2019-2020年一年级上册3.2《太阳和东南西北》教案.doc

2019-2020年一年级上册3.2太阳和东南西北教案教学要点：通过“调动前概念一新知识学习一知识运用一知识迁移”的学习过程，在实际情境中帮助学生建立方向概念。教学目标：(1)使学生学会根据太阳的位置辨别方向。（2）使学生能够在现实情境中用东、南、西、北描述物体所处的方位。(3)使学生能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。教学准备：教师准备:儿歌音视频文件。问题链：(1)太阳每天从哪边升起?(导人课题，引发学生思考太阳和方位的关系） (2)你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?(本课核心概念）（3）当太阳落山时，该如何辨别方向呢?(知识迁移拓展）教学过程：建议本节课在上午较早时间进行教学，此时太阳刚刚升起，便于本课教学活动的腿开展。本课第一个观察活动意在引发学生思考太阳和方向的关系。这里不要求学生一定说出东方。只需要学生能够指出太阳升起的方向即可。“学儿歌，认方向”要在学生理解的基础上进行教学，注意要面向实际情境里的东方，同时边唱儿歌边做动作。用东、南、西、北描述校园内建筑物位置的活动，可以先在教室里进行，然后再带领学生到走廊上或者校园里检验自己的观点是否正确。同时，鼓励学生描述校园中其他物体所在的方向。表述规范：在学生用方位名词来描述物体的时候，教师要注意引导学生说清楚参照物。如，升旗台在校门的东面。应变参考：在教学中，可能会有学生说到“上北、下南、左西、右东”这种在地图中常用的一般辨别方向法。教师可以适当进行引导，一方面指出这种方法一般适合在观察地图时使用，另一方面指出我们在真实情境中要运用儿歌中的方法来判断。拓展要点：如果时间充裕，可以组织学生开展“给定某个方向，说出其他三个方向”的活动附送：让爱住我家活动成果展示汇报课教学设计及反思 活动背景新课程标准指出：“培养学生鲜明的社会责任性和健全的人格等是各学科的主要目标之一。小学生应该能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。” 对于现在的小学生来说，在家都是饭来张口，衣来伸手，时时处处都以自我为中心。家长们也都心疼孩子，对他们的要求百依百顺，导致很多孩子心中没有爱和亲情。本次活动旨在让小皇帝或小公主们体会父母养育的艰辛，学会爱家长，爱同学，乃至我们美丽的大家庭，唤回那失去的童真。活动目标1了解家的发展演变历史，鼓励学生为家庭多做贡献。2体会家的温馨，增强对家的感情，培养孩子对亲情的感悟力，唤醒孩子心中的爱。3锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。4美化自己的家，提升自己的审美能力。培养孩子自主，合作的能力。活动安排1组织学生讨论，确定“让爱住我家”综合实践活动的实施方案。2按照方案，全班分成7个5人小组，用两周的时间进行实践。主要完成5项工作：设计调查表并进行调查，学唱歌曲让爱住我家，搜集相关照片和故事，制作书签或贺卡，创作绘画或诗文作品。一、创设情境，情感酝酿。1师生共同演唱歌曲让爱住我家。2谈话导入：多么温馨的歌曲啊！“让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家”。家是一个充满亲情的地方，她有时在竹篱茅舍，有时在高楼华堂，有时也在无家可归的人群中。但，只要有爱就有家。你们感受到家里浓浓的爱了吗？也许家中一件毫不起眼的物品，一张纪录瞬间的照片，甚至家人之间的一个眼神、一句话，都可能会为你诉说难忘一幕，传达浓浓亲情呢。