装饰图案、酒店交流技巧教案

装饰图案教案章节题目第三章图案变形课时1课时教材分析装饰图案课是美发与形象设计专业课程体系中的专业基础课。根据中专一年级学生的年龄特点及知识水平，把图案变形这一章节作为该课程中激发学生创造思维的关键点。以理解图案变形方法为主脉贯穿整节课堂，以创意手段为训练要素，结合理论讲授、教师示范、学生练习等教学环节层层递进，引导学生主动思考，善于在生活中发现美、表现美、创造美，使学生在学习的过程中能够把握设计创作的内在规律，为美发与形象设计的专业课程学习打下扎实的基础。教学目标1知识目标理解图案变形的目的，掌握六种图案变形的基本方法。2能力目标以观察分析图片资料为主线，以训练手绘线条表现力为载体，提高学生的观察能力、思维能力、构图能力、归纳总结能力、手绘表现能力。3情感目标在教学活动中培养学生的好奇心、求知欲，开发学生的想象力和创造力，通过团队协作增强学生自信心和意志力。教学重点理解六种图案变形基本方法的特点，掌握图案变形方法的表现技巧。教学难点充分发挥学生的想象力，运用手绘线条的表现方法，完成图案变形作品。教学准备教师准备1搜集有关图案的材料、图片，并制作成PPT课件，便于学生直观地了解教学内容。2教师课堂示范所用材料。3把学生分小组围坐，利于小组成员之间交流、合作。学生准备课本，创作纸张，画笔等。教学方法采用多媒体课件辅助教学，运用观察发现法、讲授法、案例分析法、演示法，以“实践”教学为主，讲练结合。教学过程设计意图组织教学师生问好导入新课（4分钟）导入新课环节我运用观察发现法，适时的为学生展示图片资料。运用图片启发学生回顾上节课绘画写生的课程内容，引导学生观察对比分析自然形象、写生形象、图案形象区别，激发学生的学习兴趣，使学生初步理解前后课程关系，明确本课学习目标。讲授新课（25分钟）一、简化手法1第一个形象命题“牛”。通过展示毕加索的一组牛变形图，让学生观察牛的形象运用艺术表现手法，由繁到简的变化过程，从而引出本课的第一个知识点图案变形的简化手法。2第二个形象命题“猪”。展示小猪的照片引导学生观察分析猪的形态特征。与此同时将学生分组，为每组安排游戏任务“用简化手法表现小猪形象”。小组成员充分发挥想象力，运用头脑风暴法，集思广益，发挥团队协作精神，共同完成课堂练习。选派小组代表将作品绘制到黑板上。此环节充分激发学生的创造思维，调动了学生学习的积极性，课堂气氛热烈活跃。二、添加手法继续引导学生发挥想象力“为小猪穿上漂亮的衣服”，我采用现场示范的方法抛砖引玉，使学生直观、清晰的理解本课的第二个知识点图案变形的添加手法。难点突破小组竞赛比比我们的创意联想老师已经设计和完成了我的设计作品了，大家是不是也有了很多好的创意联想呢，每一组选派一名代表到黑板上，将本组的作品用添加手法完成，接下来时间就交给你们，我们比一比，哪个小组的创意联想最精彩练习结束后，采取教师点评和学生互评的形式对练习结课堂开始，向学生出示漂亮的动物图片，运用观察发现法来激发学生探究学习的兴趣。通过欣赏绘画大师的作品，让学生体会创作可以如此简单，如此快乐。运用启发式的教学方法，引导学生关注生活中的自然形象，进而抛出如何运用图案变形方法来表现自然形，变形为艺术形，明确本节课的学习目的。教师的现场示范，将理论与实践有机的结合起来，体现了职业教育在“做中教，做中学”的教育理念。这一环节意在突破添加手法这一教学难点，以果进行评定，评选出最佳创意奖、最具潜力奖、最佳表现奖。通过这种游戏式的观摩和学习使学生迸发出思维的火花，从而将本课的学习推向一个高潮。整个新课的学习，围绕理论实践再理论再实践的学习方式来完成。拓展延伸（10分钟）在热烈的游戏竞赛活动后，学生需要有一个梳理知识的过程。我组织学生安静的阅读本课的教材内容，自学另外四种图案变形方法。同时给出四张图片和四种图案变形方法让学生完成连线游戏。最后，为学生再次讲解四种图案变形方法的特点和表现形式，强化学生对知识点的理解。课堂小结（2分钟）利用两分钟时间回顾本课的教学重点、难点图案变形的六种方法1、简化手法2、添加手法3、夸张手法4、平面手法5、重叠手法6、共用手法通过提问的方式了解学生对知识点的掌握情况。布置作业（4分钟）依据图案变形方法设计两幅图案变形作品。以植物形象为主体，用黑白线条表现手法绘制一幅装饰图案作品。规格15CM15CM。以动物形象为主体，用黑白线条表现手法绘制一幅装饰图案作品。规格15CM15CM。