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excel说课稿四篇 篇一：Excel说课稿 尊敬的各位老师同学们大家好！我是20xx级教育技术学本科生付晓超很高兴能够有机会参加这次说课比赛我说课的题目是“理财我能行”初识Excel2000下面我从教材分析、学生分析、教法与学法分析、教学过程分析、理念分析这五个分析来阐明本课 一、教材分析 1.教材简析： 本课是泰山版初中信息技术第四章第一节的内容从内容来看很琐碎它是个基础性章节；从本书的前后联系来看它是继WORD系列软件后的又一同类软件它是Excel的入门篇章学生对它的兴趣直接影响到对其它小节的学习基于这种重要性我着重在本节中激发学生的认知兴趣、认识Excel2000的工作环境,为学生以后的成功学习打下良好的基础 2.教学目标： 根据本课的内容和性质我确定了以下教学目标： 1）知识目标 a.能够说出Excel的功能和特点 b.学会Excel的启动和退出 c.学会单元格的基本概念和操作 d.区分Excel中工作簿和工作表的有关概念 e.学会使用Excel菜单栏和工具栏中的各种工具 2）能力目标 a.培养学生敢于尝试自主探究的能力； b.培养学生知识迁移的能力 3）情感目标： a.培养学生的探索、创新精神； b.培养学生形成互帮互助、助人为乐的优良品质 3教学重点和难点： 学习Excel的基础是认识和熟悉它的工作界面依据教学目标我确定了本课的重点和难点： 1)教学重点: A工作簿与工作表的概念和相互关系 B认识单元格的概念和操作 2)教学难点: A单元格的命名和操作； B学会利用软件中的“帮助”来解决认知障碍 二、学生分析 现今（二十一世纪）是信息时代互联网时代每个人的电脑水平高低不一参差不齐在初中生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象在这样的情况下作为教师我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学并使两者在此基础上会学”所以我必须一方面加强对基础知识的回顾、总结另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和理解、深化和巩固 三、教法与学法分析 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力强调学生的自主学习和探究学习而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育而是学习者在一定情境中借助他人的帮助利用必要学习资料能通过自我建构重组的方式获得知识因此为实现教学目标我设计的教学 方法集自学法、范例教学法、比较学习法、游戏法、师生合作法于一体学生则通过尝试操作、互帮互助、自主探究法来完成学习任务培养学生的信息素养 四、教学过程分析 第一步：激趣、导入： 本节课是在多媒体网络教室中进行的我利用多媒体教学课件和素材作品等展开教学 为了激发、激活学生的学习兴趣和原有认知结构我首先向学生出示了利用Word编辑的小报、Powerpoint编辑的多媒体作品、Frontpage设计的简单网页让学生了解他们是属于一个系列的办公软件它们有很多相似的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打交道）今天我让学生认识它们另一位兄弟Excel它有何特殊的本领呢从而激发学生的探求欲望在此我让学生根据发音在计算机上寻找这位兄弟并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式同时我可让学生进行讲述和示范 第二步：自学教材自主探索 在所有的学生打开Excel的基础上我导入了“找茬”游戏出示了Word和Excel的窗口让学生说出它们之间有些异同之处这也 是对窗口组成的复习当学生找出这些不同之后我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么学生通过自学课本并根据字面意思很快得出了Excel中添加的工具都和数据有关这样学生在我的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律这种认知不是我强加给学生的所以知识的价值也得以提升在此基础上我继续引导学生思考这些按钮的作用能不能让Excel中的帮助来告诉我们引发了学生更深层次的探究 第三步：教师质疑引出问题 