3过渡：前一阶段，我们班就开展了以“让爱住我家”为主题的综合实践活动，同学们通过调查、访问、创编、小组合作等多种形式了解家，感受家中的亲情，今天就让我们敞开心扉，诉说对家的深情吧！二、展开话题，层层深入。（一）调查发现家的变迁。1师：同学们，家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮。家是我们童年的乐园，家更是我们成长的起点。随着社会的发展，我们的家也在起着日新月异的变化。十年前，你的家是什么样子的？现在又是什么样子的呢？请大家拿出课前准备的资料，在小组内进行交流。2学生分组交流，将课前准备的调查表和图片资料与大家分享。4班级交流，从家的“昨天今天”的变化中，感受生活的幸福和社会的进步。附：2019-2020年一年级上册3.2让爱住我家word公开课教案巧吹泡泡 一、质疑导入。1.师：我们都吹过泡泡，你注意到吹泡泡的工具了吗？你知道吹泡泡的溶液是什么吗？为什么我们买的泡泡液能吹出那么大那么多的泡泡呢？生：是圆圈的，齿轮状的。（徐鹏程带来了买的工具展示）师：那么吹泡泡的液体到底是什么呢？这节课我们就用我们生活中常用的东西自制吹泡泡液体。2.为了使课题的探究易于开展，在班级我安排了足够的交流时间，还把课堂活动和双休日活动结合起来，引导学生从“工具”、“溶液”和“方法”三个方面进行探究，从而确立了三个子课题。学生们根据自己的兴趣爱好成立研究小组：第一个课题研究吹泡泡的工具对吹泡泡情况的影响（因为手中的工具有限，这个课题留着下次课研究）第二个课题研究溶液的种类与泡泡大小、多少的关系第三个课题研究吹的方法与泡泡大小、多少的关系第四个课题溶液的浓度与与泡泡大小、多少的关系二、实施过程姓名住址父亲工作母亲工作年份收入家电住房饮食xxxx巧吹泡泡 一、质疑导入。1.师：我们都吹过泡泡，你注意到吹泡泡的工具了吗？你知道吹泡泡的溶液是什么吗？为什么我们买的泡泡液能吹出那么大那么多的泡泡呢？生：是圆圈的，齿轮状的。（徐鹏程带来了买的工具展示）师：那么吹泡泡的液体到底是什么呢？这节课我们就用我们生活中常用的东西自制吹泡泡液体。2.为了使课题的探究易于开展，在班级我安排了足够的交流时间，还把课堂活动和双休日活动结合起来，引导学生从“工具”、“溶液”和“方法”三个方面进行探究，从而确立了三个子课题。学生们根据自己的兴趣爱好成立研究小组：第一个课题研究吹泡泡的工具对吹泡泡情况的影响（因为手中的工具有限，这个课题留着下次课研究）第二个课题研究溶液的种类与泡泡大小、多少的关系第三个课题研究吹的方法与泡泡大小、多少的关系第四个课题溶液的浓度与与泡泡大小、多少的关系二、实施过程1、制定活动方案教师指导帮助各小组制定好相应的活动方案，内容包括研究课题、研究目的、参加人员、具体分工、完成时间。2、实施课题探究活动各小组按照活动方案的安排，由组长带领进行活动。 溶液的配置与吹泡泡大小、多少的关系。各个小组实际开展了集体讨论，并设计了许多溶液配方：洗衣粉+水 沐浴露+水 洗面奶+水 肥 皂+水洗洁精+水 牙 膏+水 洗发水+水小组成员先后用不同种类的洗涤剂做实验，并做了详细的记录。通过实践，他们发现不同的洗涤用品，配成的溶液吹泡泡的效果并不相同。活动表1实验人配 方吹的情况备 注小组集体总结第1次第2次第3次第4次第5次水+洗发水水牙膏水+洗洁精水洗面奶水+肥皂水除此之外，配方的稀释比例也会影响溶液的发泡情况。小组以“溶液浓度与泡泡大小、多少的关系”为主题先后进行了五次实验，并及时地记录下了实验的结果。通过实验和观察，大家总结得出结论：溶液浓度过低时并不能吹出泡泡。一般情况下，溶液浓度越大，吹的泡泡也越大或越多，纯的溶液也可以吹。活动表2实验人配 方吹的情况备 注小组集体总结第1次第2次第3次第4