高二历史励精图治的孝文帝改革PPT课件

.,1,.,2,一励精图治的孝文帝改革,.,3,.,4,下图是北魏太武皇帝拓跋焘画像。他亲自率领北魏铁骑，消灭了夏国、北燕、北凉等诸多政权，统一北方；向北，马踏漠北，横扫了占据蒙古大漠的柔然汗国；向南，屡次挫败南朝。拓跋焘壮大了北魏，结束了一个半世纪的中原混战，但“马背上得天下”不等于可以“马背上治天下”，统一后的北魏面临着一个如何化解错综复杂的社会矛盾、巩固统治秩序的问题。,.,5,.,6,.,7,1北魏建立：386年，鲜卑族拓跋部建立魏国，定都，历史上称北魏。2统一黄河流域：439年，统一北方，结束了历时一百余年十六国的局面。3孝文帝执政：拓跋宏5岁即位，其祖母冯氏文明太后执政，490年，孝文帝亲政。,平城,分裂割据,.,8,4社会问题(1)阶级矛盾激化原因：在拓跋政权的统治下，政治黑暗，极为繁重；北魏官吏的贪污和搜刮进一步加重了各族人民的负担。表现：深受兵役之苦的各族人民不断掀起反对北魏暴虐统治的起义，以为主的各族民众暴动达七八十次之多。,租调徭役,汉族,.,9,(2)统治阶级内部危机四伏原因：不同民族间的文化习俗、颇为悬殊。表现：汉族贵族时常与鲜卑贵族发生矛盾。(3)影响：社会矛盾的激化严重影响了北魏政权的稳定。,生活方式,.,10,北魏统一黄河流域后，阶级矛盾、民族矛盾错综复杂，产生这些矛盾的主要原因在于()A鲜卑族的落后B统治者的腐朽C战乱不断D汉族的反抗答案：A,.,11,1均田制(1)雏形：计口授田，“”，从事农业生产，这实际上就是均田制的雏形。(2)内容年龄：15岁以上的男子和妇女可以领种土地。：无主荒地，死后归还政府。桑田：可以买卖，农民终身不必交还。,劝课农桑,露田,.,12,(3)评价是当时比较完备的土地制度。保障统治阶级的利益，限制了。保证了政府的财政收入和劳役需要，促进了北魏经济的恢复和发展。,土地兼并,.,13,2整顿吏治(1)原因：百官以收取租调为谋生的主要手段，与商贾勾结，中饱私囊，贪污成风，不仅影响了北魏政权的经济收入同时也加剧了阶级矛盾。,官吏,.,14,(2)内容修改任期：下令官吏的任期不再固定为六年。严惩贪官：对贪污帛一匹以上者以及徇私枉法的官吏一律处死。实行俸禄制：给百官颁行，由国家统一筹集，按品第高低发给官吏，不许官吏自筹。(3)意义：缓和了当时的阶级矛盾和，巩固了政权。,俸禄,民族矛盾,.,15,北魏孝文帝颁布均田法令，推行均田制提示：北魏时期实行的国有和私有相结合的封建土地制度。主要内容是国家把无主荒地分给丁男露田40亩，妇女20亩；丁男受桑田20亩。露田在农民60岁免课赋及身死时归还政府；桑田传给子孙。地主按级别也分给公田。均田制的实行，把农民与土地结合起来，在一定程度上抑制了土地兼并，调动了农民的积极性，有利于农业的发展和社会的稳定，同时推动了鲜卑族经济的转型，加强了民族大融合。,.,16,1迁都洛阳(1)迁都原因政治上：一是为加强对中原地区的统治，二是为避开平城鲜卑保守势力的阻挠。经济上：平城闭塞，经济比较落后。洛阳地处中原，经济发达，是中原的政治和文化中心。,.,17,(2)过程以为名，中途至洛阳停下。允许一些大臣，冬则居南，夏则居北。规定洛阳的鲜卑人死后葬在洛阳。(3)意义：有利于改革的推进和胡汉文化的融合。,讨伐南朝,.,18,2革除旧俗(1)措施易服装：下令鲜卑贵族一律改穿。讲汉语：要求朝臣讲，30岁以下的官员必须严格执行法令。改汉姓：改鲜卑姓为音近的单音汉姓。通婚姻：提倡鲜卑贵族和汉族的主要士族。,汉服,汉语,通婚,.,19,(2)意义巩固了与汉族地主的联系。促进了鲜卑族与汉族的。,民族融合,.,20,北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是什么？提示：北魏孝文帝推行汉化政策，使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同，是适应农耕文明的需要。,.,21,.,22,北魏统一黄河流域之后，阶级矛盾和民族矛盾非常尖锐，孝文帝励精图志全面改革，推行均田制，促进了经济的发展，整顿吏治，缓和了社会矛盾，迁都洛阳，加强了对中原地区的控制，并推动了改革的深入，积极学习汉族文化，孝文帝改革促进了鲜卑族与汉族的民族融合，使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同。,.,23,.,24,1孝文帝改革前夕社会动荡的原因是什么？提示：,.,25,2如何认识北魏孝文帝整顿吏治？提示：,.,26,3.学习思考(教材P29)什么是均田制？北魏政权为什么要推行这一土地改革制度？提示：(1)均田制是一种比较完备的土地制度，统治者将土地授予百姓耕种，其中无主荒地称露田，百姓没有所有权，也不能买卖，死后要归还政府。已耕种过的称桑田，百姓可传之子孙，可买卖。均田制下农民要承担一定的徭役杂税。(2)均田制的实行可以保证地主阶级的利益，同时限制了土地兼并，有利于调动农民的生产积极性，加强统治者对农民的控制，保证统治者的财政收入和劳役需要，促进北魏经济的恢复和发展。