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文档简介

1/3小学数学教学中应用信息技术的心得体会论文内容摘要在把信息技术应用于小学数学教学的过程中，我认为应从多个方面、多个角度进行信息技术与教学的整合，在实际教学中，应用信息技术，发挥它的优势与特长，提高学生学习数学的兴趣，培养数学能力。本文从“创设情境”、“展现过程”、“揭示规律”、“精设练习”这四个方面阐述了在数学教学中应用信息技术的作用。分析了当前小学数学教学中科学、合理地运用信息技术不可忽视的三个方面端正思想，提高认识培训教师，提高技能增进交流，资源共享。我们应结合数学学科和学生的认知特点，充分发挥计算机技术的优势，有效的利用计算机技术，促进学生主动发展，优化课堂教学。关键词信息技术小学数学教学应用解决问题在新课程标准指导下的小学数学教学，既要重视知识的传授，更要重视学生综合素质的提高，以及个性的积极主动发展。在数学教学中，适时恰当地应用信息技术，发挥它的优势与特长，能提高学生学习数学的兴趣，培养数学能力，发展智力。下面结合本人的教学实践，谈谈自己的一点感悟。一、创设情境，激发学习兴趣“凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料2/3具有深厚的兴趣。”兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。然而兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起，小学生尤其如此。而传统的教学模式，教师依靠“一块黑板、一支粉笔、一本书”进行说教式的教学，媒体运用单一，学生容易产生疲劳感、乏味感。如何调动其学习积极性，是教学成败的关键所在。我认为我们教师可以借助于信息技术将动画、声音、图片、视频有机结合，创设一些生动的问题情境，这样能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的“我要学”的心理需求，从而形成学习动机。而运用信息技术创设情境，其形、声、光、色并茂，更易于学生的接受，更能激起学生的学习兴趣，激发探究的欲望。例如在教学“圆的认识”这一课时，用FLASH做成直观形象的动画，向学生播放旅游公司派来了三辆公共汽车,来接同学们去旅游画面，教师问看一看，小朋友们最喜欢坐哪一辆车为什么接着让学生观看三辆车行进的效果图第一辆车，车轮是方的，车子在行驶时颠簸不已第二辆车，车轮虽是圆的，但它的轴心没有装在中间，车子在行驶时也会颠簸只有第三辆车，车轮是圆的，车轴装在中间，车子行驶起来，又快又稳教师问为什么第三辆车开起来又快又稳呢想知道其中的奥秘吗学生想。接着老师好我们今天就来认识一位新朋友“圆”它会给你满3/3意的答案
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