初三物理课件-13.3摩擦力.ppt

中学物理八年级下册人教版第八章第3节摩擦力,你知道吗？,为什么鞋底会做成不同的形状?,说一说,生活中有哪些摩擦现象？,动手做一做,实验一：感受摩擦力。将手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。,一、什么是摩擦力？,两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。,方向：与相对运动方向相反。,动手做一做,实验二：将尺子夹在书中，一只手分别轻压、重压尺子，另一只手尽量匀速地抽出尺子，感受摩擦力的大小。,二、探究：摩擦力的大小与什么因素有关？,猜想：与压力大小、接触面的粗糙程度有关,说一说,你能找出哪些生活实例支持你的猜想？,想一想,（1）物体受到哪两个力的作用？,重力、测力计对物体的拉力。,（2）这两个力的大小关系如何？,相等（二力平衡）,一测力计正在匀速地朝竖直方向向上提升物体，试分析以下问题：,想一想,(1)木块在水平方向上受到哪两个力的作用？,测力计对木块的拉力、摩擦力,（2）这两个力的大小关系如何？,相等（二力平衡）,一测力计正在水平匀速的拉木块，试分析以下问题：,想一想,如何测量摩擦力的大小？,水平匀速拉动弹簧测力计，读出测力计示数的大小，即为木块所受滑动摩擦力的大小。,想一想,当研究摩擦力的大小可能与多个因素有关时，采用什么方法？,控制变量法,如何探究摩擦力的大小与压力大小的关系？,保持接触面粗糙程度相同，改变压力大小。,怎样改变木块受到的压力大小？,在木块上增加钩码,想一想,如何探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系？,保持压力相同，改变接触面的粗糙程度。,怎样改变接触面的粗糙程度？,给长木板铺上毛巾，分别在木板、和毛巾上做两次实验。,想一想,1.明确需要记录的物理量和控制的变量。,2.把实验中记录的量和要计算的量设计为表格的上栏，下栏则填上对应的测量值或计算值。,3.由实验次数来确定的对应的行数。,如何设计实验表格？,表一：控制接触面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系,表二：控制压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系,实验表格,较小,较大,较小,较大,温馨提示,1.两个同学一组，分组实验。实验之前，先设计实验表格。2.为准确测量摩擦力，需缓慢拉木块并且在长木板上选取粗糙程度相同的一段进行实验。3.为保持拉力方向与运动方向在一条直线上，需在钩子和木块之间加一条细线。4.读数时，建议两位同学分工合作：一位同学拉测力计，另一位同学读数。5.请将实验数据填在表格中，分析数据，尝试得出实验结论。,实验结论：,(1)在物体表面粗糙程度相同时；压力越大，摩擦力越大。,(2)在压力一定的情况下；接触面越粗糙，摩擦力越大。,练一练,如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块在水平方向上做运动。测力计的示数为2.6N，则木块受到的摩擦力大小等于N。若在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明。,匀速,2.6,接触面粗糙程度相同，增大压力，可以增大摩擦力,变大,二、突破难点,2.实验操作A.难以控制物体做匀速直线运动。缓慢拉木块B.难以保持拉力方向和物体运动方向在同一条直线上。在钩子和木块之间加一条细线，尽量使拉力方向和运动方向在同一条直线上。C.长木板上各处粗糙程度不一定完全相同，测力计的示数可能会发生改变。在长木板上选取粗糙程度相同的一段进行实验。D.读数时，需保证物体正在做匀速直线运动，难以读数。学生两人一组，分工合作：一人拉测力计，一人读数。,给生锈的锁加润滑油,拓展知识：用滚动代替滑动，也可以减小摩擦。,练一练,下列现象中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦？各用的是什么方法？,A.给传动皮带打上皮带蜡,减小摩擦，方法是使接触面光滑,B.举重运动员手上擦一些镁粉,增大摩擦，方法是使接触面粗糙,C.遇到紧急情况，用力捏紧自行车的刹车把手,增大摩擦，方法是增大压力,D.旅行箱的下面装有轮子,减小摩擦，方法是变滑动为滚动,这节课你学到了哪些知识？,静心回顾,用到了哪些研究方法？,作业平台,2.观