1在学生得出Excel更侧重于数据处理后我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的考试成绩统计表让学生尝试统计成绩因为数据较多学生很是无奈在这样的问题产生后我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕学生的疑问继续加强对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强 （学生有了这些铺垫后逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学） 2继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的关系从而导入工作表和工作簿的区别和意义在此基础上我引发学生思考工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动与Windows中的窗口操作是否一样学生通过尝试试错反思并通过相互帮助得出答案然后我可以让学生进行示范教学和步骤讲授这样既锻炼了他们 篇二：excel说课稿 电子表格说课稿各位评委,老师们同学们大家XX好,今天我的说课稿的课题是电子表格当今社会以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式加快在中小学普及信息技术教育使学生从小养成一定的信息素养和收集、处理信息的能力具有历史性意义而熟练使用办公软件EXCEL正是培养学生信息素养的一个重要方面本课的主要内容就是让学生了解EXCEL的使用 一、教材分析我所使用的教材是由全国中小学生计算机教育研究中心北京部组织编写由河北大学出版社出版的信息技术初中版第二册(第2版)本课是本书的第三章电子表格主要内容是启动EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿和设计电子表格为以后系统深入的学习Excel打基础 学习本节课的必要性和重要性现代信息技术课标提倡“引导学生融入技术世界提升信息素养增强学生的社会适应性培养信息时代的合格公民”Excel是继学习Word后Office办公软件中的第二个组件也是解决实际问题的常用软件更是培养学生适应信息时代、提高计算机运用能力的重要课程之一学生能否对Excel的学习产生浓厚的兴趣就取决对本节课的学习情况 二、学情分析 本次课我将面对的是初一年级的学生该年龄段的学生具备了一定的信息素养掌握了基本的信息技术知识和技能已经熟练掌握了WORD的操作他们对于新鲜的、感兴趣的东西学习积极性特别高求知欲望强烈勤于动手、乐于探究而“动手实践、自主 探究、合作交流”是新课改提倡的主要学习方法基于以上思考我决定利用建构主义理论通过适当的学习活动创造问题情境充分发挥学生的首创精神和自主意识让学生至始至终在快乐中学习真正体现“以学生为中心”、“以人的发展为本”实现学生的自主探究、自主学习和合作学习 三、教学目标根据教材的编排和我对教材的理解结合学生已有的认知水平并以新课改理念作为指导我确立本课的教学目标为： 1、知识与技能目标：通过课件训练、自学、探究性操作让学生了解电子表格的功能、特点及应用；熟悉Excel的启动、退出；认识Excel窗口的组成 2、过程与方法目标：通过学生自主学习、探究学习和合作学习学会工作簿的建立、设计及保存 3、情感态度与价值观目标：通过师生的相互交流和团队的合作学习感受计算机给生活带来的方便和快捷体验探究问题和学习的乐趣 四、教学重、难点 根据以上的教学目标我认为本节课的 重点电子表格的建立、数据的输入及保存. 难点电子表格的设计. 五、教法与学法根据新课标的精神我采用以下教学法实现教学目标、突破重难点让学生在活动中体验、探究中发现、操作中感悟、交流中理解 1.任务驱动法 这一方法成为本课教学的一条主线贯穿整个教学的始末学习过程中学生在教师的指导下紧紧围绕“制作身高对照表”的中心任务强烈问题动机的驱动下通过对学习资源的积极主动应用进行自主探索和互动协作完成一个个任务的同时很轻松的就掌握本课的学习内容 “任务驱动法”使学生能主动探究、解决问题、学习新知充分发挥学生的主动性 2.直观演示法这一方法是第一课时的教法重点,通过老师的现场对excel的直观演示,对一个典型例子的透彻分析,来加强学生对理论知识的认识,强化,达到理解记住的目的 “直观演示法”使老师引领同学通过实践来学习理论知识为老师的后期重难点做准备,为学生的后期学习打基础 3.