氧气说课课件.ppt

,第二单元课题2,说课人：李园,氧气,说课环节,本课题包括氧气的性质和化合反应、氧化反应两种基本化学反应类型两部分。教材以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化合反应和氧化反应的基本概念,氧气是人教版九年级上册第二单元课题2的内容。学生已经学习了有关空气的知识并开始系统的认识物质及其变化规律,地位,内容,教材的地位和内容,知识与技能目标：知道氧气的化学性质比较活泼；理解化合反应、氧化反应；认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象,过程与方法目标：学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息；学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法,情感、态度和价值观目标：培养实事求是、尊重科学以及事物发展规律的科学态度逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律观点；,教学重点:氧气的化学性质，化合反应、氧化反应的概念,教学难点：培养学生观察、思考、分析的能力；培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力,教学用具：多媒体课件、氧气（五瓶）、木条、硫粉、木炭、铁丝、细沙、燃烧匙、火柴、镊子,具备的认知基础：学生在生物课已经知道氧气的存在和氧气能供给呼吸。经过空气的学习，学生对氧气的存在有了进一步认识，从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件。但是学生对氧气的物理性质和化学性质以及它在生产和生活中的用途缺乏系统了解,学生情况,具备的技能基础：第一单元的学习，学生已经了解了常用化学仪器的主要用途和使用时的注意事项，学会了药品的取用，但基本的实验操作不够规范。在本课题中，有较多的实验，可以使学生进一步了解和认识更多仪器，并学习仪器的规范操作,展示氧气应用图片，让学生意识到化学与生活的关系，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习内容，也为氧气物理性质的学习奠定基础。,实验法,讨论、归纳法,运用多媒体课件,本课题的重点是氧气化学性质及化合反应、氧化反应，这些知识的获得主要是通过实验、观察、思考、分析。教学过程中突出实验环节，培养学生观察能力和分析综合能力,结合实验引导学生从生成物和反应物的角度，进一步加深对化学反应的认识。让学生从不同的角度来分析反应类型：化合反应和氧化反应,合作交流,探究学习,自主学习,自主学习：让学生先按色、嗅、味、状态的顺序去观察氧气，通过自主看书了解氧气的溶解性和密度等物理性质。探究学习：让学生通过做实验探究氧气的化学性质以及学会对实验现象的准确描述培养学生的观察能力，语言表达能力，综合分析能力。合作交流：利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知识,自主学习，了解物理性质,导入新课，激发兴趣,实验探究，认识化学性质,小结归纳，探索创新,1,教学过程,一：导入新课，激发兴趣,文本,猜谜语：看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了打一物质（氧气）。,氧气在我们的生产、生活中有什么作用？,向学生们展示一些氧气用途的图片，引起学生学习氧气的兴趣,二：自主学习，了解物理性质,1,学生预习第34页氧气的物理性质，让学生观察氧气，指导学生如何闻氧气的气味,3,课件展示(小结),2,指导学生描述氧气的物理性质，从色、嗅、味、状态、密度、溶解性等几方面进行,三：实验探究，认识化学性质,问题1：如何检验一瓶气体是不是氧气？问题2：带火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧，还有哪些物质能在氧气中燃烧呢？我们可以怎样进行这些实验？实验过程中我们应注意观察什么？带着问题进入下边的实验，在实验过程中思考问题,实验探究：以硫粉为例指导学生学会观察实验、得出结论并完成下表第一栏：,接着完成木炭燃烧实验和铁燃烧实验，而后由学生自主完成表格，教师进行指导。本节课通过对氧气化学性质、氧气化学性质有关的实验现象和本节知识的小结和归纳、培养学生对实验现象准确语言描述和归纳概括能力。,点击此处添加标题,四：小结归纳，探索创新,畅所欲言,总结本节课所学习的知识，并组织学生讨论交流，提出问题，老师当堂解答，培养学生自主发现问题的探索精神,通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。标准状况下，氧气的密度（1.429g/L）大于空气的密度(1.293g/L）。难溶于水。101kp,-183C,淡蓝色液体。101kp,-218C淡蓝色雪花状固体,1、氧气的物理性质,2、氧气的化学性质,点燃,点燃,点燃,(1)化合反应：有两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。特点：“多变一”A+BAB(2)氧化反应：