2019-2020年一年级语文上册 zh ch sh r（2）教案 北京版.doc

2019-2020年一年级语文上册 zh ch sh r（2）教案 北京版一教学目的：1. 学会zh, ch, sh, r, 四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写2. 学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声3. 读准zh, ch, sh, r, 与单韵母, e, u, 拼读二教学重点：同教学目的三教学难点 ：同教学目的四教学用具：带有字母的小红花、拼音卡片投影五教学过程 ：（一）复习：出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片 （分钟）（二）导入 ：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？（三）新授：师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业 ，搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h） 妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？ （） 再观察姐姐在凳子上干什么？ （织毛衣） 师：我们把织毛衣的织发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“h”跟老师读(1)齐读，分男女生读(2)师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）(3)师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼 （出示zh e 图）u(4)找学生拼读，当小老师带着同学们拼读(5)师：zh与, e, u, 相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？(6)师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读（示范）(7).齐读，分组读(8) 师:zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zh zh zh zh）一人读一个找一个人读不带声调直接读2.第二、三、四幅图同上第二幅图：（1）出示图与ch 吃的音短些，轻些（2）出示ch e 图u（3）出示chi与四声（一人读）第三幅图：（1）出示图与sh, “师”的音短些、轻些（2）出示sh e 图u（3）出示shi与四声（一人读）第四幅图：1、出示r 读得轻些，短些2、用幼苗记r的行.课间休息，放音乐小红帽之后闭上眼，想一想前面学过的知识.指导书写：师在黑板上书写，学生观察(10分钟)（）在四线格中占什么格？（）有几个字母组成？（）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远（）书上临摹三.小结：今天你们都学了什么？拿出小红花，谁音节读得好就奖励给谁.四作业 ：每个音节读两遍附送：2019-2020年一年级语文上册 z、c、s、zi、ci、si教案 语文S版教学目标：1.学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。6.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。教学难点：使学生明确i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。教学时间：2课时 第一课时课时目标：1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。3.能看图说一句完整的话。教具准备：与书上相同的挂图，声母卡片教学过程：（一）复习检查。1.认读已学过的声母。2.卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母zcs的读音和字形。1.教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。2.教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。3.教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。（四）课中操。冬冬，爱写z，写个2字像个z，小c猬，长满c，c个红果回家吃。（五）教学zicisi三个整体认读音节。1.出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。2.出示：zzi ccissi，对比读。3.练习整体认读音节的四声。4.游戏：“比谁反应快”，教师任意点。（六）巩固练习。第二课时课时目标：1.巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。2.学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4.认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。5.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教具准备：挂图，生字卡片教学过程：（一）复习检查。1.卡片：zi ci si这三个叫什么？2.快速读：z s c s z z s s c c s3.卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学zcs与单韵母的拼音。1.出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se susuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)2.能给这些音节加上声调，并且组组词。（三）课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心b水s。（四）看图拼读音节。1.看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3.出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4.这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1.出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5.课后能够背诵儿歌。（六）认生字。1.卡片抽读认过的生字。2.出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（七）巩固练习。1.读一读，比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2.拼读音节。Z m d z c x