自主探究法自主探究的主要优点是学习者的主体意识强烈有人说“二十一世纪的文盲不再是目不识丁的人而是不会学习的人”足见“自主探究”式学习的重要性 本课中为了很好的解决制作“身高对照表”这一难点我充分发挥学生的主观能动性让他们带着任务自行分析、思考解决问题的方法在电脑上按照自己的想法操作学生通过自主探究提高独立获得知识的能力完成了意义建构(核心内容是信息不连续性、人的主体性以及情境对信息渠道和信息内容选择的影响) 六、教学过程设计我对教材的处理新课标提倡：“教师要创造性地使用教材设计适合学生发展的教学过程”根据我对教材的理解我将原教材中知识点的顺序做了适当调整前半课时集中处理关于EXCEL窗口的问题后半课时进行实践操作并作了一定的拓展 下面谈谈我对本课具体的教学设计分为三个板块即： 引入课题新课内容拓展延伸 1引入新课：根据心理学分析“初中生具有强烈的求知欲和探索精神他们兴趣广泛、思想活跃在许多方面都表现出强烈的创造欲望”一开课我使用了创设“水电费收费表”的情境学生通过家里的水电费收费情况来认识到表格在数据处理中的重要性通过创设这样一个有趣的情境使学生对新课内容产生兴趣激发求知欲然后布置学习任务完成一张简单的“水电费收费表”以任务驱动法满足他们的创造欲望为下一步的重难点学习打下良好的基础 2新课内容 “新课内容”是本课的重点板块又分为“启动EXCEL”、“认识EXCEL窗口”和“制作电子表格” 环节一：启动EXCEL 我让学生根据经验启动EXCEL观察界面然后教师补充介绍EXCEL并出示一些来自生活中的表格比如课程表、成绩表等使学生更直观的了解这个软件的用途 环节二：认识EXCEL的窗口新课标强调对于学生已懂的知识老师尽量不讲或少讲只在学生的疑难处加以启发、引导和点拨所以我采用对比法不讲与WORD相同的部分着重关注EXCEL特有的功能在教学中通过课件（一个“认识EXCEL的窗口”的FLASH）、以及阅读课本和尝试性操作让学生自主探究EXCEL的各组成部分的名称和功能 然后老师引导学生讲解、演示EXCEL各部分的名称和功能并采用学生相互质疑、释疑的方法既带动学生积极主动的参与课堂活动锻炼了学生动手和动口两方面的能力又体现了教师在课堂中的组织者和引导者的身份 环节三：制作电子表格“水电费收费表”在这个重要的操作环节中学生通过较长时间的自主探究完成电子表格的建立、数据的输入及保存响应开课时的任务驱动法而在此过程中怎样实现重点、突破难点呢 由于学生在之前已经预习了课本,并做了我给他们的布置的作业制作水电费收费表,所以,课堂上我先问问大家作业做得情况1如果都做了的话,那么我们就直入教学重难点,我先找个同学把TA的电子表展示出来,大家先评价学习,然后,针对大家后期重难点的学习我演示一个课本上的例子(教学演示法)2如果学生的作业做得不是特别理想,那我就让他们提出自己前期制作的过程中出现的方法,(1如果有同学做了表格,但是遇到问题,我就在TA的基础上进行回答大家的错误2如果没有同学很好的做表,(o)?看来这个章节够难的(o)哦,那我就用自己手中的例子为大家讲解) 这里我针对大家的最好情况进行授课O()O 第二课时(上机时间)最后给同学们布置一个跟我上课演示例子难度相当的题目,供大家上机练习,展示,评价分享成果 篇三：初识Excel说课稿 初识Excel说课稿 一、说教材 1、教材分析： 从本课是初中信息技术第四章第一节的内容从内容来看相当的琐碎首先明确它在章中的地位它是Excel的入门篇章学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习基于这种重要性教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习 2、教学目标： 1）知识目标 了解Excel的功能和特点 掌握Excel的启动和退出 了解Excel工作簿和工作表的有关概念 了解Excel菜单栏和工具栏中各种工具的使用 2）能力目标 培养学生学习计算机的兴趣； 培养学生敢于尝试自主探究的学习能力； 3）情感目标： 培养学生的探索精神、创新精神培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德并进一步激发学生学习计算机的兴趣 3、教学重点和难点： 1)、教学重点: a、菜单栏和工具栏的使用 b、工作簿与工作表的概念和相互关系 c、认识单元格的概念和操作 2)、教学难点: a、单元格的命名和操作； b、学会利用“帮助”来解决认知障碍 4、课时安排：一课时 5、教具准备：多媒体教学网络 二、学生分析 