实践作业教学设计.doc

合欢树教学设计一、课前系统部分（一）课标分析语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。（二）教材分析本文节选自中职语文基础模块下册。基础模块的主要内容分为阅读与鉴赏、应用文写作、口语交际三个板块，本文属于第一板块阅读与鉴赏部分内容。这一部分是中职语文教学的重点内容之一，其目的是培养学生良好的阅读习惯，并能够在阅读体验中发掘作品的文学价值和情感价值，获得独特的审美和情感体验，进而培养学生的创造性思维能力。本文是一篇意蕴深厚的叙事散文，它以深沉的笔触，记录了一个母亲对儿子所付出的艰辛，塑造了一个感人至深的伟大的母亲形象，表现了作者对母亲深深的眷恋和思念。（三）学生分析我所教授的班级为中职学前教育专业一年级学生，全部为女生，且有一学期的中职学校学习经历，语文知识水平基本达标，但学习内趋力不足，感恩励志方面的情感体验尚有欠缺，急需唤醒她们的学习意识，提高学习兴趣，改善学习效果。（四）教学目标1教学目标（1）知识与技能目标简单了解作者的生平；理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。（2）过程与方法目标本课学习主要结合多媒体采用师生讨论法，让学生在相互交流中有所体会；通过启发式问题的设计，引导学生深入思考。（3）情感态度与价值观目标体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。2教学重点与难点理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。（五）教学策略启发式教学情境式教学问题引导策略（六）教学用具课前预习资料卡多媒体教学课件二、课堂系统部分教学过程（一）课前探究通过向学生下发课前预习资料卡，引导学生通过多种途径搜集资料，为课文的学习做准备。（二）新课导入1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的（我的遥远的清平湾）。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说（奶奶的星星）获得该项殊荣。他，就是史铁生。（多媒体展示作家史铁生的日常和领奖时均乘坐轮椅的照片）（三）师生互动进行教学1探究课文题目及蕴含意义（请一组学生展示搜集到的资料及图片或视频等进行介绍）合欢树，有“马缨花”、“绒花”之称，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。常象征阖家幸福、夫妻恩爱、婚姻美满。2了解作者和写作背景（学生分组展示已收获的资料，包括个人生平，经历，主要作品，与母亲的故事等）史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致残（“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京，19711981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作。（1979年开始创作，1983年和1984年分别以我的遥远的清平湾和奶奶的星星荣获全国优秀短篇小说奖。）2005年病隙碎笔史铁生人生笔记获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。代表作知青题材短篇小说我的遥远的清平湾、命若琴弦，哲理性长篇小说务虚笔记，散文我与地坛。3掌握重点字词（老师多媒体打出字词资料，同学展示自学及掌握成果）够呛QING敷F瘫TN痪HUN熏XN针灸JI虔QIN诚胯KU上烫TNG伤惊惶HUNG侥JIO幸召ZHO唤瞎逛GUNG侍SH弄4走进课文，整体感知任务一浏览全文，根据合欢树出现的前后顺序把文章分成两部分。说说你认为这篇文章的主题是什么分组探究第一部分（16）写母亲生前的事，以写“人”为主（实写）。第二部分（712）写母亲逝世后的事，以写“树”为主（虚写）。主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。5诵读课文16段任务二找出第一部分文中三个明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄阶段“我”和母亲的哪些事情学生分组探讨，教师辅助板书年龄“我”母亲十岁作文获奖年轻美貌热爱生活调皮活跃童心未泯争强好胜二十岁双腿残废生了白发全副心思为我治病心灰意冷隐忍退让励我写作抱着希望三十岁小说发表不在人世思念感怀教师小结我们可以看出本文是以时间为线索的教师引导母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么师生共同探讨母爱的伟大和无私任务三教师分发问题卡，学生分组讨论，师生共同探究，教师引导小结Q1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落答案参考第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。Q2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情答案参考为“我”治病；为“我”借书；推“我”看电影；鼓励“我”写作教师小结可以看出母亲不仅关心“我“的身体，更关心“我”的精神，这正是母亲的伟大之处。Q3、这两段运用了怎样的人物描写方法各找出相应的句子来。答案参考语言描写；动作描写；肖像描写；心理描写“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发”；（肖像描写）“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写）“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写）“再试一回，不试你怎么知道会没用”（语言描写）“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一”（语言描写）“她到处去给我借书，/顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写）Q4、通过这些事情体现了母亲怎样的性格找出相应的句子来，全文还体现了母亲怎样的性格。答案参考乐观、坚强、执著聪明美丽善良热爱生活Q5、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢找出相应的句子。答案参考感激、内疚6课堂总结母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望，而且，史铁生的母亲在49岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲，史铁生是怀有深深内疚的。那么，这些究竟与课文题目合欢树有何关系课文中又是怎样来描写合欢树的呢我们下节课将继续探究。7布置作业字词作业掌握生字词预习作业思考合欢树在文中的象征意义情感作业用实际行动感恩母亲，回报母爱8、板书设计一、合欢树史铁生（怀人散文）年龄“我”母亲（乐观、坚强、执著聪明美丽善良热爱生活）十岁作文获奖年轻美貌热爱生活调皮活跃童心未泯争强好胜二十岁双腿残废生了白发全副心思为我治病心灰意冷隐忍退让励我写作抱着希望三十岁小说发表不在人世思念感怀主题母爱三、课