技能笔答参考资料

技能笔答（2）,1,设计促进12个月的婴儿社会性发展的活动,（1）本题分值：25分（2）考核时间：10分钟（3）考核形式：笔试（4）具体考核要求：为一个正常的12个月的婴儿设计促进社会性发展的活动。训练方法至少有3种。请说明活动名称、活动适宜的次数、时间以及注意事项。,2,1、自我意识（1）滚枕头（2）游戏目的：通过刺激婴儿的触觉系统，帮助婴儿加强自我意识。（3）游戏材料：圆柱形靠枕、充气塑料球等。（4）游戏方法：让婴儿躺在床上，将枕头从他们的脚趾开始，向上滚到头顶，再从头往下滚到脚趾，如此反复。,3,2、寻找快乐（1）游戏名称：摇啊摇（2）游戏目的：通过听觉、触觉感受节奏，体验快乐。（3）游戏材料：轻柔的音乐。（4）游戏方法：育婴师将婴儿抱在怀里，抱着婴儿优美的跳舞。,4,3、与人交往（1）游戏名称：送妈妈上班(2)游戏目的：引导婴儿和妈妈说再见，送妈妈上班，克服分离焦虑。(3)游戏过程：育婴师不急于从妈妈手中接过婴儿，给婴儿一定时间，让婴儿对妈妈离去有心理准备。抱起婴儿，引导婴儿和妈妈说再见，送妈妈上班。利用小游戏转移婴儿的注意力。,5,设计促进18个月的婴儿认知能力发展的活动,（1）本题分值：25分（2）考核时间：9分钟（3）考核形式：笔试（4）具体考核要求：为一个正常的18个月的婴儿设计促进认知能力发展的活动。训练方法至少有3种。请说明活动名称、活动适宜的次数、时间以及注意事项,6,1、配对能力：（1）游戏名称：开开关关（2）游戏材料：物品收纳盒（3）游戏目的：培养婴儿分辨事物的能力。（4）游戏方法：在物品收纳盒上坐标记，每个抽屉上贴有物品的标签。提供一些属于婴儿自己的小物件，让他把这些物品放在对应的抽屉里。,7,2、分类能力（1）游戏名称：找相同（2）游戏目的：引导婴儿找出有相同特点的物品。（3）游戏材料：选择一些常见、常用的玩具、物品放在一起，玩具筐若干。（4）游戏方法：育婴师将有相同特点的物品找出来，如哪些是红色的，哪些是有轮子的，在玩具筐上贴不同标签，请婴儿将玩具放入标有相应标签的框内。,8,3、观察能力（1）游戏名称：找东西（2）游戏目的：提供婴儿细心观察的机会，促进其观察能力的发展。（3）游戏材料：选择2个以上婴儿熟悉的玩具。（4）游戏方法：育婴师选择婴儿比较熟悉的玩具，问婴儿：“这是什么呀？”然后和婴儿一起将玩具藏在抽屉等地方，鼓励婴儿独立去寻找，引导其说出不见玩具的名称。,9,为5个月的婴儿进行大动作训练,（1）本题分值：25分（2）考核时间：8分钟（3）考核形式：实操和笔试（4）具体考核要求：为一个正常的5个月的婴儿进行大动作训练。训练方法至少有3种。训练时请说明活动名称、活动适宜的次数、时间以及注意事项。,10,1、抬头练习：（1）俯卧抬头：婴儿趴着放在床上，育婴师用玩具诱导婴儿抬起头观看。（2）趴着玩，育婴师与婴儿头对头趴着，让婴儿抬头看育婴师。可以摸摸他的小脸或下手，让他抬头，当婴儿累了时，让他休息。（3）每次练习3-4次。,11,2、翻身练习（1）被单翻身：将婴儿仰卧在被单上，由育婴师把婴儿卷起来，拉住被单一边，让婴儿滚出被单。（2）推肩翻身:婴儿仰卧，在一侧肩部推动，带动其身体翻转过来变成俯卧，再由俯卧变成仰卧。（3）每次练习3-4次。,12,3、坐的练习（1）抱坐：育婴师坐在凳子上，婴儿骑在其腿上。