这次我的教学对象是刚由初二的学生在认知方面初中学生的思维处于形式运演阶段以抽象思维为主但在很大程度上还属于经验型在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象在这样的情况下作为教师我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学并使两者在此基础上会学”所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固 三、说教法 1、自学法： 对于内容比较简单并且教材有明确答案的知识点因此采用自学法是很实用的既可以体现学生的主体地位又可以培养学生的自学能力 2、范例教学法： 它主张精选素材、创新素材使学生通过接触教学内容和教法的范例来培养独立思考和判断能力它强调了教学的示范作用使学生能够在此基础上举一反三、触类旁通在具体的实践过程中该法其实也融合了直观演示法和讲授法以增强教学内容的直观性、启发性使学生更好地从感性认识上升为理性认识演示和讲授的过程中也可将教师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合一来可调动学生的积极性同进也可发现学生操作中存在的个别或普遍问题教师可以及时纠正 3、比较学习法： 因为Excel与Word、Powerpoint、Frontpage等属于一母同胞的兄弟他们之间有很多相同之处可以相互借鉴通过他们之间相互比较就可以缩短学生的认知途径同时也可以缓解学生对于新知识的畏惧心理 4、游戏法： 引进一些找茬的游戏可以激发学生的学习、参与热情让学生在比较的游戏中探究系列软件的异同点从而建立对于新知识的认知 5、合作教育法： 它强调师生在人际交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互协作在这样的教学氛围下让学生处在一个合作的集体中互相学习、互相沟通在合作中培养能力、获得知识、发展个性从而实现师生互教、生生互学 四、说学法 1、尝试操作法： 信息技术课是一门操作性很强的课学生只有通过不断的尝试操作在实践中探索发现、试错反思才能形成具有自我特征的知识体系并以此提高自己的技能 2、互帮互助法： 学生的层次程度必然有高低水平好的同学必然比水平低的同学做得快做得好教师可以合理安排这部分同学的剩余时间利用这部分同学帮助操作较慢的同学这样既可以让学生产生荣誉感和成就感、培养学生的协作精神同时也可以解决教师不能全体皆顾从而提高教学效率 3、自主探究学习法： 学生在任务驱动下把学生的角色从“让我学”变成“我要学”引导学生自行探究由此产生的效果必然是事半功倍任务的完成就标志着学生实践能力的提高同时学生也能体验到任务完成后的成就感从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性 五、说教学过程 第一步：激趣、导入： 为了导入本节课我首先向学生出示了利用Word编辑的小报、编辑多媒体作品、设计的简单网页让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件他们有很多相似的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打 交道）今天老师让同学认识他们另一位兄弟Excel它有何特殊的本领呢从而激发学生的探求欲望在此我让学生根据发音在计算机上寻找这位兄弟并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式教师可让学生进行讲述和示范 第二步：自学教材自主探索 在所有的学生打开Excel的基础上我导入了“找茬”游戏出示的Word和Excel的窗口让学生说出他们之间有些异同之处这也是对窗口组成的复习当学生找出这些不同之处后我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么学生通过自学课文并根据字面意思很快得出了Excel添加的工具都和数据有关这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律这种认知不是教师强加的所以知识的价值也得以提升在此基础上我继续引导学生思考这些按钮干什么用的能不能让Excel中的帮助来告诉我们引发了学生更深层次的探究 第三步：教师质疑引出问题 