挥自己的独特性，规划自己的成才之路呢？请学生讲述自己知道的名人事迹，说说这个名人有他的哪些独特性。他（或她）的成功靠的是他的哪些方面的特点？（抽23位同学，要求故事简洁，评说到重点。）播放视频：邓亚萍 从上面的资料，我们认识到，每一个成功的人都充分了解并充分发挥了自己的独特之处。请大家想一想和其他的人相比较，“我”有哪些独特之处呢？请你为自己画一幅画像。阅读教材中的“也许”后回答：你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路？在小组内讨论，根据每个人的不同特点，你帮我，我帮你，为同学的个性化选择当参谋。也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志？也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想？也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维？也许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感？也许你想成为一名发明家，那么你是否拥有求异的火花？也许你想成为一名军事家，那么你是否拥有敏捷与勇敢？也许你想成为一名教育家，那么你是否拥有对学生的挚爱？也许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱？也许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ？也许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ？也许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ？和他人相比较，“我”无论从外在的仪表，还是内在的心理上，以及道德修养等，都有自己的独特性。我们每个人都有与众不同的地方，千万不要去模仿他人。播放动画：保持自我最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。播放动画：我的理想“保持自我本色，这一问题，与人类历史一样久远。很多精神、神经及心理方面的问题，其隐藏的病因往往是他们不能保持自我。安吉罗派屈曾说过一个人最糟的是不能成为自己，并且在身体与心灵中保持自我。”（摘自卡耐基心理健康教程）从以上的活动中引出：人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。 人的生命独特性更多地表现在：三、人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性（板书）同学们，我们每一个人都有自己独特之处，有自己的个性特征，只要我们找到自己的兴趣所在，发挥自己的特长，努力勤奋，刻苦钻研，将来一定会大有作为！教师总结：人的生命是独特的，这种独特性突出的表现为，和其他生命体相比较，人的生命最具有智慧。而我们每个人的生命独特性更多的表现为，各自的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的各不相同。我们每一个人都要根据自己的个性特点，充分发挥自己的优势，选择一条适合于自己的、独特闪光的成才之路，展示自己生命的风采，为社会贡献自己的智慧和才能，使自己的生命更有价值和意义！【巩固新课】感悟名言：不要为自己持独特看法而感到害怕，因为我们现在所接受的常识都曾是独特看法。 不用盲目地崇拜任何权威，因为你