（2）扶坐：把婴儿放在有后背的椅子上，让其靠在椅背上坐着，坚持几秒钟，也可以让婴儿直接坐在地毯上，育婴师在一边扶着，坚持几秒钟，换一个姿势。（3）每次练习3-4次，1至2分钟,13,设计发展2岁婴儿听和说能力的活动,（1）本题分值：25分（2）考核时间：10分钟（3）考核形式：笔试（4）具体考核要求：为一个正常的2岁婴儿设计发展听和说能力的活动。训练方法至少有3种。请说明活动名称、活动适宜的次数、时间以及注意事项。,14,1、讲故事（1）游戏目的：发展婴儿倾听的能力。（2）游戏材料：儿童故事书或绘本。（3）游戏方法：找一本儿童绘本或者自己编一个故事，用生动的语言给婴儿讲述。（3）讲述时间14分钟。,15,2、问答游戏（1）游戏目的：促进婴儿听说能力的发展。（2）游戏材料：儿歌（3）育婴师根据婴儿喜欢的物品和爱好，编成一问一答的儿歌，和婴儿游戏。让婴儿学会说一些简单的词语。,16,3、看图说话(1)游戏目的：发展婴儿说的能力。（2）游戏材料：图片。（3）游戏方法：和婴儿一起看图片，问婴儿有关图片上的一些问题，注意引导婴儿倾听，回答问题。,17,为10个月的婴儿进行大动作训练,（1）本题分值：25分（2）考核时间：10分钟（3）考核形式：实操（4）具体考核要求：为一个正常的10个月婴儿进行大运动训练。训练方法至少有3种。训练时请说明活动名称、活动适宜的次数、时间以及注意事项。,18,1、爬行练习（1）可以爬直线、爬上下斜坡等，在婴儿面前放一些玩具，或讲故事增加婴儿练习的兴趣。（2）在爬行时让婴儿停下来该做其他动作，然后再继续爬行。把跪立、攀物站立、坐下等动作与爬行组合在一起。（3）每次练习3-4次。,19,2、学会站立（1）攀物站立：把婴儿抱在椅子、沙发旁边，诱导婴儿扶着东西站起来。（2）坐膝站立，育婴师盘腿坐在地上，让婴儿坐在腿上，帮助其站起来再坐下去，反复练习。（3）每次练习34次。,20,3、扶走练习（1）育婴师扶住婴儿，使其向前迈步。（3）每次练习12分钟。,21,2岁的婴儿发展评价,本题分值：25分考核时间：10分钟考核形式：笔试具体考核要求：根据下列所提供的情况，指出那些是宝宝在某一方面的发展状况，进行综合评价，并指出合理化建议。宝宝快2岁了，能坐在小三轮车上用脚踏板让车前进。能搭6-7块积木不会倒下来，也会保护属于自己的东西。只会叫爸爸妈妈，其他别的话都不会说。认识电视里他熟悉的卡通形象，能拿手比划，说不清楚。,22,发展评价：大运动方面：宝宝快2岁了，能坐在小三轮车上用脚踏板让车前进。说明宝宝大运动能力好。精细动作方面：能搭6-7块积木不会倒下来。说明宝宝精细动作好。语言方面：只会叫爸爸妈妈，其他别的话都不会说。说明宝宝语言能力差。认知能力方面：认识电视里他熟悉的卡通形象，能拿手比划，说不清楚。说明宝宝认知能力差。社会生活能力方面：会保护属于自己的东西。说明宝宝生活能力尚可。,23,综合能力评价：宝宝在大运动、精细动作方面和生活能力方面正常，但语言方面和认知能力方面稍差。综合评价宝宝的发展水平是属于正常范围的。但宝宝的语言能力和和社会认知能力方面发展水平低，属于发展水平不平衡。合理化建议：语言能力方面：语言发展慢，应多给一些语言刺激，鼓励婴儿在日常生活中运用简单的语言，用简单句表达自己的需求，说出自己的姓名，一起阅读、听故事、念儿歌、游戏等，以促进语言能力的发展。认知能力方面：为婴幼儿准备一些颜色鲜艳、图像清晰的图片，在辨认的过程中，要让其了解图片的一些特征，并说出名称、颜色、形状、大小等。