1、在学生得出Excel更侧重与数据处理后我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表让学生尝试统计成绩因为数据较多学生很是无奈在这样的问题产生后我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕学生的疑问继续加强对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强 （学生有了这些铺垫后逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学） 2、继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的方式从而导入工作表和工作簿的区别和意义在此基础上我让学生引发学生思考工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动会不会和Windows中的窗口的操作是一样的学生通过尝试试错反思并通过相互帮助得出方案然后教师可以让学生进行示范教学和步骤讲授这样既锻炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感得到满足和增强另外教师也可在学生的实践操作中指出不足进行纠正 3、继续提问工作表中有什么引入单元格和行列的介绍为了让学生更好的理解单元格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比方机房的座 位的命名法则和二维的数轴 4、引入师生、生生互动操作游戏任意选择一个单元格快速说出他的地址或“名字” 5、算一算、试一试工作表中有多少个单元格 第四步：自学退出归纳总结： 退出的方法也存在借鉴也可以参考课本对于本知识点书本的介绍是很清晰的在学生关闭Excel后教师可以让学生进行总结归纳这些办公软件的特点让学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务 六、总结 本节课讲授的是一个操作性比较强的内容学习起来有一定难度我注重了导入时的激趣引导、讲解时的浅显易懂、操作时的悉心指导、实践中的师生互教、生生互学以及评价时的中肯准确遵循了“让学生学会生存、学会学习、学会合作、学会实践”这个教育教学工作宗旨逐步使学生步入了“能学、想学、会学、坚持学”这样的良性循环 篇四：说课稿(认识Excel) 小学信息技术 认识Excel 说课稿 尊敬的各位领导、老师：你们好！ 今天我要进行说课的课题是“认识Excel”首先我对本课题进行简单分析 一说教材的地位和作用 本节课的内容是“义务教育小学教科书信息技术”五年级下册的内容本课主要是介绍认识Excel窗口输入数据存盘操作关闭工作薄等内容通过学习让学生了解和认识Excel深入理解打开保存关闭Excel的几种方法输入数据存盘操作等基本操作Excel是目前常用的一个电子表格处理软件Excel是微软办公套装软件的一个重要的组成部分它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域 二教学目标 知识和能力目标：1、学会启动Excel2、认识Excel的窗口界面 3、掌握输入工作表中数据的基本操作情感和价值目标： 1、通过初步使用Excel锻炼学生动手操作计算机的能力培养 学生学习和使用计算机的兴趣和意识 2、鼓励同桌共同钻研探索培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神 三说教学的重点难点 教学重点：启动和退出Excel教学难点：Word的窗口组成 四说教法 信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作渗透基础知识”所以我从本课内容特点和小学学生思维活动的特点出发引导学生由易到难完成任务以培养学生对计算机的兴趣和意识因此在本课的教学中我把“Excel”采用了情景导学法与任务驱动法激起学生的求知欲同时在教学过程中辅之以演示法、迁移法并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法”发挥学生的主体作用以期达到教学效果的最优化使学生初步了解电子表格处理软件Excel 五说学法 本课教给学生的学法是“接受任务自我探索思考讨 论合作操练” 以学生为中心要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体故此本课教学过程中巧妙设计让学生带着一个个任务通过自我探索课堂讨论实际操作使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合 