分组合作的形式集思广益，让学生感受到集体智慧的强大动力，拉近了学生与艺术创作的距离。通过自学的方式缓和热烈的课堂气氛，让学生能够学会主动学习。教师总结，强调本节课的重要知识点。合理的作业安排，可以检验学生对本节课教学内容的掌握情况酒店交流技巧教案科目酒店人力资源管理课题酒店交流技巧任课教师刘蓓教学对象酒店管理专业二年级学生教学课时2课时教学对象分析教学对象是酒店管理专业二年级酒店人力资源管理选修班学生。学生即将迎来三年级的顶岗实习，对人际交往方面的知识很感兴趣，有增强自身沟通能力的需求。部分学生有从事酒店职业的理想，渴望了解掌握一些管理知识以有助于职场发展，因此，学生对酒店人力资源管理知识有热情。教学内容分析教学内容包括学生交流能力的测评、了解交流障碍的原因、掌握积极交流的原则、积极交流原则的实际应用等。上述教学内容是基于学生的实际需求和学习能力，在“酒店人际交往”章节中选取适合内容整合而成的。教学重点积极交流原则的实际运用教学难点积极交流原则的实际运用教学目标1知识目标了解自己的交流能力水平；了解交流障碍的原因；掌握积极交流原则。2能力目标在与他人交流时规避障碍；在实际交流时应用积极交流原则。3情感目标能解决交流中遇到的一些困难，增强自身的人际沟通能力，为步入社会后能跟各方良好沟通打下基础。教学方法自我测评法、小组讨论法、案例分析法教学准备1教师准备设计并布置前置任务；收集资料，设计课堂活动，制作多媒体课件。2学生准备完成前置作业。教学过程教学环节教学内容教学活动设计意图课堂预测和调控课程导入让学生了解自己的交流能力水平1给学生每人发一份自我测评卷你的交流水平如何2通过分值计算和分析，学生了解自己的交流能力水平。1通过测评，使学生了解自己的交流能力。2以学生感兴趣的方式开始该内容的学习。部分学生对测评卷如果选分不明白，需要教师解释。任务分解1传话游戏产生交流障碍的原因1与学生进行一个传话游戏，看看最后一名学生复述的话与老师最初说的话有没有区别。1用游戏的形式向学生展示交流产生障碍的情况。1对游戏过程中纪律、效率的控制要加强。教学环节教学内容教学活动设计意图课堂预测和调控1传话游戏产生交流障碍的原因2小组讨论为什么在传话过程中会出现障碍。3根据学生的体验分享，教师总结交流障碍的原因。2引导学生通过这个游戏分析产生障碍的原因。3帮助学生理解产生障碍的原因。2学生通过游戏分析产生障碍原因时，如果分析不全，教师应引导。任务分解2小组讨论积极交流的原则和应用每个小组发一张表格，表格中可见积极交流的八个准则。要求小组讨论根据每项准则，一些交流的话应该怎么说，并填在表格中，然后各组分享答案。1充分发挥集体讨论的优势，得出较合理的答案。2用实例来教会学生应怎样应用这8个积极交流原则。1在小组讨论时，需要多巡查，因为学生随时需要答疑。2实例不够典型的时候会影响教学效果。强化练习1前置作业提问2听对话，回答问题1看回前置作业的几个句子，它们违背了积极交流的什么原则呢怎样表达效果更好。2听一段对话，分析以下问题对话中交流的障碍是什么对话中如何克服障碍还有什么做法可以克服障碍强化学生对知识点的掌握和应用。控制前置作业提问的人次，控制时间。要点总结1交流障碍的原因2积极交流的原则教师提问交流障碍的原则和积极交流的原则，学生回答。总结知识点，深化学生记忆。要注意师生互动。作业分享一个你经历的交流障碍情景，并分析其原因。教学反思1学生对本节课的内容和形式很喜欢，课堂气氛活跃、热烈，学生参与度高，教学效果较好。2学生在对具体交流时所用句子表达，需要一个过程，才能达到积极交流的原则要求，教师要给予耐心的提示和指导。3教师在教学中采用的例句是否典型对课堂教学中尤为重要，经过上课，发现有些例句不够典型，会引起学生的疑问。因此，教师需要对该课的例句进行进一步的挑选和修改。附前置作业怎样说更动听看看以下的句子，怎样表达会更“动听”（1）你这个人就是这样，连个计划都写不好。（2）我是你的领导，就有资格管理你。（3）这个会议我听呀听，都听得睡着了。（4）你这个任务虽然完成了，但是完成得不好。（5）酒店给我的工资太低了，都不够生活了。附小组讨论表小组讨论组别一、以下表格给出了积极交流的八项原则，请各组充分理解和讨论，把下列“不能说”的话修正过来。准则可以说不能说就事不就人，如果你你把斯密斯先生的订座遇到问题，直接说问题，不单给弄丢了。要指责人无论口头或非口头的我不高兴了吗没有，得不到表述都保持一致这个职位我才不在乎