如何撰写教育技术论文ppt课件

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,选题之前问问自己：1、当前需要解决什么？2、你研究的教育教学是如何与信息技术融合的？3、你想告诉别人什么？对阅读者有什么启示？,12,地平线报告预测教育信息化发展走向的权威报告,选题参考,13,信息技术与教育教学深度融合,微课程翻转课堂MOOC电子白板电子书包互动课堂移动学习碎片化学习游戏化学习学习分析技术虚拟现实（虚拟实验）大数据云（计算存储应用）可穿戴设备3D打印,选题参考,14,点子新,口子小,挖得深,独创性,可行性,实践性,避免人云亦云,避免大而无当,避免故弄玄虚,15,虚拟学习社区在中学英语课程中的设计与案例应用*市中小学教师信息技术应用能力现状调查与分析例谈基于微信公众平台的探究型教学模式,题目举例,16,基于网络教研的高中信息技术实践课互动性研究中小学生阅读能力自主培养与个性化评估系统的研究PBL教学法在高中数学图形计算器校本课程中的实践应用,题目举例,17,巧用网络平台，开辟选修教学新天地语文选修模块研究性学习新尝试基于电子白板技术上的聋生空间定向思维的培养,题目举例,18,19,写作之前问问自己：1、你写的内容是否是独一无二的？是否是没有先例的？如果不是，是否有独到的见解？（要查资料，得出一个结论）。2、你写的内容是否是自己真正参与的？有数据做支撑吗？是否有对应的图示、数据分析？,20,写作之前问问自己：3、评委个个见识广，你写的内容是要给比你学问大的人看，你要让他们认可你。4、同一个题目、同一方向的论文，你能否确认你的写作是最好的吗？表述是最清楚的吗？,21,关注评审,表达准确,思路清晰,材料充实,22,23,1、确立论点,通过资料的收集、汇总、整理，把与自己的想法吻合的论点、论据、论证方法等挑选出来，并且从新的视角，予以新的观察。,24,2、独树一帜,同类资料中，不同作者自有其不同的阐述与见解，我们可以把其中富有个性的典型论据、体现各自特点的合理论证，摘录出来，从而为自己独树一帜提供保证。,25,3、表现自我,不少文章大同小异，因而，有关资料内容的交叉争议之处，往往也是文章的价值所在，关键之处。如果我们注意把这方面的资料整理出来，对于形成自己的主见，确定文章的论证角度和发展方向，则大有裨益。,26,4、精耕细作,不少文章由于种种原因，原作者只是提出了问题，并未作详细而中肯回答。如将文中略写部分归拢在一起，加以扩充分析，我们会从中受到启发，从而修正原有的选题方向，对问题作出定向、定度的思考和研究。,27,插图,图表,图，是一种重要的表达方式,28,插图,29,图表,30,31,明确文章的中心论点和分论点,根据论点内在联系，安排分论点的序列,材料对号入座,32,33,观点,全文的基本观点是否正确，从属论点是否有失偏颇、带有片面性或表述得欠准确，自己的观点是否与别人类似或雷同，有无创意与新意等。,要在语言的准确性、学术性、可读性等方面下功夫，文字力求准确、精炼、简洁、专业，努力做到字字珠玑、句句充实。,论点、论据、论证层次分明、脉络清楚，能使主题得到顺畅合理的表达开头、结尾、段落、层次、过渡、主次、详略等各个环节合理紧凑。,结构,语言,34,35,查重！,36,关键两分钟,大标题摘要小标题架构数据图示,评委论文作者,37,评审论文分几个层次1、瞧一眼就全明白的内容；2、题目不错，内容太空，讨论有结论的内容；3、热点内容，但没有数据和实例；,38,评审论文分几个层次4、热点内容，有案例、有数据；5、评审人员不了解的内容、也不关注的内容；6、评审人员关注的内容；,39,评审论文分几个层次7、评审人员自己也需要学习的内容；8、对评审人员有启发、学习、借鉴的内容，没有定论的内容。,40,格式要求,摘要（300字）关键词（3-5个）正文（3000字以上）参考文献,按照统一模板编辑,41,推荐阅读获奖论文,42,43,关于教育叙事,44,不是小论文不是教学设计不是课堂实录,教育叙事,45