六说教学过程 1新课引入 上个学期我们已经学习了使用“Word”的操作方法对计算 机Office软件已有了初步的概念本节是学生深入学习Office软件中的电子表格处理软件Excel的第一节是对Excel的初步认识是扎实掌握该软件的基础从这节课开始我们将深入学习一种能对数据信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、图表的电子表格处理软件Excel你们想了解更多的有关Excel的知识 2启动退出Excel 提问：同学们还记得如何启动和退出“Word”程序我们可以模仿Word的启动和退出方法启动和退出Excel启动Excel 第一步：单击开始按钮 第二步：选定开始菜单里的程序选项然后单击其中的MicrosoftExcel命令就可以启动Excel 第三步：启动Excel后认识Excel窗口的组成部分 第四步：单击菜单栏中的选项打开不同的命令菜单浏览其命令 第五步：打开视图菜单中的工具栏菜单单击其中有关命令打开各种工具 第六步：把鼠标指针移到工具栏里指向某个按钮时记住指针下面出现的按钮名称 退出Excel 第一步：单击保存按钮再次保存文件 第二步：单击窗口右上角的关闭按钮执行文件菜单中的退出命令也可以退出Excel 3输入数据 第一步：单击任务栏右侧的语言栏选择一种中文输入法第二步：单击A1单元格输入文字如果想换数字输入的话就直接敲小键盘区的09的十个数字 第三步：用方向键在适当的单元格中输入表中的数据（提醒学生：用Excel输入数据后一定记住保存文件学生练习输入数据操作巡视并作指导和点评） 4保存文件 第一步：单击工具栏中的保存按钮弹出“另存为”对话框第二步：在“保存位置”选择框中选一个位置然后输入文件文件名最后单击保存（边讲解边演示） 七、课时小结 在学习了本课 Word的有关知识后我们在用Word处理文字 时应该注意些问题 八、布置作业 完成P.11练习1、2 九、结束 我的说课完毕谢谢 篇五：Excel说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天说课的题目是统计零用钱支出数据项目中的子项目一excel公式与函数的应用 首先是我的说课环节我将会从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程设计四个方面来进行展开 一、教材分析 1、教材定位和作用 我所选择的题目是凤凰出版传媒集团和江苏科学技术出版社联合出版的中等职业教育教材计算机应用基础学习领域四的内容该领域通过对日常事务表格的制作、费用数据的统计、业绩的分析以及时间管理调查报告的攥写引导学生逐渐理解excel的有关概念和操作；本项目要求学生掌握公式和函数的创建方法、单元格地址的引用、数据图表的创建及应用并利用这些操作计算和分析实际生活中的各类表格达到学以致用的效果本?ahref=http:/fanwen/gongwenshuxin/weiwenxin/target=blankclass=keylink慰问歉孟钅康那傲娇问保饕惺菁扑愕难埃仁嵌员砀窕兜牟钩溆肭炕参竺媸莸姆治觥判颉秆掷嗷阕艿裙芴峁谰荩潜玖煊虻慕萄氐悖币彩潜玖煊虻谝桓鼋萄训悖饩托枰淌诮萄谐浞止刈庖恢兜阍诒玖煊虻亩缓妥饔谩?/p 2、教学目标 根据全国计算机信息技术ATA考试要求和我校计算机应用基础课程目标与特点结合教材的分析理解我设置本节课的知识与技能目标是掌握掌握公式和函数的应用明确公式与函数的格式、功能和使用技巧学会相对地址和绝对地址的引用；过程与方法目标是通过项目教学法引导学生在项目制作的过程中探究新知掌握探究的方法；同时采用任务驱动、交流合作的方法让学生学会相关操作培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度价值观目标则是学生通过身心愉悦的学习培养学生管理信息的能力激发学生学习数据处理的兴趣通过对学生零用钱的分析帮助学生培养勤俭节约的生活习惯行为与创新目标则是能利用这些数据计算操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题；加强应用知识与实际操作的联系 3、教学重难点 结合本节课的教学目标和学生当前的知识水平我设置了本节课的教学重点是Excel中公式与函数的格式与运用填充柄的使用及相对引用和绝对引用的区别设置其为重点是因为公式与函数是表格计算中两种重要的方法函数在应用中规则较多且相对引用和绝对引用的应用也非常灵活学生掌握了这一知识点的具体操作对后面学习有重要的意义本节课的教学难点则是函数在公式中的使用根据具体情境灵活使用绝对和相对地址及rank（）函数与if（）函数 