,.,27,4学习思考(教材P30)北魏官员的收入在孝文帝改革前后分别是如何获取的？提示：(1)改革前：把战争中掠夺的人畜等财富，按照功劳的大小和品爵的高低划分，作为获得官俸的主要手段。(2)改革后：俸禄统一由国家筹集，按品第高低发给官吏，不许官吏自筹。,.,28,1阅读下列材料：材料一鲜卑以游牧为生，善骑射。东汉初年，活动于今兴安盟科尔沁右翼中旗的鲜卑随着北匈奴势力衰耗，鲜卑开始连年出兵攻击北匈奴。公元85年，鲜卑与南匈奴、西零及西域各族共击北匈奴迫使其逃遁。公元87年，鲜卑再次大败北匈奴，斩杀优留单于。北匈奴西迁。鲜卑趁势占据了漠北地区。,.,29,材料二北魏统治者在依赖武力统一北方的同时，也参照汉族封建政权的一些统治方式，实行按人口分配土地，推行鼓励发展农业的经济政策。通过分配土地，让人民定居生活，拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活，逐渐转向农业经济为主的定居生活。请回答：(1)从材料一中你可获得哪些信息？这和北魏的崛起有什么关系？(2)材料二反映了北魏孝文帝改革的有利条件是什么？,.,30,解析：本题主要考查学生依据材料分析理解问题的能力。第(1)问从材料一中直接获得的信息是鲜卑族是游牧民族，军事力量强大，这有利于北魏的崛起和统一北方。第(2)问的有利条件要依据材料二归纳概括。答案：(1)鲜卑族是个游牧民族，军事力量强大。依靠军事力量迅速崛起，使北魏统一了北方。(2)北魏统治者采用了汉族封建政权的统治方式，加速了北魏封建化的进程，为孝文帝改革创造了有利条件。,.,31,1孝文帝迁都洛阳的原因和重大意义。提示：,.,32,2.如何评价孝文帝的汉化政策？提示：,.,33,(2010高考浙江卷)阅读下列材料：材料一(北魏孝文帝说：)自上古以来及诸经籍，焉有不先正名而得行礼乎？今欲断诸北语，一从正音。若仍旧俗，恐数世之后，伊洛之下复成披发之人。魏书咸阳王禧传材料二陆法言著切韵，时俗皆以法言为吴人而为吴音也论音韵者二十余家；皆以法言为首出法言本代北人，世为部落大人，号步陆孤氏，后魏孝文帝改为陆氏。苏氏演义卷上(提示：陆法言是隋代语言学家，切韵是一部关于汉字读音的专门书。),.,34,请回答：(1)根据材料一及所学知识，分析孝文帝如何从两个方面阐述“一从正音”的必要性。(2)根据材料二，联系材料一及所学知识，试分析“陆法言现象”。,.,35,解析：第(1)问注意材料中归纳出孝文帝从历史和鲜卑族自身发展角度分析“一从正音”的必要性。第(2)问从孝文帝改革的成效及对后世影响来分析“陆法言现象”出现的原因。答案：(1)孝文帝认为作为中原(正统)王朝，必须说汉话；如果不说汉话，又将回到改革前的状态。(2)陆法言是鲜卑贵族的后裔，撰成一流的汉语言音韵专著。他是鲜卑族对汉族文化认同的代表。这一现象反映了孝文帝改革的成效。,.,36,2下面两幅图片，哪一幅是孝文帝改革？孝文帝改革前后鲜卑族服装的变化反映了什么问题？,.,37,答案：(1)图二。(2)反映了进入黄河流域后，鲜卑族适应了社会环境和生活方式的变化。,.,38,.,39,1孝文帝改革是中国历史上少数民族政权的一次改革，促使孝文帝改革的动力是()A挽救北魏统治的危机B孝文帝谦虚好学，热爱汉文化C孝文帝要求实行民族平等团结D排除冯太后影响，加强皇权解析：本题主要考查学生分析判断问题的能力。摆脱危机、巩固统治是孝文帝改革的基本出发点，故A项正确。答案：A,.,40,2史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”(魏书良吏传序)。这种状况出现的主要原因是()A整顿吏治，实行俸禄制B移风易俗C推行均田制和新租调制D迁都洛阳解析：本题考查学生阅读材料、提取信息的能力。从材料可以看出，整顿纲纪，赏罚严明，改革旧制，官吏多遵纪守法，也就是说吏治有所好转，所以符合题意的是A项。答案：A,.,41,3悲平城诗云：“悲平城，驱马入云中。阴山常晦雪，荒松无罢风。”童谣曰：纥于山头冻死雀，何不飞去生处乐？诗歌和童谣说明了()平城地理位置偏远、环境恶劣平城是鲜卑族元老集中的地方，保守势力十分强大孝文帝迁都洛阳的必要性北方常受强敌柔然的骚扰ABCD解析：诗歌和童谣都反映了平城环境的恶劣，这也是孝文帝迁都洛阳的主要原因之一。答案：C,.,42,4阅读下列材料：材料一九年(即太和九年，公元485年)，下诏均天下民田：诸男夫十五以上，授露田四十亩，妇人二十亩所授之田率倍之(倍之，男夫80亩，妇人40亩，亦称倍田)。三易之田再倍之(三易之田：耕种一年，休耕二年的贫瘠土地。再倍之，男夫120亩，妇人60亩)，以供耕作。魏书食货志,.,43,三星学科,教师助手,学生帮手,家长朋友！,.,44,材料二高祖初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情，外名南伐，其实迁也，旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。魏书李冲传请回答：(1)材料一反映了北魏孝文帝哪一改革措施？其实行的根本前提是什么？(2