2019-2020年三年级数学下册 第二单元—欣赏与设计教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 第二单元欣赏与设计教案 北师大版教学目标：1. 知识目标：在欣赏与设计图案的过程中体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用,进行一些简单的网络技术操作，并能利用网络技术设计简单的图案。2. 能力目标：观察思考图形的变化特征，在计算机中设计精美图案。3. 情感目标：学生在欣赏与设计图案过程中培养审美意识，激发学生学数学、爱数学以及热爱活的情感。教学重、难点重点：在欣赏与设计图案的过程中，体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。难点：观察、探究图形的变化特征，并用计算机设计精美图案。教学过程教学步骤教学内容及设计意图整合点分析（一）欣赏1.电脑展示教材中的四幅图案。师：今天老师准备了四幅图案，想请同学们一起来欣赏一下。师：板书课题：欣赏师：有你认识的图案吗？谁来给大家介绍一下？生：第二幅图案是奥运会旗。生：我知道第三幅图案是风筝图。生：第四幅图案是雪花。师：大家都说的很好，根据我们前面所学的知识，谁能选一幅图案和全班同学说说这个图案是用什么方法设计得来的？生：雪花是通过旋转设计的。师：把什么旋转设计得来的呢？生：是把一片雪花瓣旋转得来的。师：用课件突出旋转的花瓣。生：学生依次说出其他三幅图案的设计方法，同时教师用课件突出图形的设计特征。师：这里哪幅图案是对称的？有几条对称轴？生：他们都是对称图形，其中雪花有六条对称轴。（此环节的目的是老师引导学生如何欣赏图案，所以这一环节设计得比较细致一些。）2.欣赏生活中的图片。教师播放生活中的图案师：你知道这三幅图案它们分别是由哪个图形用什么方法设计得来的？生：第一个图案是由多个几何图形经过平移和旋转得来的。生：第二个图案是由圆形平移得来的。生：第三个图案是由旋转得到的五角星。师：你们说得真好，我非常欣赏你们的聪明才智。这些美丽、可爱的图案，其实都是由一些非常简单常见的几何图形通过平移、旋转和对称的方法设计得到的。令我们欣赏和佩服。只要用心都能设计出精美的作品。我们的身边和现实生活中有很多很多这样的图案。我们再一次来欣赏它们吧。（有了第一个环节的细致引导，在这个环节里会形成和谐、愉快的学习氛围。这三张美丽图片都是由简单的基本图形构成的，让学生感受到简单的几何图形经过对称平移和旋转的方法仍能达到极佳的效果，增添他们自己动手设计图案的信心。通过这两个环节真正体现教师主导和以学生为主体的教学理念。）师：继续播放生活中典型图片（13幅）师：一一讲解每幅图案来自我们的身边和现实生活，以及图案设计的方法（学生看到这些身边熟悉的图案和事物，也会情不自禁地和我一起说着，议论着。这时教师顺势利导，进入设计图案。）师：同学们，看到这里，你们想不想设计一幅这样美丽、可爱的图案呢？生:兴奋的、激动的齐声说到：想 (知识的形成来源于生活，提炼于生活，而知识的学习要回归于生活，还原于生活，正是这样的返朴归真，激发了学生的求知欲望和热情，大大扩展了学生的思维，充分给予了学生创新的空间。)师：完整板书课题：设计媒体的形式及内容：PPT图片播放并演示对称、平移和旋转效果，引导学生如何欣赏图片预期达到的效果 学生在回答问题的同时，教师演示对称、平移和旋转的构图效果，使学生能直观形象的感悟对称、平移和旋转在绘图中的作用。 媒体形式内容，以及预期达到的效果：教师有意设计了由基本图形经过对称、平移和旋转绘制的美丽图片，播放时演示了图片的形成过程和特点，进一步引导学生如何欣赏图片，感受图片的美，并体会简单的基本图形通过对称、平移和旋转技法仍能绘制出美丽图案，渗透教学目标，感受到了对称、平移和旋转在图案中的作用，为后期的绘图实践拓展思路，增添信心媒体的形式及内容预期达到的效果：展示学生熟悉的生活中的平移旋转图片，进一步使学生感受数学与生活的联系，培养学生热爱生活的思想感情。（二）设计图案1.拓展知识2.绘制图案1.学生自由欣赏教师搜集的图片，包括：基本图形、昆虫、叶子等。2.