简单应用之所以设置这一部分为难点是因为实际情境中的计算往往都是非常复杂的需要多种计算方法的混合使用学生想要灵活应用比较有挑战性 二、学情分析 分析完教材我们一起来看一下学生他们是综高部一年级的学生多在1516岁正处于身心发展的加速期根据心理学家皮亚杰的理论他们的思维发展正处于形式运算阶段这就要求教师应该多鼓励学生通过自主探究的方式来学习获取新知识通过前面的学习部分学生已经熟悉了Excel软件的基本操作具备了一定的自学能力能通过自主探究较好地完成学习任务本项目教学内容为公式、函数的建立对于学生的逻辑思维能力提出了一定要求有一定难度需要在教师的引导下完成教学目标 三、教学与学法分析 1、理论依据 （1）在整个教学过程中以学生为中心教师担起帮助者角色充分发挥学生的主体性和创新精神使学生有效地达到对当前所学知识的意义建构从课堂的情境导入、新知探究、新知巩固、拓展提升到课堂小结、课堂评价、布置课外任务体现了以“学讲练”为主线的教学思路这些都体现了构建主义的学习理论 （2）自我效能感理论：根据该理论课堂教学应该：创设宽松和谐的环境；设置适当的目标与任务让学生不断体验成功；进行归因训练引导学生积极归因；注重学生全面发展树立多元评价观 2、教学方法 根据新课标要求的“教师为主导学生为主体”的教学理念为了达到教学目标突出重点突破难点解决疑点引导学生热情参与积极思考独立自主地分析和解决问题我设置了教法如下： （1）情境教学法：我从学生的生活经验出发贴近生活创设学习情境激发学生的学习热情让学生在情境中主动、积极地完成任务 （2）任务驱动法：将教学内容设置成具体的教学任务在任务的驱动下激发学生的学习兴趣当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本节课的教学内容能够让学生获得成就感 （3）分层教学法：考虑学生的基础差异给学生在RANK（）函数与If()函数上留下探究的空间鼓励基础好的学生积极思考充分发挥自己的聪明才智力求做到让各类学生都学有所得 3、学习方法 为了体现建构主义以“学生为中心”的思想我为本节课设置了以下几种学习方法： （1）自主探究法：这种方法有助于给学生营造一个宽松而又开放的学习环境通过学生的独立思考和操作自行分析问题并寻求解决的方法让学生从“学会”转化为“会学” （2）合作学习法：这种方法有助于培养学生的团队合作能力在大家相互交流中取长补短共同进步 （3）成果展示法：这种学习方法能够让学生通过交流相互学习促使学生将知识内化同时学生在演示自己的操作时能够找到自信心和成就感激发下一步学习动机 四、教学过程设计 最后一部分说教学过程我又分为五个步骤分别是：创设情境引入课题；师生合作探究新知；任务驱动巩固新知；拓展练习深化思维；总结评价效果反馈 第一环节导入新课我以播放两则视频采访为切入点在采访中我校两名学生介绍了自己一周零用钱的使用情况引导学生思考这两名学生的零用钱使用是否合理之后从情感态度与价值观角度出发提示学生：作为财会班的学生我们更需要培养良好的理财意识更好的管理我们自己的零花钱从而引出本节课的教学目标这种导入新课的方法通过在学生实际生活中挖掘素材创设情境并利用多媒体教学手段来表现教学内容贴近学生的日常生活有良好的激趣效果 第二环节探究新知这一环节分为五个子教学步骤由师生合作共同完成探究前教师出示综高机电1班第一小组同学的零用钱使用情况调查表和学生一起来探究每位同学一周花费总额如何计算第一步：对比结果通过数值代数式、有等号的数值代数式、引用单元格地址的公式三种计算方法来引出公式的使用方法这一步主要通过比较法帮助学生明确excel中公式的概念和构建公式的方法突破教学重点第二步：操作演示让学生计算零用钱统计表的第二部分直接用数值带入公式和用单元格地址带入公式两种方法计算合计值并由两名同学进行演示巩固利用公式进行计算的方法让学生体验一周零花钱的总数是否合理第三步：技巧展示教师广播用填充柄快速计算表中第二部分合计值的方法展示填充柄的使用技巧并进行讲解让学生尝试练习利用这种方法帮助学生掌握填充柄的快速使用方法理解单元格相对引用的含义掌握教学重难点第四步：陷阱设置表格最后一项要求计算每位学生一周花费在小组总花费中所占比例时出现错误请学生思考这是为什么引导学生写出使用填充柄计算时公式表达式随地址变化的关系教师讲解绝对引用的概念和使用特点这一步陷阱的设置帮助学生掌握绝对地址的使用情境区别相对地址与绝对地址的概念突破难点第五步：引入函数创设情境请第二小组的同学对第一组各同学的消