要注意保护宝宝的好奇心，培养主动学习的兴趣和习惯。,24,12个月的婴儿发展评价,（1）本题分值：25分（2）考核时间：10分钟（3）考核形式：笔试（4）具体考核要求：根据下面所提供的情况，写出用观察评价法对婴儿进行评价分析的结果，并写出编写评价量表时的注意事项。一个12个月的婴儿，大运动相当10个月，精细动作相当15个月，语言相当于11个月，认知相当于13个月，社会性行为相当12个月。,25,评价结果：该12个月的婴儿的综合发展是正常的。细致分析：大动作：自己扶着栏杆站起来，甚至可以独立站稳，自己扶物可行走。精细动作：能拿起一只杯子，举起它喝水，然后把它放下很少洒出水来。语言：能够指认五官等对语言做出反应；能够识图、识物；主动发音。如：听到指令指认眼睛、耳朵等。认知：能记住自己用的东西等社会行为：准确的表达愤怒、害怕等，以哭引人注意等。注意事项：1、不能单纯过于关注分数2、把握正确评价目的3、根据结果，找到发展目标和方向4、清晰准确表达。,26,15个月大的婴儿发展评价,本题分值：25分考核时间：10分钟考核形式：笔试具体考核要求：根据下列所提供的情况，指出那些是宝宝在某一方面的发展状况，进行综合评价，并指出合理化建议。宝宝1岁半，须大人抱着下楼。能用笔在纸上画线，能有意识的说出十个以上的单词，也能说出自己的名字。但圆型、三角形分不太清楚。偶尔会在大人的提醒下小便。,27,发展评价：大运动方面：宝宝1岁半，还须大人抱着下楼，说明宝宝大运动能力差。精细动作方面：能用笔在纸上画线，说明宝宝精细动作好。语言方面：能有意识的说出十个以上的单词，也能说出自己的名字。说明宝宝语言能力正常。认知能力方面：圆型、三角形分不太清楚。说明宝宝认知能力差。社会生活能力方面：偶尔会在大人的提醒下小便。说明宝宝生活能力好。综合能力评价：宝宝在精细动作方面、语言方面和社会生活能力方面正常，但大运动方面和认知能力方面稍差。综合评价宝宝的发展水平是属于正常范围的。但宝宝的大运动方面和认知能力方面发展水平低，属于发展水平不平衡。,28,合理化建议：大动作方面：大动作发展慢，应多进行游戏训练，如推玩具车走、跪着走、跨越障碍物，或在户外活动时，走一段距离的亲子游戏，以促进婴儿大动作的发展。认知能力方面：为婴幼儿准备一些颜色鲜艳、图像清晰的图片，在辨认的过程中，要让其了解图片的一些特征，并说出名称、颜色、形状、大小等。要注意保护宝宝的好奇心，培养主动学习的兴趣和习惯。语言能力方面：语言发展慢，应多给一些语言刺激，鼓励婴儿在日常生活中运用简单的语言，用简单句表达自己的需求，说出自己的姓名，一起阅读、听故事、念儿歌、游戏等，以促进语言能力的发展。,29,熟悉感统合训练常用器械,感统训练功能：1.组织功能；2.检索功能；3.综合功能；4.保健功能。,30,感统训练器械及用法：1）滑梯。俯卧在花滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前，双腿并拢头抬高；2）脚部器。走动时自然放松，身体直，全身协调，注意力集中；3）跳跳床。双脚并拢蹦跳，脚后跟踢臀部；4）S形平衡木。双手平伸、抬头挺胸向前走；5）羊角球。坐在球上，双手握把，身体屈曲，向前跳动；6）平衡台。双或单脚站在上面，做排球等运动，保持身体平衡；7）触角球。手用力抓握。8）圆筒吊缆。屈身紧抱，保持平衡，做前后左右大回转。9）插棍。