教师指导学生进入丰富的连接中，欣赏和感受对称、平移和旋转在图案中的作用，以及完成资料的搜集和准备，将喜欢的基本图形保存起来。师：板书操作路径设计意图：1.针对性的选择学生喜欢的昆虫、树叶图片，学生会很兴奋，感受生活的美，激发他们自己动手搜集和设计图案的兴趣和热情。2. 学生通过网络自由搜索相关素材，进一步感受对称、平移和旋转在图案中的作用，且在现实生活中的广泛应用，感受生活的美 ，培养学生热爱生活的思想感情，为接下来的设计拓展了思路，提供了更加丰富的素材来源。进一步体现了以学生为主体的教学理念。1.师边讲解设计的要求边演示操作的过程。首先请大家打开开始附件画图功能，点击编辑粘贴源文件找到查找范围（也就是我的基本图形文件夹）-打开，你可以选择你喜欢的图形，打开到画图里（你自己画的也可以）。利用图像中翻转/旋转的功能开始你们的设计。图案设计完了，怎么办？生：进行保存师：今天为了大家能够欣赏到其他同学的图案，我们要把自己的名字作为图案的文件名，这样其他的同学就知道是你的设计作品，然后另存为到整个网络教师学生作品三（1）班的文件夹里。师：板书操作路径2.学生设计图案（电脑播放背景音乐），老师巡视指导并答疑。设计意图：1.教师指导学生画图操作方法，使学生正确操作，保证设计图案教学过程的完成，实现信息技术与课堂的完美整合。2.播放优美舒缓的音乐可以使学生在和谐愉悦的环境下进行创作，定会思如泉涌。增强学生对数学的热爱之情。媒体的形式及内容：每个长方形都链接有不同的资源。网络丰富的资源拓展了学生的获取知识途径，丰富了学生的设计思路，确保设计任务的完成。媒体形式及内容1.电脑绘图功能预期达到的效果教师引导学生正确使用网络绘画功能完成设计，体会网络绘画的优势。2.在设计图案环节，教师播放古筝名曲高山流水在优雅愉悦的环境下，学生体会网络环境下学习数学的乐趣。（三）学生作品赏析师：将学生作品屏幕上一一展示，这使得课堂活跃气氛达到高潮，每个学生看到自己的作品就欣喜若狂，看见别人的作品也惊诧不已。师：你比较欣赏谁的作品？他是把什么图形用什么方法设计出来的？（教师点评尽量以鼓励赞赏为主）生： 说同学作品的手法，及亮点，生生评价，相互提高。设计意图：学生作品欣赏师生评价、学生自我评价和生生评价环节体现了以学生为主体的思想，对设计思路新颖、图案精美的作品的欣赏，培养了学生美好的审美情趣和学习他人经验的意识，并学会对他人的赞赏。媒体的形式及内容：预期达到得效果通过大屏幕展示作品，学生会非常兴奋和震撼，也会为自己和同学的作品感到自豪。增强了学好数学的信心附送：2019-2020年三年级数学下册 第二单元对称图形教案 北师大版课题： 第一课时对称图形对称图形、对称轴课后反思、修改意见、闪光点教学内容：教学目标：教学重点：教具准备：学具准备：课本第12、13页内容，第14页“试一试”及相应的练习。1、 结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。2、 通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。要挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转和对称现象。剪纸艺术作品、电脑课件、剪刀、油画棒等白纸、剪刀等教学过程：教学建议：一、 组织活动，揭示课题：1、 教师用一张白纸，对折，在白纸一边任意画出一个图案，涂上颜色，然后将这个图案印到纸的另一边，成为一个对称图形。（可做一、二幅）（图案要求：画面简单，线条简捷，颜色清晰）2、 通过观察，揭示课题：（1） 让学生说出教师刚才作画的特点及这些图案的特点。如果请你给这些图形起一个名字，你会取个什么名字？（2） 教师揭示课题：这些图形都是对称图形。（板书：对称图形）二、 认识对称图形：1、在生活中，我们会看到许多的对称图形，（可展示民间剪纸艺术，实物或书上第12页。）2、学生动手操作：（书上第12页折一折，剪一剪）取一张白纸，对折，并照书上的样子画上图案，然后用剪刀剪下，打开。教师告诉学生：这就是对称图形。3、 认识对称轴：（1） 告诉学生：刚才对折时出现的折痕，就是这幅图的对称轴。（2）提问：对称轴有什么作用？（小组讨论）（3）试一试：如果不沿对称轴对折，图形左右两边会不会完全重合