俯卧网缆，摆动中有序插棍。10）滑板爬。俯卧在滑板上，向前爬行。,31,婴幼儿感知练习活动方式调整,调整建议：1.增添练习追视能力的材料；2.形式可以多样。游戏：1.手持带响的的吹塑彩球在婴幼儿的头上方来回碰击摇晃；2.摆动泡泡玩具，使泡泡飞向半空中；3.把八音盒悬挂在婴幼儿床上，吸引他们的双眼随声源而转动。可取之处：1.可以避免长时间让婴幼儿双眼同时注意一个物体引起的视觉疲劳；2.同时可促进听、视觉的统合协调发展。,32,个别化教学计划的制定：最难,（1）本题分值：25分（2）考核时间：10分钟（3）考核形式：笔试（4）具体考核要求：以下面实例设计为例，编制婴儿个别化教学计划，要写出短期、长期发展目标和游戏策略。,33,34,答案：,大动作发展目标,35,精细动作发展目标,36,语言发展目标,37,认知发展目标,38,社会行为发展目标,39,家教指导（1）,案例分析：1家长认识到要自己的关爱有利于孩子的健康成长，这是对的，但“天天”吸吮手指却不是因为缺少父母的关爱；2有研究表明：出生后1个月的乳婴儿，很多都会吸吮手指；是他们在活动手脚时手指无意碰到嘴巴而伸进嘴里；反复多次，由舔到吮，而且只吸吮拇指；3吸吮手指动作的发达，也可表示运动能力的发达。4心理学家皮亚杰指出：吸吮手指是婴儿最初学会的行为之一。家长指导：1不焦虑，不强行制止；2随着月龄的增长，有意分散婴幼儿对手指的注意，逐步减少吸吮次数；3争取在1岁前使“天天”不再吸吮手指。,40,家教指导（2）,（1）本题分值：25分（2）考核时间：10分钟（3）考核形式：笔试（4）具体考核要求：运用理论结合实例，分析2周岁的强强突然不听话的原因；向家长提出有益的指导建议。案例：“强强”是个可爱的小男孩，以前挺温顺的，也比较讲道理，很懂事，可是到了2周岁时，却突然有了很大的变化，总是不听大人的话，还总爱说“不”字，家人不知道是什么原因，也不知道该拿他怎么办。,41,参考答案：原因分析：1.24岁是婴幼儿第一反抗期，婴幼儿的自主得到发展，初步认识了作为个体的我和我的力量；2.婴幼儿在2岁时开始产生与成人不合作的行为，是婴幼儿自我发展的表现；3.“不”是2岁左右婴幼儿最常用、也最顺口的字眼，“强强”正是处在这个时期；4.第一反抗期是婴幼儿心理迅速成长的表现，是婴幼儿获得自主性的关键期5.这一时期婴幼儿已开始有自己的注意，解释说服不了他们。家教指导：1.不要因婴幼儿说“不”而简单地训斥；2.在任何场合不采用征求意见的态度；3.多用肯定的态度对待婴幼儿，不给他们说“不”的机会；4.肯定的态度，但语气要温和。,42,对24周婴幼儿进行精细动作训练,（1）本题分值：25分（2）考核时间：10分钟（3）考核形式：笔试（4）具体考核要求：写出24周婴幼儿精细动作的发展特征；列举3种以上的训练方法。,43,参考答案：发展特征：婴幼儿的动作变得更加准确了。能够把一样东西从一只手换到另一只手；如果他的手里有一样东西，他能把它放下来，然后再拾起另一样东西；还能握着自己的奶瓶不放。训练方法：1.让婴幼儿直接用手指拿东西吃；2.提供长条状物体，示范、训练婴幼儿换手抓握；3.让婴幼儿拿调羹吃饭。,44,制定亲子活动方案（1）,活动名称：儿歌捡豆豆活动目标：1）能跟着重复，喜欢说儿歌；2）边做边说；锻炼精细动作；3）示范指导家长。活动准备：各种豆子，小碗等活动过程：1）出示豆子，引导观察说“豆子”，知道有大小、红绿豆子；2）设置情境，示范边捡豆子边念儿歌；3）亲子捡豆子；4）奖励好宝宝。家长指导：1）要有耐心；2）要及时鼓励。,45,制定亲子活动方案（2）,活动名称：儿歌小鸟飞活动目标：1）能跟着重复，喜欢说儿歌；2）边做边说；锻炼粗大动作；3）示范指导家长。活动准备：纸折小鸟活动过程：1）出示纸折小鸟，带幼儿学小鸟飞；2）设置情境，示范边念儿歌边做动作，先上肢，后全身；3）亲子游戏；4）奖励好宝宝。家长指导：1）要共同游戏，有耐心；2）要及时鼓励。,46,设计游戏帮助婴幼儿克服爱哭行为,游戏一：1.游戏名称：玩水2.适用年龄：1岁半左右3.材料准备：小盆、小瓶、小碗、小杯、小漏斗等容器；4.玩法：1）用各种容器装水玩；2）在装满水的盆中，把容器往下压；3）把容器中的水倒进碗里，育婴师与婴幼儿一起边倒边说：“宝宝的不快乐倒掉了”；4）亲婴幼儿，要求笑一笑；5）多次重复。5.益处：婴幼儿可以在玩水过程中发泄自己的不高兴情绪。6.提示：1）提醒别弄湿衣服；2）帮婴幼儿卷袖子。,47,游戏二：1.游戏名称：快乐一家2.适用年龄：8-12个月3.材料准备：各种毛绒玩具、带响玩具、彩色垫子。4.玩法:1)引导婴幼儿观察地上的玩具，激发玩的兴趣；2）鼓励在地上爬，追逐成人；3）根据婴幼儿兴趣玩游戏：聚拢玩具、爬越障碍、送玩具等，鼓励多爬。5.益处：在发展爬行动作、促进身体协调性的基础上，激发婴幼儿愉快情绪。6.提示：1）始终以游戏口吻；2）鼓励活动；3）与婴幼儿一起玩；4）尊重婴幼儿意愿，让他们自由玩；5）不让婴幼儿过度疲劳。1.游戏名称：躲猫猫2.适用年龄：1岁左右3.材料准备：毛巾或手帕4.玩法:1)婴幼儿躺下，育婴师将手帕盖在其脸上，配合口令一、二、三拉开手帕，对着婴幼儿做表情，说：“嘿，看到了。”2）与婴幼儿面对面坐，育婴师将手帕盖在自己脸上，瞬间移开，并对着婴幼儿说：“嘿，看到了。”3）双手遮住婴幼儿的脸，数数一到十，数到十时迅速移开手，并大声喊“嘿！”5.益处：通过视、听测试，感受存在与消失的不同；克服焦虑、恐惧心理。6.提示：也可用窗帘遮，时间从短到长。,48,婴幼儿良好情绪的培养,原因分析：1.环境陌生；2.家人保护过度或溺爱。改进措施：1.多带婴幼儿外出，接触不同的人和环境；2.家人给予适度呵护、适度关爱。游戏：1.游戏名称：小鸭洗澡2.适用年龄：1岁半2岁3.材料准备：家里的莲蓬头、澡盆；玩具鸭子、小毛巾。4.玩法：1）让婴幼儿玩莲蓬头，告诉他是什么，有什么用；2）和婴幼儿一起在澡盆里给小鸭洗澡；3）玩一会后告诉婴幼儿：小鸭要用莲蓬头冲一冲，4）让水从莲蓬头里出来，水开小一点。5.益处：熟悉的物品可消除婴幼儿害怕的心理；6.提示：1）循序渐进，先熟悉莲蓬头，再给小鸭洗澡，最后自己洗澡；2）出水小，轻柔，婴幼儿才不害怕。,49,设计游戏帮助婴幼儿克服焦虑情绪,游戏一：1.游戏名称：找香蕉2.使用年龄：11个月3.材料准备：香蕉、纸4.玩法：1）让婴幼儿看着育婴师用纸包起香蕉；2）把纸包交给婴幼儿，观察对纸包的反应；3）育婴师问婴幼儿“香蕉哪去了？快找出来。”4）反复让婴幼儿看包、解得过程，使其学会不撕破纸拿到香蕉；5）成功后给香蕉吃。5.益处：训练手指活动能力、感知和模仿能力；克服不会做的焦虑情绪。6.提示：1）用清洁的纸；2）不能包得太紧；3）包的物品可从大到小。,50,游戏二：1.游戏名称：躲猫猫2.适用年龄：1岁左右3.材料准备：